李燕；徐慧兰；高士友
目的:编制青少年网络游戏认知偏差量表(Online Game Cognitive Distortions Scale,OGCDS),并检验其信效度.方法:在117名青少年中进行初测,确定17个条目的正式版本后以分层整群取样法,随机抽取广东省在校中学生495名,分别施测青少年网络游戏认知偏差量表、网络游戏-认知成瘾量表以及Young的网络成瘾诊断问卷,考察青少年嘲络游戏认知偏差量表的信度和效度.结果:探索性因素分析结果显示:青少年网络游戏认知偏差量表涵盖4个维度,分别是沉湎、全或无思维、在线安慰和短期思维,可解释总方差72.626%,各条目的因子负荷在0.490-0.886之间.验证性因素分析结果表明:四因素模型的拟合指数分别为:χ~2=141.586,NFI=0.909,IFI=0.952,CFI=0.952,RMSEA=0.063.量表的重测信度r=0.753,P<0.01,各维度和总量表的α系数为0.740-0.904.青少年网络游戏认知偏差量表总分、各维度分与网络游戏-认知成瘾量表总分呈正相关(r=0.540～0.728,P<0.01),与Young的网络成瘾诊断问卷也呈正相关(r=0.283～0.413,P<0.01).结论:青少年网络游戏认知偏差量表有良好的信度和效度.
作者：王苏；李欢欢 刊期： 2009年第06期
目的:探讨ADHD与DRD1基因4个多态性(G-48A,G-1251C,T-800C和T1403C)单个位点的关系.方法:对138名ADHD患者和119名正常对照进行以下遗传学分析:应用PCR-限制性内切酶分析技术分析4个SNP位点,检测各位点基因型和等位基因频率,经χ~2检验比较两组间各位点基因型及等位基因频率的差异.结果:①ADHD组中DRD1基因G-48A多态性-48C/-48G基因型频率明显低于对照组,差异有统计学意义(χ~2=4.318,P=0.045).②ADHD组和对照组在DRD1基因的其他3个多态性位点(G-1251C、T-800C和T1403C)等位基因和基因型频率分布均无统计学差异(P>0.05)).结论:①DRD1基因G-48A多态性与ADHD可能存在关联.-48G/-48G基因型可能是ADHD的保护因素.②DRD1基因的其他三个SNP(G-1251C,T800C和T1403C)与ADHD可能均无关联.
作者：高雪屏；苏林雁；赵爱玲；夏昆 刊期： 2009年第06期
目的:观察精神分裂症患者及其健康同胞脑白质密度的特点.方法:用基于像素的形态学测量法比较三组的白质密度.结果:在左侧前额叶和胼胝体膝部,患者及同胞的白质密度值显著小于正常对照组,患者和同胞之间的差异未达到统计学意义水平.结论:左侧前额叶和胼胝体膝部白质密度值降低可能与精神分裂症的患病风险有关.
作者：郝以辉；刘海洪；欧阳萱；薛志敏；徐林；刘哲宁 刊期： 2009年第06期
目的:通过训练提高在执行功能中抑制、工作记忆和认知灵活性上表现水平较低学生的成绩.方法:选取某小学二、四、六年级学生中执行功能水平较低者40人,采用训练组和控制组前后测比较的方法,使用抑制、认知灵活性以及记忆训练进行相应的培训.结果:对抑制或认知灵活性表现水平较低的儿童进行相应的训练,可以显著提高他们在这些任务上的表现;而工作记忆表现水平较低的儿童较难通过记忆训练得到显著的提高.结论:外部言语策略指导和训练有助于提高小学生的执行功能.
作者：王晶；陈英和；仲宁宁 刊期： 2009年第06期
目的:依据凯利的人格建构理论,考察应对方式在大学生人格建构复杂性与人际关系中的中介作用.方法:采用角色建构库测验(Rep)和应对方式问卷、大学生人际关系诊断表对183名大学生施测,并对数据进行方差分析、相关和SEM分析.结果:①大学生人格建构复杂性无显著的性别、专业差异,但年级差异显著.人际关系困扰在性别和年级问差异显著,但无专业差异;②人格建构复杂性与积极应对方式显著正相关,与消极应对方式、人际关系困扰显著负相关;③应对方式在人格建构复杂性与人际关系中起了部分中介作用.结论:人格建构复杂性不仅直接影响人际关系,且通过应对方式间接影响人际关系.
作者：杨晓莉；马书采；高晓丽 刊期： 2009年第06期
目的:编制符合我同医疗背景下躯体疾病患者自杀危险因素调查表.方法:通过开放性访谈、查阅文献、专家咨询及小组讨论.确定量表条日85条.在长沙市某三甲医院的住院病人中施测,有效问卷438份.结果:经过探索性因素分析保留条目51条,躯体疾病病人自杀意念危险因素调查表总的Cronbach's仅系数为0.878,各因子的α系数在0.551-0.825之间,各条目的负荷为0.413-0.662.躯体疾病病人自杀危险因素调查表与抑郁自评量表(r=0.729)、焦虑自评量表得分(r=0.548)、自杀意念(r=0.345)呈正相关(P均<0.01).结论:躯体疾病患者自杀危险因素调查表条目区分度,初步的信、效度符合测量学要求.
作者：林云芳；邓云龙；唐秋萍 刊期： 2009年第06期
目的:探讨男性攻击性精神分裂症患者是否存在杏仁核与其他脑区功能连接的异常.方法:对有攻击行为和没有攻击行为的男性精神分裂症患者各13例进行静息状态下功能磁共振成像.结果:与非攻击组相比,攻击组双侧额中回、右侧额上回、右侧脑岛、右侧顶上小叶、右侧扣带回等脑区与左侧杏仁核功能连接增强;双侧额上回、额中回、双侧颞上回、右侧颢中回等脑区与右侧杏仁核功能增强.结论:杏仁核与多个脑区之间特别是与额上回、额中回的功能连接增强可能与男性精神分裂症患者的攻击行为有关.
作者：易嘉龙；王小平；廖坚；王维；王坤；蒋田仔 刊期： 2009年第06期
目的:了解威海市印岁及以上居民心理健康状况及其影响因素.方法:采用分层整群随机抽样方法抽取样本,利用Kessler10量表和自制问卷对调查对象进行调查.结果:本研究调查了60岁及以上城乡居民3042人,其K10分值总体分布为14.47±6.55,13.7%的老年人心理健康状况相对较差;单因素和多因素分析结果显示.影响老年人心理健康的因素包括性别、年龄等一般因素以及躯体健康状况等因素.结论:老年人群心理健康受诸多因素影响.
作者：周成超；何江江；徐凌忠；孙辉；郑文贵；王兴洲；张希玉；刘冬梅 刊期： 2009年第06期
目的:探讨农村社区重症抑郁发作患者的症状特点.方法:以2007年3-5月浏阳市农村抑郁症抽样调查中筛查发现并确诊的重症抑郁发作患者234例为研究对象,由培训合格的调查员按照SCID的要求调查重症抑郁发作各症状发生情况.结果:在重症抑郁发作的9条症状阳性率依次为抑郁或情绪低落(96.6%)、兴趣或愉快感缺失(85.0%)、疲倦或精力缺失(84.6%)、睡眠变化(83.3%)、饮食或体重的变化(68.4%)、思考或集中注意力障碍(64.5%)、无价值感或不适当的自罪感(62.4%)、自杀意念或行为(37.2%)和精神运动激越或迟滞(27.4%),有7.7%的患者9项症状全部阳性.男性饮食和体重变化阳性率(76.7%)著高于女性(63.5%);女性患者自杀意念和自杀未遂的阳性率(40.2%)显著高于男性(30.2%).躯体症状中常见的是疲倦或精力缺失,其次是睡眠变化和食欲与体重改变,患者报告的平均睡眠时间只有4.53小时.结论:农村社区人群一些症状的阳性率低于临床患者,应进一步加强社区抑郁症患者的症状特点研究,提高抑郁症的主动就医率和临床识别与诊断率.
作者：桂立辉；肖水源；方丽；张德杏 刊期： 2009年第06期
目的:探讨父母对体罚的态度与其体罚行为之间的关系.方法:从山东省潍坊、枣庄等四个城市选取396名父母.以体罚态度问卷(ATPP)的中文修订版测量父母对待体罚的态度,以假设故事情境测量父母的体罚行为.结果:①父亲比母亲更赞同和认可体罚这一管教方式;父亲对三类违规(谨慎、道德和社会习俗违规)儿童所实施的体罚行为显著多于母亲.②父母对谨慎违规儿童的体罚多,对道德违规儿童的体罚次之,对社会习俗违规儿童的体罚少.③父母对体罚的态度与他们对故事中三类违规儿童所实施的体罚行为之间均存在显著正相关.结论:父母对体罚的态度与其对不同违规儿童所实施的体罚行为之间存在密切联系.
作者：邢晓沛；王美芳 刊期： 2009年第06期
目的:探察初中生感戴、自尊与学校生活满意度的关系.方法:采用感戴问卷、自尊量表、学校生活满意度问卷对840名初中生进行测试.结果:①不同性别、年级、学校类型学生的学校生活满意度存在显著差异.②感戴总分、感戴的三个维度一人物取向感戴、事物取向感戴、道义取向感戴、自尊都与学校生活满意度呈显著正相关.⑧分层回归结果显示,在控制人口学变量后.人物取向感戴、事物取向感戴、自尊对学校生活满意度有显著的正向预测作用(β=0.12、0.13、0.36,P<0.05或0.01).结论:感戴与自尊是初中生学校生活满意度重要预测因素.
作者：孙配贞；郑雪；余祖伟 刊期： 2009年第06期
目的:探讨高师生专业承诺的现状、特点及其与学习适应性、学习自我效能感的关系.方法:应用大学生专业承诺、学习适应性与学习自我效能感等量表,对665名高师生与272名非高师生进行测查.结果:①高师生与非高师生在专业承诺总分与继续承诺、理想承诺上存在显著差异,且高师生显著低于非高师生;②高师生情感承诺、规范承诺与专业承诺总分存在显著性别差异,女生高于男生;③高师生专业承诺总分及各因子水平均存在显著年级差异,且年级越高,水平越低;④高师本科生与专科生在继续承诺及专业承诺总分上均存在显著差异,专科生高于本科生.结论:高师生学习适应性及学习自我效能感各因子与专业承诺总分均存在显著正相关,并对专业承诺总分具有显著预测作用.
作者：杨云苏；罗润生；彭春妹 刊期： 2009年第06期
目的:编制适合我国文化背景的高校教师职业倦怠量表.方法:通过访谈和文献研究,建立量表的初始条目,采用探索性因素分析技术筛选条目,采用验证性因素分析方法等证明理论结构的合理性.结果:探索性因素分析抽取了四个因素,按方差贡献率的大小依次为:情绪枯竭、身心疲惫、人际关系敏感、职业成就感低;验证性因素分析表明χ~2/df=-4.98,RMSEA=0.08,NNFI:0.89,CFI=0.92;信度分析表明总量表α系数为0.883,各因子的α系数在0.761到0.828之间.结论:问卷结构明晰,具有较好的信度和效度.
作者：袁红梅；张珊明；王小凤；沈丹 刊期： 2009年第06期
目的:考察学前儿童焦虑的发展特点.方法:以学前儿童焦虑量表为评估工具,要求469名母亲报告4-6岁儿童的焦虑问题.结果:躯体伤害恐惧在4-6岁儿童中相对保持稳定,分离焦虑、社交恐惧、强迫-冲动行为和广泛性焦虑随年龄增长而下降:男孩的社交恐惧和广泛性焦虑显著高于女孩,分离焦虑、躯体伤害恐惧和强迫-冲动行为不存在显著的性别差异;4-6岁儿童的焦虑症状水平由高到低依次为躯体伤害恐惧、分离焦虑、广泛性焦虑、社交恐惧和强迫-冲动行为.结论:4-6岁儿童的多数焦虑症状随年龄增长而下降,各年龄组儿童的躯体伤害恐惧和分离焦虑明显高于社交恐惧、强迫-冲动行为和广泛性焦虑.
作者：赵金霞；王美芳 刊期： 2009年第06期
目的:编制女大学生外表管理行为量表.方法:经文献分析、开放式问卷调查,自编女大学生外表管理行为量表.通过对822名女大学生被试的数据进行探索性因素和验证性因素分析,检验该量表的结构、信度和效度.结果:探索性因素分析确定量表包含言行举止、妆容、服饰发型三个因素;全量表的α系数为0.88,分半信度为0.86,重测信度为0.77:验证性因素分析显示拟合指数X~2/df,GFI、AGFI、NFI、NNFI、RMSEA、CFI、IFI分别为3.20、0.87、0.83、0.82、0.85、0.085、0.87、0.87.言行、妆容、服饰发型分量表与全量表的相关分别为0.83、0.76、0.82(均P<0.01).全量表与SAAS不相关.与APS、PSS、IMS、SES的相关系数在0.21-0.38之间(均P<0.05).结论:该量表的信效度都达到了测量学的要求.
作者：孔姗姗；杨宏飞 刊期： 2009年第06期
目的:了解青少年外显自尊、内隐自尊、迷思与抑郁的关系.方法:采用Rosenberg自尊问卷、流调中心用抑郁量表(CES-D)、迷思反应问卷和自尊IAT测量171名青少年.结果:外显自尊与迷思呈显著负相关(r=-O.394.P<0.001),与抑郁呈显著负相关(1=-0.467,P<0.001),迷思与抑郁呈显著正相关(1=0.634,P<0.001).迷思在外显自尊与抑郁之间发挥着部分中介作用,当迷思进入回归方程时,外显自尊对抑郁的预测效应从0.467降低为0.258;中介性-调节分析发现,当迷思进入回归方程时,外显自尊×内隐自尊对抑郁的预测效应从0.169降为-0.090(β=-0.090,t=-1.499,P=0.139).结论:外显自尊×内隐自尊对抑郁的预测效应是通过迷思这一中介变量实现的.
作者：吴明证；孙晓玲；梁宁建 刊期： 2009年第06期
目的:了解医科大学生躯体过度关注和躯体变形障碍患病率的动态变化情况.方法:采用体象问卷(BSQ)、Swansea强壮态度问卷(SMAQ)、躯体异形关注量表(DCQ)和躯体变形障碍问卷(BDDQ)对同一批(487名)医学生进行了两年的追踪调查.结果:学生在大一与大三时符合DSM-IV躯体变形障碍诊断标准者分别为1.27%(6名女生,0名男生)和1.04%(5名女生,0名男生);学生在大一与大三时有过度关注(与体重不相关的)躯体某个或某些部位的比例者分别为32.48%和36.17%:女生在大三时对胸部、乳房(大三为37人、大一为15人)和腹部、腰部(大三为52人,大一为29人)的关注明显高于在大一时(19<0.05);大三时的躯体异形关注明显高于大一时(P<0.05).女性对体重与体型的关注、男性对肌肉和强壮感的关注在两年期间无明显变化.结论:大学女生躯体变形障碍的患病率在两年间都高于男性;学生在大=三时较在大一时存在更多的躯体过度关注;女生在大三时较在大一时对胸部、乳房、腹部和腰部的关注有明显增加的趋势.此结果提示,对大学生加强对体象的正确认识,改善过度的躯体变形关注,治疗已有的躯体变形障碍者很有必要.
作者：廖艳辉；刘铁桥；唐劲松；邓云龙；徐亚辉；王秀艳；郝伟；陈晓岗 刊期： 2009年第06期
接受体外受精-胚胎移植(IVF-ET)治疗的妇女承受着不孕症及其治疗带来的心理压力,主要表现为焦虑和抑郁症状;不良的心理健康状况与IVF治疗结局存在一定的相关性.影响其心理健康的因素主要有个体因素、不孕症因素和IVF-ET治疗因素等.
作者：李燕；徐慧兰；高士友 刊期： 2009年第06期
目的:从个体和班级两个层面探讨教师差别行为对初中生学业成绩、同伴接纳和学校满意度的影响.方法:选取31名初中教师及其所带的1438名学生,运用问卷测量方法收集数据,使用HLM处理数据.结果:个体层面,教师差别行为影响学生的学业成绩、同伴接纳和学校满意度;班级层面,教师差别行为仅影响学生的学校满意度.结论:个体层面和班级层面,教师差别行为均会影响初中生的心理发展指标.
作者：范丽恒；李锦；金盛华 刊期： 2009年第06期
目的:探索儿童被忽视、心理韧性与孤独感之间的关系.方法:采用儿童被忽视量表、青少年心理韧性量表、UCLA孤独量表,调查了225名初中生.结果:①回归分析表明,被忽视正向预测儿童的孤独程度(β=0.614.P<0.001),心理韧性负向预测儿童的孤独程度(β=-0.582,P<0.001);交流忽视、安全忽视、人际协助、情绪控制进入回归方程(P<0.001);②在孤独程度上,心理韧性高忽视阳性组的儿童显著低于心理韧性低忽视阳性组的儿童,心理韧性低忽视阴性组的儿童显著低于心理韧性低忽视阳性组的儿童(P<0.01).结论:被忽视使儿童产生孤独感.心理韧性可能起到保护作用.
作者：年晶；刘爱书 刊期： 2009年第06期
中国临床心理学杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：中国心理卫生协会
