马艳芬；郭俊燕
知识类绘本是儿童阅读教育的一个新重点,它是将一些难以理解的科学道理通过画面来讲述的文学材料,其中高质量的图与文对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的、潜移默化的影响.特别是科学绘本中一些有趣的科学现象更能吸引孩子的注意力,对他们自主探究能力的培养有着重要的作用.
作者：马艳芬；郭俊燕 刊期： 2015年第01期
作者：郭孟甜 刊期： 2015年第01期
今天中午的点心给小朋友加了份水果,是两枚冬枣,孩子们兴奋地依次来取,很快有小朋友吃完了,一个个又开心地到自选游戏区角去了.我呢,则在一旁远远地看着:这边客人和营业员正热火朝天地谈着价格,那边茶吧老板正卖力地吆喝着.
作者：余新凤 刊期： 2015年第01期
自2012年2月,我园师生一直致力于以“传统武术”为背景,“运动要素”为切入点,“多元活动”为载体,积极开展“构建幼儿园武术特色运动课程”的探索与研究.并充分挖掘“坚持与尊重”这一武术文化内涵德育功效,大胆探索武术背景下的运动课程,通过多元表征,推动园所特色和师幼的共同发展.
作者：吴雪霖；黄海燕 刊期： 2015年第01期
幼儿想象画是指幼儿在已有经验的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合,产生新的形象,新的构思和新颖题材的图画.四岁以后的幼儿,生活范围逐渐扩大,日常经验迅速增加,好奇心丰富的他们想象不再贫乏、零碎,而是逐步趋向丰富和完整,他们可以借助于表象,大胆地发挥自己的想象能力,进行联想.从幼儿绘画发展规律来看,大班幼儿正处于初期图式阶段,这一时期的幼儿不仅能根据相关主题有意识的进行作画,而且能做到画面丰富,形象.这些因素都为大班幼儿的想象画教学提供了可行性条件.
作者：束雯 刊期： 2015年第01期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域指出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力.作为老师要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然机会,引导幼儿通过观察、比较、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题.”自然角是大自然的缩影,是幼儿认识世界的窗口,利用自然角进行科学发现活动,培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径.
作者：徐玉兰 刊期： 2015年第01期
合作,是一种重要的社会行为品质,是儿童适应行为的一个重要方面,更是儿童社会性教育的重要组成部分.欧洲著名的心理分析家A·阿德勒提出:假使一个儿童未曾学会合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪,严重影响他一生的发展.《幼儿园指导纲要》要求幼儿能主动地参与各项活动,有信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享.
作者：周媛 刊期： 2015年第01期
一、调查原因我园于2011年10月在中国学前教育研究会和广东教育学会学前教育专业委员会“十二五”共同立项的《用主题探究活动方法开展我园广东客家人中国传统节日习俗的教育活动研究》这一课题,通过课题培养幼儿主动学习的习惯、激发幼儿热爱亲近社会、尊重和热爱家乡、热爱本土文化的情感,培养幼儿的民族意识,让幼儿成为有民族文化创新能力的人,从而促进幼儿富有个性的发展.
作者：刘冬梅 刊期： 2015年第01期
幼儿的各种能力是在角色游戏中获得的,只有让角色游戏深入、高质量的开展起来,才能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高.角色游戏在孩子的各个年龄段展开,每个年龄段都有其不同的特点.正逢今年我带小班,小班的孩子的年龄特点决定了老师在开展角色游戏时需要多一些的指导策略和方法:1.角色意识淡薄,游戏中的兴趣和注意力不稳定,极易受外界因素的影响.
作者：张洁 刊期： 2015年第01期
与成人的阅读相比,幼儿的阅读具有一定特殊性.阅读对于幼儿来说是一个复杂的过程,需要观察图画、捕捉图画中的各种信息,再结合已有经验进行加工,终达到理解和建构意义的目的.随着现代化信息技术的飞速发展,幼儿园已进入“电子白板时代”,交互式电子白板已成为幼儿园教学活动的一种非常有效的辅助工具.
作者：林华帧 刊期： 2015年第01期
这天早上,翼翼来园时,他妈妈着急的对我说:“老师可怎么好呢,我家翼翼三天没大便了,愁死我了,老师啊麻烦你今天帮忙看看啊!”我郑重的点点头,翼翼妈一步一回头的走了.“翼翼,要大便吗?”这句话一整天我满怀期望的问了多遍,可他每次都摇摇头.没办法,放学时,我只好带着翼翼和她妈妈来到了幼儿园的保健室,向宋医生寻求解决办法.宋医生给了以下几条建议.
作者：仲美芳 刊期： 2015年第01期
设计意图:夏季蚊子比较多,由于炎热还会起湿疹,而托班幼儿对蚊虫叮咬后的处理和起湿疹的处理方式比较欠缺,因此设计这节课,试图让幼儿对蚊虫叮咬后和起湿疹的预防方法有个初步的认识了解,帮助幼儿在情景情节、互动式游戏的氛围中获取知识.
作者：阴新璐 刊期： 2015年第01期
案例背景:我班优优小朋友今年5岁半,生性活泼好动,想象力丰富,善于观察,发现事物的不同.但由于优优的父母都在外地工作,从小由外公、外婆、爷爷、奶奶抚养,老人们对他很溺爱,对他提出的要求总给予满足,使得优优从小就非常霸道,以自我为中心,由于长期远离父母,缺乏父母的爱,在幼儿园常常会做出一些异常行为来引起老师和小朋友的关注.
作者：柴燕君 刊期： 2015年第01期
《纲要》指出:“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的.”集体语言教学活动的弊端在于:班级人数多,教学活动时间有限,积极表现并善于表达的少数孩子总是占踞了其他孩子表达的机会,致使很多幼儿一周中甚至都没有展现自我的机会.我认为只有利用一切教育契机积累语言,并在日常生活中让幼儿反复运用和讲述,让“说话”成为一项日常活动,才能让孩子们成为一个个“小小演说家”.
作者：王丽萍；张学艳 刊期： 2015年第01期
案例:前不久老师开展了一节美术剪纸活动“手拉手的朋友”.活动前老师经过仔细的研究,为幼儿准备了足够多的练习纸.活动开展的过程中,老师有目的的讲解并示范了重难点,小朋友听得很认真.在自己进行操作的过程中,很多小朋友通过一次练习后就取得了成功,向来爱表现的帅帅这一次一直没有声音,于是我的注意力悄悄地放在了他的身上.
作者：刘荣 刊期： 2015年第01期
设计意图:水桶是孩子比较熟悉的东西,利用水桶作为演奏乐器,使孩子产生了浓厚的兴趣.在活动中充分发挥幼儿的自主性,做“演奏会”的主人,自己设计演奏图谱、选择喜欢的节奏型、讨论出演奏的方法和演奏形式,使孩子在想一想、议一议、说一说、演一演中体验音乐活动的无穷乐趣.
作者：倪翠薇 刊期： 2015年第01期
《纲要》在教育活动评价中指出:教师要运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践,分析问题、解决问题.这是对教师专业成长提出一个基本的要求,也是对教师专业成长指出一条明确的途径.一、扬长避短,找准发展坐标.幼儿教师应具备弹、唱、说、跳、画、写等基本技能,但不是每位教师都能做到七项全能,有的教师擅长演讲、有的教师擅长画画与手工、有的教师则擅长音乐等.
作者：蔡春香 刊期： 2015年第01期
一、问题的提出:幼儿尝试教学就是根据一定的教育目标,创设一定的教育条件,让幼儿在环境中开展尝试活动,在实践中得到体验,然后教师通过观察、引导,幼儿在讨论的基础上互相启发,再作实践尝试,幼儿通过比较、分析、鉴别获得知识,后教师进行归纳、指导的教育教学.尝试教学提倡让幼儿“试做一做”、“试想一想”、“试说一说”,这非常有利于幼儿探索精神的培养,对幼儿创造思维的培养具有很重要的作用.
作者：缪菽丰 刊期： 2015年第01期
幼儿园与小学是连续的两个不同教育阶段,是教育的连续性与阶段性的统一.从幼儿园过渡到小学,不仅是学习环境的转换,其学习方式、人际交往、师幼关系、行为规范及社会期望等方面都发生了很大的变化.丹麦学者布拉斯·托姆借鉴了社会文化历史学派的代表人物维果茨基提出的“情景性学习”的观点来解释幼小衔接中出现的问题,其在2003年所做的一项个案研究发现:幼儿学习是由幼儿与环境中的物体和人相互作用组成的,如果转移到另一个环境则并不容易发生迁移,因此幼儿在转入新环境时会发生不适应现象.
作者：蔺慧敏 刊期： 2015年第01期
科学领域的培养目标是要培养幼儿对“周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题.”科学小制作具有直观形象的特点,能有效解决幼儿科学探索过程中的问题.同时,在我们的日常生活中会存在很多的废旧物品,只要施以智慧、巧加装饰,就能激发幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望.
作者：叶秀丽 刊期： 2015年第01期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
