常旭辉
教师专业成长是幼儿教育发展的关键,是幼儿园发展的核心动力,是孩子全面发展的根本保障.当前,随着社会对幼儿教育要求不断提高以及幼儿园师资力量的新老交替和离职补缺、扩园招师等原因造成的矛盾,使得如何快速培养教师专业成长成为园务管理工作的重中之重.为此,探索出一套通过多元有效的园本培训方式促进成长型教师的专业成长,确保幼儿园的健康发展的管理模式就尤为突出和重要.一、成长型教师的定义所谓成长型教师,应该是指具有一定的专业认识,但未形成专业认同,且尚未形成系统的教育经验和独特的教育风格的教师.具体来说包含三种类型:其一,刚走上幼师岗位的学前教育专业毕业生;其二,已经走上幼师岗位三年内的非学前教育专业毕业的师范生教师;其三,新招聘入园工作的教师.
作者：李秋红 刊期： 2017年第09期
设计意图:我园经常开展丰富的体育活动和户外活动,不仅培养儿童参加体育活动的兴趣,同时在活动中培养儿童勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度.本节活动的设计我以幼儿感兴趣的动画人物孙悟空的本领七十二变化为游戏主线,通过游戏“学习孙悟空腾云驾雾的本领,再到跨过云彩去摘桃子吃所要经过的路线”,发展幼儿的快速走、跨跃、平衡等综合运动能力,培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识.
作者：高亚琼 刊期： 2017年第09期
《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”《幼儿园教育指导纲要》中又提出:“应创设适合幼儿发展的支持性的环境.环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索、充分地表达,获得各种有益的经验.”由此可见,环境是促进幼儿发展的重要的教育资源,就像是一位不会说话的教师.在开展主题活动的过程中,主题环境的创设又是一个必要环节,只有给孩子们准备一个适宜的环境才能更好地体现与巩固主题教育,才能开创一个教育的新纪元.
作者：郭雅萍 刊期： 2017年第09期
设计意图:编织在我们的生活中无处不在,编头发、毛衣、围脖、围巾、背篓、花器……平时在园我们的孩子也会利用编织器进行简单的编织,但是一直以来孩子编织都限制在编织器上面不能取下来,为了让孩子们有所突破,就要让孩子们既能编还能够出成品、用起来.结合感恩节教育,所以设计了本次课程.
作者：蒋雪梅 刊期： 2017年第09期
自主游戏是幼儿按照自己的意愿、根据自己的需要来自行选择游戏内容,并以自己的方式进行的游戏活动.自主游戏中,幼儿通过与材料和同伴之间的互动,可以分享自己在游戏中的经验、想法、体会、心情,从而提高自己的社会交往能力.怎样通过自主游戏来促进幼儿的社会交往能力呢?我觉得可以从以下几个方面来尝试.一、展开想象,角色扮演,提高社会认识.
作者：金玲林 刊期： 2017年第09期
分离焦虑症的出现一般会集中在幼儿新入园时,常见的表现是幼儿不断地哭闹,可是,我们班的馨蕊却是在升入大班的时候开始了入园哭闹的现象.从小班接班起,馨蕊就表现出内向的性格,是个不爱说话、不爱笑的小姑娘,常常眉头紧锁,喜欢单独活动,但是,自我服务能力较强,日常表现安静乖巧又懂事,是个让老师们都感觉省心的孩子.
作者：祝敏 刊期： 2017年第09期
《幼儿园教师专业标准》中指出:幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.幼儿园音乐教育不是音乐技能的训练,是为了让幼儿“浸泡”在音乐中,感受音乐的魅力,促进健康心理的形成,从而快乐地成长.这与著名音乐教育家奥尔夫的理念不谋而合,他认为,在音乐教育中,音乐只是手段,教育人、培养人才是目的.在幼儿园音乐教育活动中,教师更需要具备扎实的音乐教学素养,以此提高幼儿音乐活动的有效性,从而有效地开展音乐活动.近几年,随着学前教育事业的蓬勃发展,新手型教师(教龄在三年或以下)在教师队伍中的比例越来越大,逐步成为了学前教育事业发展的生力军.幼儿园重视新手型教师自身音乐教学素养的培养,采取多种方式促进其音乐教学水平的提高,对培养幼儿音乐素养与新手型教师的专业成长具有重要的意义.
作者：闵莅夏；吴雨洪 刊期： 2017年第09期
随着国家对学前教育的重视提高,各地幼儿园重建数量如雨后春笋,而建设一支团结向上,富有凝聚力,作风扎实,素质高强的幼儿教师队伍是幼儿园发展的重要基础和保证.近几年,我园教师队伍整体趋于年轻化,还有部分来自非幼教专业.他们都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足.如何让青年教师快速成长?是摆在业务园长面前的一项重要任务.结合幼儿园实际,我认为业务园长在日常教学中扮演好老师、朋友、伙伴等角色,并灵活转换,会加快青年教师专业成长速度.
作者：杨桦 刊期： 2017年第09期
《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.要珍视游戏和生活的独特价值”,可见游戏对幼儿的重要性.幼儿都喜欢游戏,教师如果可以顺应幼儿这一天性,把教育内容贯穿游戏当中,教育效果将事半功倍.在教育实践中,我将游戏活动与培养幼儿的绘本阅读兴趣进行有机结合,有意识地将阅读活动游戏化,既符合幼儿的兴趣爱好,又达到了教育的目的.
作者：陈玓璨 刊期： 2017年第09期
炎炎夏日,孩子们喜欢吃的是雪糕了一一来一根雪糕,不仅能赶走一身热气,还能感受夏天美味的快乐.但是,小朋友们,雪糕棍可不要丢掉啊,它还可以变成许多艺术品呢!小朋友们,让我们打开想象的翅膀,和爸爸、妈妈一起动手做起来吧!
作者：左金静 刊期： 2017年第09期
幼儿语言领域中的故事教学是以鲜活的角色形象来反映思想情感的艺术形式,是幼儿发展语言交际交往能力的重要途径之一,也是幼儿表达情绪、体验情感、塑造个性的重要手段.幼儿在语言故事活动中受到的感染和教育作用将直接影响幼儿价值观的形成.因此,要用有效的语言故事教学策略达到语言教学的目标要求.一、故事教学选材要适合幼儿语言认知特点大、中、小班幼儿年龄不同,语言认知水平不同,幼儿的情绪、情感调节能力不同,语言故事活动目标的制定难易度不同,所以故事教学方法方式也相应有所不同.
作者：于海颖 刊期： 2017年第09期
宋朝诗人陆游有句诗:“山重水复疑无路.”我们幼儿园有时也仿佛迷失在一片云雾之中,对于幼儿园下一步如何发展感到困惑.我们期待有一盏明灯来指路,期待“柳暗花明又一村”.2012年教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)如同一盏明灯为我们带来了柳暗花明的讯息.再次捧读《指南》,细细研读,我了解了它颁布的目的和基本框架,从五个领域描述幼儿学习与发展;同时更重要的是明白了《指南》所强调的教育理念是:1.幼儿是积极主动的学习者.
作者：郭丽华 刊期： 2017年第09期
读书是一门艺术,品而有味才能体会到其中的乐趣,真正的读书不是念念有词,而是心有所悟.暑期得朱永通先生《教育的细节》一节,决定静心品一品.一品书名 一本书的书名就是这本书的脸,令人厌烦、着迷亦或是感到无聊.初拿到书时没觉得多惊艳,在留意到标题旁边的一行小字“警惕细节中的魔鬼,让天使常驻”之后,突然感觉有点意思一一教育的“魔鬼”是什么?“天使”又是什么?思索之后再看书名,直觉这应该是一本很接地气的书!我们在教育中往往更看重结果,殊不知正是教育过程中的一个个细节蕴藏着教育的秘密,决定着教育的过程和教育的结果.
作者：王慧 刊期： 2017年第09期
在幼儿园环境创设内容中,自然角是一个不可缺少的场所.《3～6岁儿童学习与发展指南》中在探究认识周围事物和现象中提到了:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的,初步了解和体会动植物和人们生活的关系.”我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境,利用周围的自然环境和丰富的物质材料,让幼儿触摸、认识、观察、探索.一、教师的学习让自然角生机勃勃利用教研活动时间,老师们学习植物活动的科学概念,共同搜集动植物的科学属性,并进行深入讨论,结合各年龄班幼儿的学习特点,确立每个年龄段适宜的探究层次:如小班幼儿适宜探究植物的各个生长部分;中班幼儿可针对植物的多样性开展多样的探究活动;大班幼儿可对植物的生长条件及植物生长的周期性进行相应的探究.通过学习,老师们牢记自然角探究学习要遵循两项原则:真实,让种植和饲养留下痕迹;放手,给孩子观察的时间与空间.
作者：徐红艳 刊期： 2017年第09期
设计意图:有一天区域活动时,我发现几个孩子聚在一起讨论着什么,悄悄走过去一看,原来,他们正探讨方形积木和圆形积木哪个跑得快?孩子们的举动给了我很大的启发,于是发动孩子们共同收集不同形状的材料,从而产生了本次活动一一滚滚乐,旨在让幼儿探索如何使各种形状物体滚动起来的方法.
作者：王建萍 刊期： 2017年第09期
走近我园的农家小院,只见映入眼帘的是青砖古瓦、喜庆的福字、大红的春联、黄灿灿的玉米、红彤彤的辣椒……处处散发着自然、古朴和浓郁的乡村气息.农家小院为孩子们营造了一个参与农家劳动的场所.在这里,孩子们在游戏中劳作,在劳作中游戏,让这些生活在城市里的孩子们真正地亲近大自然、体验农家生活的乐趣,在探索中开阔视野、增长知识,积累宝贵的生活经验,同时促进幼儿萌发热爱自然、热爱劳动的情感;在这里,孩子们系上围裙、扎上头巾,戴上套袖,活脱脱的就是一个个能干的劳作者.
作者：王玉 刊期： 2017年第09期
2016年3月1日,新的《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)正式施行.新《规程》以崭新的面貌出现,对新时期的幼儿园工作更具现实和指导意义,它为幼儿园教育工作者指引了方向.作为一名幼教工作者,应该思考如何借“新规”的春风,做一个智慧的教育者,努力实施以人为本的幼儿教育课程,促进幼儿健康、快乐、全面的发展?一、现状调查与分析华东师范大学曾对我国五省市幼儿园教材文本中的故事材料进行调查和抽样统计,研究结果表明,虽然我国幼儿园课程没有明显的文化倾向性,但是品德类故事和情感类故事都带有一定的西方文化倾向.换句话说,我国幼儿园课程的中国传统文化基础比较薄弱,地域文化在幼儿教育中的缺失现象则更为严重.我们必须认识到,虽然文化的多元化是发展的必然趋势,但幼儿教育不能忽略了我国传统文化的传承,这不仅无益于幼儿未来的成长,也会影响到中华民族传统文化的积累和延续.
作者：王俊红 刊期： 2017年第09期
随着《幼儿园教师专业标准(试行)》的颁布与实施,幼儿园教师专业能力的现状与提升策略成为幼儿园工作的重中之重.我园作为公办的省级示范性幼儿园,引领、帮扶着周围14所民办园.为激发教师的进取意识,切实提高教师的专业水平,承担起公办园的社会责任,从2006年起我园就启动了教师专业发展的自我规划行动,教师们在个人发展规划中有了不同程度的提高.现我园又成立了“幼儿教师专业成长与发展的策略研究”课题组,成为2015年度甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题.
作者：常旭辉 刊期： 2017年第09期
说起教师,不少人习惯于把她和蜡烛、人梯、春蚕、铺路石等饱含牺牲与悲苦的形象相连.但我认为,教师应该有教师的境界和情怀——“传道、授业、解惑”,作为一名幼儿教师,我是幸福的,播撒着幸福,也收获着幸福!孩子们快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么是比这更幸福的事情呢?人的一生会有许多感动的瞬间,我就常常会被可爱的孩子们所感动.我们幼儿园里有不少“军娃娃”,亮亮就是其中一个.
作者：张海妹 刊期： 2017年第09期
十八岁那年的夏天,一个走路还会蹦蹦跳跳的少女,带着对工作的憧憬和期待,一脚跨进了幼儿园的大门.从此,光阴荏苒,虽已人到中年却依旧怀着一颗柔暖的少女心,如痴如醉地当着“孩子王”,始终无怨无悔.清晨,沐浴着朝霞,我是可亲的老师,站在窗明几净的教室门口,等待着小天使们的到来.孩子,你脸带笑容、蹦蹦跳跳地向我走来,一边插着晨检牌,一边转头向我问早,看起来心情不错!果然,你兴奋地告诉我,爸爸又给你买了新的玩具恐龙,然后,献宝一样举到我的眼前.
作者：蒋京金 刊期： 2017年第09期
儿童与健康杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：西安交通大学
