提高医学生临床思维能力的探讨

林兵

关键词：医学生, 临床思维能力, 教学改革

摘要：分析了造成医学生临床思维能力欠佳的原因--教学方法方面的原因,临床学科教师方面的原因,临床学科考试方面的原因;提出了改进教学的方法--采用现代化的教学手段,加强临床思维的训练,加强教师队伍建设以及改革考试方法.

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浅谈护理学基础教学中对护生综合能力的培养

只有把人文素质内化为护理人员的能力,寓人文素质教育于专业能力的培养,特别是培养实施整体护理必须具备的敏锐的观察力、良好的沟通合作能力、创新能力及独立处理问题的能力等,才真正达到素质教育的目的.下面笔者谈谈在护理学基础教学中提高学生以上综合素质的一点做法和体会.

作者：陈双春刊期： 2004年第15期
重视实验教学培养实用型人才--浅谈微生物学检验实验教学的几点体会

加强实验教学,注重实验课质量,认真上好每次实验课,是培养学生的实践能力和正确操作技能的必由之路.通过实验教学,培养学生的科学思维方法和严谨的治学态度,为今后工作打下牢固的基础.下面介绍的是笔者开展微生物学检验(简称微检)实验教学的方法.

作者：王红梅刊期： 2004年第15期
宫外孕、过敏性紫癜肠型误诊为急性阑尾炎2例报告

病例1,女患者40岁,因下腹痛3天伴有呕吐1次而于2003年4月就诊.患者于3天前无明显诱因自觉右下腹隐痛,今晨起因疼痛加剧伴呕吐1次(为少量胃内容物)就诊.自发病以来无明显发热.曾于20天前自觉下腹痛,于当地诊所抗炎治疗4天疼痛缓解.平素月经不规律,时有痛经,否认阴道异常流血.自诉行宫内节育器避孕8年.

作者：刘兴军刊期： 2004年第15期
电子胃镜胃粘膜活检830例病理临床分析

1999年～2002年4年间进行的电子胃镜胃粘膜活检830例中,正常粘膜1例,浅表性胃炎4例,萎缩性胃炎21例,囊性胃炎5例,胃息肉19例,慢性胃溃疡103例,胃癌85例,慢性胃溃疡检出率偏高,萎缩性胃炎检出率偏低.囊性胃炎比较少见,多发生于胃手术后的吻合口处,所以又称胃手术后胃炎.慢性胃溃疡合并霉菌感染时,溃疡较大,X线和胃镜易误诊为癌.提高电子胃镜胃粘膜活检诊断水平,取材是关键的一步,病理诊断需要结合胃镜肉眼所见及临床病历资料.

作者：谢小强；谢新民刊期： 2004年第15期
影响学生学习主动性的因素调查与分析

研究分析了影响学生学习主动性的因素,并提出了对策.

作者：彭丽红；刘跃进；刘树新刊期： 2004年第15期
如何培养学生的自学能力

中等医学专业的学生自学能力普遍较低,面对日益严峻的就业形势,为了使他们能适应社会,以后可以继续自学考试,教育者有责任教会学生学习,即让学生具备继续学习所需的能苘力,所以应在教学中注重自学能力的培养.笔者在药理学的教学中,就如何培养自学能力有以下的体会.

作者：沈婕刊期： 2004年第15期
回头看班主任工作

1班主任工作要热情,但应注意方式、方法担任过班主任的教师,曾为自己设计过许多美好的未来,诸如做优秀班主任、创建优秀班集体,把学生都培养成有特长、有专业精神的医护工作者.于是在身教重于言教的指导下,班主任早操跟在队伍后,卫生扫除做表率,一有动静进教室……真有点事无巨细、样样躬亲,热情度用百忧感其心、万事劳其形形容也不过分.后来笔者发现这样做对绝大部分学生不但没起到以身立教的作用,反而成了越俎代疱、包庇怂恿、封建家长式的班主任.翻开笔者的第一届班主任记录,班主任与学生的较量从新生开学第3周便拉开了序幕,等到学生快要离校实习,这场戏的主角--班主任与学生往往两败俱伤,都在扪心自问、忏悔.就班主任而言,过多、过细的规定和要求限制了学生的行动,降低了学生的主动性与积极性,加重了学生的心理负担,过频的批评降低了班主任的教育能力,过分的热情成了班主任工作的误区.

作者：李上刊期： 2004年第15期
开放式护理教学浅析

如何培养护生学习的主动性,提高全体护生的综合素质,培养护生的创造力,护理教学如何适应医学模式的转变与护理观念的更新?开放式的护理教学是解决以上问题的有效途径.

作者：赵采兰刊期： 2004年第15期
癌症患者的心理反应及护理对策

在获悉自己患上癌症后,大多数人都会有不同程度的情绪反应.这些情绪和感受是人面对危机时一种自我防卫的心理反应.若患者得到适当的支持和护理,这对他们的疾病、精神和心理情绪方面都有莫大的益处.我们通过20多年的临床实践,对癌症患者的心理反应及护理对策总结如下.

作者：马国华；庄福琴刊期： 2004年第15期
创新教育与教师素质

21世纪中国教育的一项极为重要的任务,就是在全国推进素质教育的过程中,实施创新教育,培养各级各类学生的创新意识和精神,开发其创新能力.而提高教师的素质,是培养出具有时代特征的创新型人才的条件之一.

作者：方永军刊期： 2004年第15期
一个职业中专班主任的思考

作为班主任,不仅要关心全班学生在校的生活起居,更要引导他们努力学习,责任比较重大.每一件小事都有可能影响学生的成长,因此作为班主任除了爱心、耐心、恒心之外,还要学习心理学、教育学等相关内容,即使这样,笔者发觉有时依旧无可奈何.教育需要社会、家庭、学校3方面协调进行,仅仅依靠学校依靠班主任的教育,很难达到比较理想的状态.

作者：杨雨曼刊期： 2004年第15期
新生思想问题成因及对策

新生思想问题是各级各类学校的老大难问题,且由来已久.新生思想问题的处理将直接影响后续教育.探讨了新生思想问题的成因及对策,旨在与同行共同商榷,为新生教育提供好的思路和方法.

作者：何琛；邱雁刊期： 2004年第15期
浅析影响学生心理健康的因素

分析和研究影响学生心理健康问题的因素,以期有的放矢,从根本上解决问题,帮助他们度过各种心理危机,健康成长.

作者：赵瑛刊期： 2004年第15期
文道统一返璞归真--谈语文教学在人文教育中的作用

文道统一是我国语文教学的优良传统.文道统一有两层意思:一是说语文的形式和内容是不可分割的;二是指在语文教学过程中,语文教育和思想教育应该是统一进行的.在当前开展的素质教育中,语文教师应根据党的教育方针的要求,从中等专业学校的培养目标出发,贯彻文道统一的原则,寓思想道德教育于语文训练中,充分发挥语文教学在人文教育中得天独厚的优势,教育学生学会做人、学会生活、学会学习,使他们具有适应现代社会的能力.

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60例老年退行性钙化心瓣膜病的临床分析

目的通过彩色超声心动图及临床资料诊断分析,探讨老年退行性心脏瓣膜病的超声诊断价值及在西北地区发病情况,易患因素及临床意义.方法应用超声诊断仪器观察瓣膜形态,回声及活动度,测量心脏大小,瓣膜厚度,室壁厚度及左心功能.结果在522例老年受检者中,确诊病例60例(占8.7%),主动脉瓣及二尖瓣环单纯钙化者19例(占32%).主动脉瓣钙化致瓣口狭窄者24例(占40%);其中合并关闭不全者21例(占35%),二尖瓣环钙化致关闭不全者17例(占28%).部分病例合并心律失常及心功能不全.结论老年退行性钙化心瓣膜病是老年人常见的一种心脏病.早期症状多不明显,但随着年龄的增长及病变因素的增加,由于血流动力学改变导致心腔扩大,乳头肌功能不全,左心衰及心律失常等一系列临床症状.彩色超声心动图能直观发现早期病变并能确诊,检出率高.为临床防治提供可靠的诊断依据.

作者：谈宏刊期： 2004年第15期
护患沟通方法探讨

沟通是将事实、思想、观念、感情、价值与态度传给另一个人或团体的过程[1].本文就护患沟通方法作以下探讨.1信任是护患沟通的前提信任是护患沟通的重要内容,也是患者授权护士进行护理工作的先决条件,更是护患沟通的前提.

作者：金辉；左慧敏；孙建；郭静刊期： 2004年第15期
教师教学质量评估中存在的问题

提高教学质量,是学校生存与发展的保障.目前,很多学校为激发教师的工作热情,提高教师的业务水平,采取了各种有效措施,教师教学质量评估是常见的方法之一.评估方法因校而异,我校的评估方法是:由学生测评、教师评委听课评分、结合平时考勤,每学期评出A、B、C、D等级,而后在教师中公布.这种做法在很大程度上确实可激励广大教师认真备课教学,但也存在一些不足之处.从我校近年来的测评结果来看,笔者所听的课与某些任课教师的终成绩不完全相符,其原因分析如下.

作者：冯小南；苗玉红；孔利刊期： 2004年第15期
美容外科围手术期护理特点及对策

随着<医疗美容服务管理办法>的颁布实行,美容外科作为二级诊疗科目,走上了规范化管理的道路,但美容外科围手术期护理至今没有完整的护理程序可循.我校在开展美容医疗技术专业教育的同时,在美容外科手术方面积累了丰富的围手术期护理经验,现总结如下.

作者：王之庆；李艳丽刊期： 2004年第15期
某高校大学生在校3年身体形态机能素质调查分析

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作者：林兵刊期： 2004年第15期