郭欣；门学泳
妇产科学是一门专业性较强的临床学科,是一门理论与实践相结合的学科,临床思维方法是教学的科的专业特点,笔者在教学中引入了过程启发式教学模式,取得了良好的教学效果.
作者：李俭 刊期： 2006年第08期
目的探讨用笑气吸入进行分娩镇痛的疗效及其对母婴的影响.方法住院拟阴道分娩的正常初产妇200例,随机分为观察组和对照组,观察组于宫口开大3cm时开始吸入笑气,观察产时疼痛、产程、分娩方式、产后出血量以及血中白介素-6和β-内啡肽的含量,并进行新生儿评分及脐动脉血血气分析.结果观察组镇痛评分明显低于对照组(P＜0.01),观察组活跃期和总产程短于对照组(P＜0.05),观察组血中白介素-6、β-内啡肽含量明显高于对照组(P＜0.05),有显著性差异;产后出血量、新生儿评分及脐动脉血血气分析比较,2组无显著性差异.结论笑气吸入能显著减轻产时疼痛,对母婴均无不良影响,为一种理想的镇痛方法,值得临床推广应用.
作者：王莉；关菊莲 刊期： 2006年第08期
目的了解高等职业学校护理专业中医教学的现状.方法对省内外具有代表性的医学职业学校进行问卷调查,了解其护理专业中医课程设置情况及教学情况.同时,对职业大专毕业生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况.选择具有代表性的各级医院,对其管理人员及临床医生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况及对中医教学的建议.结果在护理实践中多数护士需要运用中医知识护理患者,但临床护士的中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药方剂知识了解甚少,影响临床运用.学校的中医教学由于教学时数偏少等多种原因,无法安排充足的实践教学时间,有的操作只能看录像,学生没有动手的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医护理教学应进行改革,以适应护理专业学生和临床护理工作的需要.
作者：胡海燕；方虹；王彩春 刊期： 2006年第08期
目前,高职药学专业在教材、教法等诸多方面都不符合高职教育的培养目标和特点.我们采用PBL教学法,即以问题为中心的学习方法,在高职药学专业教学中进行尝试.结果表明,PBL教学法与传统教学法相比,具有知识更系统、更连贯,记忆更深刻,学习时间更充足,有助于能力培养等优点,能解决高职药学教育中存在的一些问题,值得借鉴和推广.
作者：郭金耀；佟伟宗；陈喜珊 刊期： 2006年第08期
教学活动中我们会发现这样一种情况:有的教师上了几十年的课始终平平淡淡;而有的教师登台几年便崭露头角.同是三尺讲台,为何收效却大相径庭?究其原因,当然是多方面的,笔者认为是否注重课后总结是极为重要的一个原因.教学中教师经常花费九牛二虎之力进行课前准备,想方设法地讲好每一节课,在这2方面真可谓是鞠躬尽瘁.
作者：关建国 刊期： 2006年第08期
目的观察贞芪酪蛋白复合肽对免疫低下小鼠免疫调节的影响.方法贞芪酪蛋白复合肽灌胃给药后,测定各组小鼠胸腺、脾指数,外周血白细胞数,脾T、B细胞增殖能力,脾细胞产生IL-2的能力以及血清和脾细胞溶血素含量等的变化.结果贞芪酪蛋白复合肽能显著提高免疫低下小鼠胸腺、脾指数及外周血白细胞数;能明显提高免疫低下小鼠脾T、B细胞增殖能力和脾细胞产生IL-2的能力;贞芪酪蛋白复合肽还能增加免疫低下小鼠血清和脾细胞溶血素的含量.结论贞芪酪蛋白复合肽是一种免疫调节剂,对免疫低下小鼠的免疫功能具有改善和提高的作用.
作者：汪永锋；张延英；李广远；舒畅；蔺兴遥 刊期： 2006年第08期
通过黑龙江省卫生学校分层教学的实践,阐述未能使分层教学在中等卫生职业学校深入开展的主要原因在于学校的办学观念没有彻底转变,分层教学没有在课程改革的前提下进行.同时提出解决问题的对策,即转变观念,加快课程改革,调动教师的积极性,实行弹性学制,建立课堂教学的训练体系与评价体系,建立校际之间的联合,共同推进分层教学的实施.
作者：林杰；关晓明；孙琳；彭波 刊期： 2006年第08期
美国心理学家艾帕尔·梅拉别恩针对人类交往的信息交流,经过多次实验后得出,信息交流的总效果(100%)=文字(7%)+音调(38%)+面部表情(55%).由此可见,人们在交往中获得的信息,大多来源于非言语表达.非言语表达即所谓的态势语言,它包括能够传达信息的面部表情、手势和身体的姿态、动作等表达形式.
作者：耿玲 刊期： 2006年第08期
在实验课教学中,学生学习的效率和效果受学习动机、兴趣、自信心、自控力、学习方法和指导方法的影响.护生在上护理技术实验课时存在许多问题,笔者针对这些问题采取了不同的方法.
作者：张力钧 刊期： 2006年第08期
随着社会的不断发展,对人才的要求也越来越高,这就给新时期的教育工作者在育人方面提出了更高的要求.如何实现新时期班主任工作的目标,更好地培养适应社会的合格人才,就成为摆在中等职业学校教育工作者面前的重大课题.实践证明,班主任的工作方法正确,针对性强,可事半功倍;方法不对,不恰当,脱离实际,就会事倍功半,还可能使学生产生逆反心理,严重地影响教育的效果.笔者在近几年的班主任工作实践中,在使用传统班级管理方法的基础上,根据变化的新情况、新问题摸索出了一些新的、更有效的工作方法.
作者：喻安银 刊期： 2006年第08期
教师除具备高尚的道德、渊博的知识外,还应大量学习,运用先进的教学工具,并注重教学与实际生活的联系,与时俱进,用美德、知识、新科技、新生活来吸引当代的学生,提高学生对解剖学的学习兴趣.
作者：张震 刊期： 2006年第08期
课堂教学艺术是一个整体,而课堂导入是整个课堂教学的一个十分重要的环节,它是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生求知欲的关键.因此,教师必须在导入新课时,千方百计地激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果.现就化学课的导入进行探讨.
作者：李作胜 刊期： 2006年第08期
运用记忆规律进行儿科教学,能使学生花更少的时间和精力,掌握更多的知识,可以取得事半功倍的效果,提高教学效率.
作者：莫景华 刊期： 2006年第08期
抽样调查433名某中等卫生学校医学专业专科学生的吸烟情况,结果表明,学生吸烟率为33.7%,其中男生121人,吸烟率为46.2%,女生25人,吸烟率为14.6%.三年级学生的吸烟率明显高于一、二年级.吸烟者中以轻度吸烟者为主,吸烟3年以上者较多.学生吸烟主要与社会、同学、朋友、家庭等方面因素有关.绝大部分学生(82.5%)认为吸烟影响健康.
作者：张谦；杨治国 刊期： 2006年第08期
图书馆与读者的关系是平等主体的民事法律关系,应该依照民事责任来处理双方的纠纷.图书馆服务产生的民事责任分为侵权民事责任和违约民事责任.违约民事责任是图书馆服务中常见的民事法律责任,构成违约的一方必须承担赔偿后果.
作者：冯伟强 刊期： 2006年第08期
教学中,教师仅仅拥有渊博的知识是不够的,还要通过一定的教学方法和技巧合理地把知识传授给学生.合理的教学方法是决定教学成功的关键,能够充分发挥学生学习的主体性,而主体性发挥得愈充分,学生学习的自主性、主动性和创造性就愈强,学习效果也就愈佳.因此,在教学活动中,笔者选择了恰当的时机,以问题为中心进行教学,取得了良好的教学效果,现对此谈谈体会.
作者：陈倩 刊期： 2006年第08期
目的了解我市艾滋病自愿咨询检测(VCT)人群的信息来源、求询原因及目标人群类型,为我市全面推广VCT工作提供依据.方法根据的要求,每一位求询者均填写一张咨询个案登记表,并免费做抗-HIV检测.结果求询者中有74.9%的人是通过广播、电视、报纸、杂志获取艾滋病相关信息的,61.5%的求询原因是婚外异性性接触.239例求询者中检出2例HIV阳性感染者,检出率高达0.84%.结论通过广播、电视、报纸、杂志宣传艾滋病知识效果显著,易被大众接受.在我市全面推广VCT工作势在必行.
作者：张莉；李莹；王艳；李志远 刊期： 2006年第08期
近年来在妇产科护理学教学中,对教学内容、教学方法、教学手段进行了改革,用病案导入、启发式及多媒体课件法教学,边教边改,获得了一些经验.对此,我们不断总结,继续完善,使教学适应国内外护理教育发展的需求.
作者：蒋利霞；罗旻；常燕 刊期： 2006年第08期
在形态学如解剖学、组织胚胎学、病理解剖学和细胞生物学等学科的教学中,越来越多地使用识图题,其组题方法和质量保证直接影响着应用的效果.
作者：李俊祯；陈竺；金红希；丁萍；彭永安 刊期： 2006年第08期
在教学中合理运用启发式教学法,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养和发展学生的创造性.但是,启发式教学法并无统一之规,只要体现学为主体、教为主导、发展智能的原则,都会取得良好的教学效果.
作者：蔡华 刊期： 2006年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
