李黎明
在教学活动中学生的心理活动是呈动态变化的,教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性地教学,是提高教学效果的关键.通过对学生学习心理的理解,从教师自身的学习心理、教学监控能力、教学方法及素养等方面,阐述教师如何正面影响学生的学习心理,帮助学生学习,提高教学效果.
作者：袁先雄 刊期： 2006年第06期
随着我校由中等职业教育向高等职业教育的转型,药学专业高职人才的培养模式也将发生较大程度的变革.从培养方向、课程设置、实践教学、校企合作等4个方面进行探讨.
作者：朱扶蓉 刊期： 2006年第06期
目的研究利多卡因局部湿敷在输液穿刺时的局部止痛作用.方法将78名被试随机分为2组,进行双侧手背或肘部静脉穿刺时疼痛感比较.第一组:一侧手背常规穿刺,另一侧手背采用2%利多卡因分别湿敷5 min、10min后进行常规静脉穿刺;第二组:一侧手背常规穿刺,另一侧手背及肘部分别采用2%利多卡因+75%酒精湿敷10min后进行常规静脉穿刺.结果2%利多卡因+75%酒精湿敷10min后静脉穿刺时肘部的局部止痛效果优于手背,有效率为79%.结论2%利多卡因+75%酒精湿敷10min能有效地减轻肘部静脉穿刺时的局部疼痛感,但对手背静脉穿刺的止痛效果不明显.
作者：孙健；左慧敏；金辉；王芳；丁敏；刘春玲 刊期： 2006年第06期
通过举例论述有机化学各类习题的解题指导,分析解题失败的原因,并简单说明做习题对培养学生学习能力和综合分析能力的重要性.
作者：张珍明；李树安 刊期： 2006年第06期
大学生的心理健康问题已经成为全球性的教育难题,高职院校的大学生在接受高职教育的过程中,同样存在着一系列的心理问题.通过对高职院校学生的心理健康状况进行问卷调查,发现了学生中存在的心理问题,分析了产生这些心理问题的主要原因,在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法.
作者：刘仲彪；付建文；史建兰；吴素兰；邢自武 刊期： 2006年第06期
目的观察穴位埋入医用羊肠线(简称肠线)治疗单纯性肥胖症的临床疗效.方法对60例单纯性肥胖症患者进行埋线治疗,观察治疗前后肥胖指标(体重和腰围)的变化,并进行疗效分析.结果显效率为43.33%,有效率为50.00%,无效率为6.67%,总有效率为93.33%.
作者：吴文华 刊期： 2006年第06期
教师在课堂教学中的有效劳动是实施素质教育、提高教学质量的重要环节.教师必须把教育观念与教育实践活动结合起来,不断更新教育观念,开辟出一条负担轻、质量高的新路.
作者：杨晓梅 刊期： 2006年第06期
项目行动导向教学就是结合我国实际,以行动导向为核心,对护理教学进行课程整合与分化,建构平台与台阶式课程体系,改变传统的单专业课程合与分的低层面徘徊状态,形成以护理服务行为养成为中心的教学模式.
作者：邱大石；陈雪艳；张军 刊期： 2006年第06期
注意培养护生在护理演练中的沟通能力,有利于提高护生的临床适应能力,增进护生与服务对象之间的信任和理解,消除服务对象的不良心理反应,满足服务对象的心理需求,提高护生灵活运用沟通技巧的能力,为护生就业奠定良好的基础.
作者：唐志宏；迟延辉 刊期： 2006年第06期
以小的代价获得大效果的诊疗优化原则,充分体现了医学的宗旨,医学职业道德理想和对患者无私的关爱,也是一种理想化的追求目标.剖析临床实践中应用诊疗优化原则遇到的阻力和困惑,并提出促进诊疗优化原则实施的4点思路.
作者：范亚平 刊期： 2006年第06期
中职生在求职面试的短短的几手分钟时间内,应充分掌握有限的时间,真诚机智地与面试主考官交流.全面而突出重点地介绍推销自己,使面试考官清楚了解情况,从而顺利地通过面试,为成功就业增添砝码.
作者：张云霞 刊期： 2006年第06期
在当前医药卫生类职业学校中,就业指导工作已经成为学校工作的重中之重,如何从管理意识向服务意识转变,合理定位学校就业指导工作,是我们迫切需要解决的问题.
作者：王磊 刊期： 2006年第06期
目的分析社区高血压痛患者自我管理的现状,为对社区高血压病患者实施健康教育提供依据.方法把经医生确诊为高血压痛的35名社区居民作为研究对象,采取面对面个别访谈法进行调查.结果多数高血压病患者认为高血压病是由肥胖、遗传、高脂饮食、高热量饮食引起的,其主要临床症状是头晕,其次是头痛、眼花、乏力.目前尚有部分患者不知如何进行自我管理,存在缺乏信心及不会应用科学依据的管理方法进行自我管理等不足,大多数患者有健康教育的需求.结论社区应加强健康教育人员的培训;加大宣传力度,提高患者对高血压病的认识;传授给患者控制、管理高血压病的常用方法;社区医务人员通过定期随访等措施来提高高血压病患者的自我管理能力.
作者：赵宏；郏弋萍 刊期： 2006年第06期
创新教育和课堂教学之三大要素--教师、教材和学生有密切的关系:教师是学校创新教育工作的直接完成者,是课堂创新教学过程的主导者;教材是教学过程中连接教师和学生的纽带;学生既是学校创新教育的对象,也是创新教育教学活动的主体.
作者：杨艳杰；李品艾；何弘水 刊期： 2006年第06期
目的探讨培养护生记忆品质、提高基础护理学(以下简称基护)教学效果的方法.方法随机抽取2002级高职护理1班为实验班,护理2班为对照班,第三学期均采用传统方法授课,第四学期实验班采用培养学生记忆品质的教学方法授课,对照班仍采用传统方法授课.结果2组护生第三学期考试成绩差异无统计学意义,2组护生第四学期考试成绩:实验班成绩为(80.45±8.89)分,对照班成绩为(75.93±12.29)分,t=2.139 8,P＜0.05,有显著性差异,实验班考试成绩明显高于对照班;护生对本课程教学效果评价经χ2检验,χ2=12.62,P＜0.005,有显著性差异.实验班护生对采用培养学生记忆品质的教学方法的评价明显高于对照班.结论培养护生记忆品质,可以提高教学质量.
作者：左凤林 刊期： 2006年第06期
要使学校与时俱进,就要不断创新,而战略创新是一切工作创新的基础和灵魂,我们通过实施品牌战略、主体战略、开放式大教育战略和形象带动战略,引领学校的工作,获得了成功.
作者：任佩武；张延光 刊期： 2006年第06期
血管铸型技术是解剖学标本制作的一项专门技术,在医学教学和显微外科中有很高的应用价值.由于世俗的偏见,人体解剖学标本制作技术往往被视为难登大雅之堂的雕虫小技,但我们认识到,技术往往超前于基础研究,成为取得理论突破的先导.铸型标本的制作原理与工业上常用的浇铸工艺是一样的,我们以人体内的管道(如血管、支气管、肝管、胰管等)作模具,将填充剂(高分子化合物)用注射器灌注到管道内,待管道内的填充剂硬化后,再利用高分子化合物耐酸、耐碱的特性,用酸或碱将其它组织腐蚀掉,留下的就是管道的铸型.在应用解剖学的基础研究中,小管道的应用解剖学研究是重要内容,各类小管道具有不同的功能,如动脉、静脉、淋巴管、消化管、泌尿生殖管、外分泌管等,它们交错分布、十分复杂,是外科手术中必须妥善处理的对象.为研究器官内管道分支的分布范围和交通吻合情况,需要一种能全面、真实地反映器官内管道立体构筑形式的铸型标本,这就是人体管道铸型标本.下面浅谈一下怎样制作人体管道铸型标本.
作者：黄海龙 刊期： 2006年第06期
现在学校里的学生大部分是在学校住宿的,这些学生来自不同地方,也带来了不同的生活习惯,其中仅有一小部分学生在中学住过集体宿舍.他们年轻气盛,性格差异较大,自控力差,处理问题简单,比较容易发生矛盾.马加爵事件给我们教育工作者敲响了警钟,一名受过高等教育、即将毕业的大学生,没能处理好与室友的矛盾而走上了犯罪道路.那么现在寝室里的人际关系存在什么样的矛盾呢?怎样进行调适呢?
作者：刘光林 刊期： 2006年第06期
德育对象是德育过程所有因素作用的焦点,但德育不仅是知识教育,还是情感、意志与行动教育,所以单靠讲授与听讲是不能完成道德学习的全部任务的,道德教育必须是教授、学习与实践的统一.学校的道德教育活动是一个系统工程,德育目的对德育对象来说实际是一种人生的奋斗目标,为加强和改进中等职业学校德育工作,认真贯彻落实国家总课题组的指导思想,充分调动学校、家庭、社会的力量,共同培育出知识经济时代需要的社会主义事业建设者和接班人,我们制定出了一套道德教育实施方案.
作者：杨全凤 刊期： 2006年第06期
在我国教育体制改革不断深化的今天,针对卫生学校教师的职业特点及职业道德要求,加强职业道德建设,提高教师素质,具有重要的现实意义.
作者：张卫兰 刊期： 2006年第06期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
