雷静
目的 深入了解职校生体育锻炼情况.方法 采用问卷调查法,对职校生体育锻炼情况进行相关调查.结果 (1)绝大部分职校生钟爱体育锻炼,对体育锻炼认识正确.男生、大专生锻炼积极,中专生、女生需加强.(2)职校生普遍喜欢集体方式的体育锻炼,建议学校多举办团体性的体育竞赛或鼓励成立形式多样的体育锻炼组等,努力营造良好的集体体育锻炼氛围.(3)运动能力差、没时间、没场地和怕麻烦成为职校生体育锻炼主要障碍.结论 学校可有的放矢地采取有效措施予以排障,逐步提高学生锻炼的信心、决心和耐心,帮助、引导他们不断体验体育锻炼的喜悦和乐趣,形成良好的自身体育锻炼习惯.
作者：翁晓帆；李颖；陈顺捷；周斌；郑扬 刊期： 2007年第03期
病种、病例数逐年减少,年轻教师缺乏临床实践经验,传染病科向感染病科转型等诸多复杂因素,使传染病学教学步入困境,教学难度越来越大.要摆脱传染病学教学困境,必须进行教学改革,既要勇于打破传统观念的束缚,不断探索教学新路,又要踏踏实实地做好各项具体工作.
作者：雷静 刊期： 2007年第03期
体育活动是一种积极的主动活动过程.它可以有效塑造人的行为方式,也能促进个体的心理健康.就学校体育对中专生心理健康教育的作用与途径进行探讨,认为学校体育能有效调节学生身心矛盾,增进学生心理健康,提高学生的心理素质.
作者：李静波 刊期： 2007年第03期
针对高职院校辅导员队伍建设现状,指出存在的问题,并分析原因,从提高认识、坚持标准、强化培训、激励保障、科学管理5个方面采取对策,建设一支思想品德过硬、专业素质扎实、工作能力强、富有奉献精神的高职院校辅导员队伍,把落实中央16号文件和教育部令第24号文件精神落到实处.
作者：张珍秀；刘子秀；周沛江 刊期： 2007年第03期
循证护理模式是一种新型的思维和工作模式.将此模式应用到妇产科实训教学中,可增强学生的自学能力,促进教师综合素质的提升,营造创造性的实训教学形态;提高护生的参与意识,克服胆怯心理,使其更快地适应临床实习.
作者：周小丹 刊期： 2007年第03期
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科.它的主要任务是指导学生如何接触病人,如何通过问诊确切而客观地了解病情,如何正确运用视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊的方法发现病人的症状和体征,进而学会分析和鉴别生理表现或病理表现,从中得到诊断疾病的某些线索或提出可能发生的疾病.因此,医学生必须熟练掌握体格检查等技能.
作者：刘丽明 刊期： 2007年第03期
与传统药理学实验教学相比,将盲法引入药理学实验课可提高学生的综合素质,发挥学生的创造性,并有利于创新教育的实施和培养创造型人才.
作者：毛崇武；王峻；许永全；龚春梅 刊期： 2007年第03期
在军队院校教育中开展护理士官教育是适应中国特色军事变革、军队院校教育改革的重要举措.从2004年我院接收全军首批护理士官培训任务开始,已先后担任了2期5个护理士官队及4期应急士官队的护理操作技能教学任务.在教学实施过程中我们根据基层部队常用护理操作特点,注意确定教学目标、调整教学内容,采用多种教学手段,使教学实施更加适合基层部队卫生工作.
作者：刘军；寻丽彬；周立颖；梁椰林；林志芳；张旭 刊期： 2007年第03期
通过对23例女性精神病病人外逃的原因进行分析、探讨,找出规律,并给予相应的防范及护理对策.
作者：王芳 刊期： 2007年第03期
教学中教师利用图式理论,不断丰富学生头脑中原有的图式;阅读时指导学生激活图式,建立图式并运用图式,对于提高学生阅读能力大有裨益.
作者：沈慧 刊期： 2007年第03期
从教材的选定和使用、必备的语言知识水平、正确的理解能力等方面阐述如何在有限的教学时间内,培养、提高高职护生的阅读能力.
作者：殷卫红 刊期： 2007年第03期
为了解中、小学生健康状况,为今后学生常规病防治工作提供科学依据,我们于2005年11月～2006年1月,对濮阳县城区域8所中学、9所小学,15 394名学生进行健康状况调查,检出患病人数7 773人,总患病率为50.49%;小学生患病率为60.76%,中学生患病率为45.00%.
作者：赵树重；祁运姣 刊期： 2007年第03期
从认识原料做基础实验、按照配方做成功实验、用替代原料做模拟实验、检查知识做考核实验4个方面探讨化妆品化学实验教学.
作者：郑桂芝 刊期： 2007年第03期
进行生化实验教学的尿糖测定时,为了让每一名学生都能动手操作,需要大量不同程度的阳性标本,如果只依赖于去医院寻找很困难,我们对此标本的制作方法作了一些探讨,现将制作方法介绍如下.
作者：王桂苏 刊期： 2007年第03期
论述与分析体育教学中5种教学模式的应用,解决在体育教学过程中遇到的实际问题.
作者：张磊 刊期： 2007年第03期
为提高护理专业实验诊断学教学质量,从重视教师队伍建设、提高学生思想认识、精心备课和讲授、侧重专业特色施教、加强见习教学以及改革考试方法和总结提高等方面着手,针对专业特色实施个性化教学,以期达到佳教学效果.
作者：郭晓兰；邓健康；唐中 刊期： 2007年第03期
引导学生树立终身学习的观念,改变学生依赖教师学习的习惯,不断培养学生独立思考和自学的能力.在教学中不仅传授知识、教会技能,更重要的是教会学生学习的方法,同时培养学生自学能力.
作者：杨如松 刊期： 2007年第03期
医学基础知识教育存在学习内容衔接的矛盾及相互重叠、理论脱离实际、基础脱离临床、教师教法单一、学生学法被动等弊端.只有整合医学基础知识,进行模块式教学,才能在有限的学时内,使学生掌握医学基础知识,为其后续临床课学习及今后的职业生涯打好基础.
作者：刘玲华 刊期： 2007年第03期
总结临床教学经验,深化教学改革,不断提高神经内科临床教学质量,应抓好以下几个环节:(1)及时帮助学生为开展神经内科临床学习做好知识和思想准备;(2)充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;(3)结合神经内科疾病患者的特点,切实加强对学生的医德医风教育;(4)始终高度重视带教教师综合素质的提高;(5)坚持考核制度.
作者：吴海琴；张桂莲；张茹；袁海峰；赵英贤 刊期： 2007年第03期
面对医学微生物学教学中容易出现的知识零散、枯燥,学生难以理解和记忆的问题,在教学过程中,有针对性地引入相应病案,通过互相讨论、集中概括,使学生在争辩中强化基础知识,在分析中梳理知识要点;并且还让学生在课堂上感受临床气息,体会该课程与护理工作的重要关系,从而激发学习兴趣,训练医学思维,提高教学质量.此举对教师而言,也能促进自身业务水平的不断提高.
作者：陈路；薛小平 刊期： 2007年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
