雷静
阐述中专儿科护理学分层教学实施的方法:(1)学生分层;(2)课堂分层施教;(3)分层评价;(4)反馈指导.
作者：艾春玲；梁龙彦；侯建国 刊期： 2007年第03期
引导学生树立终身学习的观念,改变学生依赖教师学习的习惯,不断培养学生独立思考和自学的能力.在教学中不仅传授知识、教会技能,更重要的是教会学生学习的方法,同时培养学生自学能力.
作者：杨如松 刊期： 2007年第03期
随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体辅助教学已广泛应用到我校各个学科的教学过程中.用多媒体进行教学,图文并茂,集光、声、色、动画于一体,使教学活动更加形象、直观、生动,尤其在医学实践性较强的学科教学中更具优势,这是传统教学模式所不能比拟的.它的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重、难点,从而更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识.因此多媒体教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一.
作者：史素娟；倪朋 刊期： 2007年第03期
针对中专卫校学生缺乏良好的学习动机、学习习惯,存在学习认知与学习行为相分离等现象,提出相应的教育教学对策.
作者：张宏亮 刊期： 2007年第03期
从教材的选定和使用、必备的语言知识水平、正确的理解能力等方面阐述如何在有限的教学时间内,培养、提高高职护生的阅读能力.
作者：殷卫红 刊期： 2007年第03期
在药理学实验课教学方法改革中,通过综合实验技能培养,使学生牢固掌握实验技术,不但提高了学生实践动手能力,也提高了创新思维能力、分析解决问题和团队协作能力,促进了学生整体素质的全面提高.
作者：王学娅；刘文艳；张何 刊期： 2007年第03期
1 典型病例患者,女,40岁,面部、双下肢及背部出现黄水疱2月余.西医皮肤科诊断为:传染性脓疱病.经治疗不见好转,来我院求治.现两颊、颈部、腹部、四肢及背部均见粟状小脓疱,边缘红,皮肤糜烂、脓液渗出,部分已结黄痂.患者食欲不振,口干、口苦,不欲饮水,周身不适,小溲黄赤,舌质红,苔薄黄腻,脉细滑数.此乃心肺经有热,脾经有湿,二气交感,蕴蒸皮肤而成.中医诊断为脓疱疮.予中药清热凉血,祛湿解毒;西药外用抗菌消炎.
作者：郭福霞 刊期： 2007年第03期
目的 探讨外科护理学教学中学生创新能力的培养.方法 通过发散性思维的训练和创设实践情景培养学生的创新意识和创新能力.结果 创新思维是培养学生创新能力的关键.结论 创新教育属于一种新的人才培养理念,是先进理论与教育改革实践结合的产物.
作者：张萍 刊期： 2007年第03期
目的 了解老年人饮食结构及营养认知现状,发现老年人饮食中存在的问题,为更好地指导老年人营养膳食、提高健康水平提供依据.方法 采用自行设计问卷对唐山市60岁以上老年人进行调查.结果 老年人摄入各种营养素的结构不合理,对营养认识不足,存在不良饮食行为习惯.结论 应加强老年人正常饮食结构、正确饮食行为等方面的健康教育.
作者：窦丽玮；陈长香；李淑杏 刊期： 2007年第03期
论述与分析体育教学中5种教学模式的应用,解决在体育教学过程中遇到的实际问题.
作者：张磊 刊期： 2007年第03期
健康评估是护理程序的首要环节,完整、全面、正确的评估是保证高质量护理的先决条件[1].而护理本科教育探索中学生素质教育和综合能力培养已成为护理教育者的共识,因此我校在五年制护理本科健康评估课程教学中,设立了课间见习,使课堂教学、实验室操作、临床实践三位一体.这在提高学生学习兴趣、培养护理意识和临床思维能力方面取得良好的效果,深受学生欢迎,现具体介绍如下.
作者：张勇；安津平；贾力品；成冉冉；王雪丹 刊期： 2007年第03期
着重对Powerpoint电子教案在医学类课堂演示授课过程中出现的几个误区进行分析,并就电子教案授课与传统授课方式、备课与授课等方面提出几点建议.
作者：尹立红；浦跃朴；李云晖；梁戈玉 刊期： 2007年第03期
职中药剂专业,对化学知识要求较高,学好基础化学,不仅为学生以后的专业课学习打下坚实的基础,而且也为其顺利走上工作岗位铺垫了道路.面对我校大部分学生的实际情况,结合化学课的特点,笔者试用了集中教学法,提高了学生学习的积极性,起到了事半功倍的效果.
作者：陈月 刊期： 2007年第03期
多年来,笔者对高校教师慢性咽喉炎进行了一些分析,积累了一些经验和体会,现就其发病原因、治疗及预防等方面的情况介绍如下.
作者：韩文春 刊期： 2007年第03期
从医学院校培养学生的特点出发,结合实际教学经验,在制定合理教学方案、设置教学内容和提高教学质量方面探讨医学院校计算机课程的教学方法.
作者：王金虹 刊期： 2007年第03期
目的 了解不同阶段医学生的安乐死观念,在教学中加以引导.方法 在实习生(大五)、见习生(大四)及大学二年级学生中进行无记名问卷调查.结果 实习生47名,赞成安乐死30人,占63.83%;见习生42名,赞成安乐死32人,占76.19%;大二学生71人,赞成安乐死49人,占69.01%.结论 大部分医学生赞成安乐死,在教学过程中要加以正确引导.
作者：梁冬梅；聂大年；尹松梅；谢双锋；李益清；王秀菊 刊期： 2007年第03期
昏迷及长期瘫痪患者因膀胱括约肌松弛,不能自行控制小便,常需要留置导尿.临床上常用的留置导尿管是双腔止血导尿管,导尿成功后接上一次性引流袋,但翻身时引流管长度有限,很不方便.笔者自2003年3月至2005年3月在实践中使用一次性吸氧管延长留置导尿管长度,为昏迷及瘫痪患者翻身时提供了方便,同时2年中100例患者应用此法,无1例发生尿路感染.现介绍如下.
作者：范彩云；仝霞 刊期： 2007年第03期
以问题为中心教育模式(Problem-Based Learning,简称PBL教育模式)是通过让学生以小组的形式共同解决一些生活、学习中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义的建构过程.
作者：沈雷；姚立杰；刘冰华 刊期： 2007年第03期
目的 探讨甲状腺乳头状癌、甲状腺低分化癌中E-cad、P53、BcI-2蛋白表达情况与它们的病理分级、转移、预后的关系.方法 用HE和组织化学方法对23例甲状腺乳头状癌、17例甲状腺低分化癌进行诊断,用SP免疫组织化学方法检测E-cad、P53、BcI-2蛋白表达情况.结果 甲状腺乳头状癌、甲状腺低分化癌中E-cad蛋白阳性表达率分别为78.3%(18/23)和23.5%(4/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈负相关),P＜0.05;P53蛋白阳性表达率分别为21.7%(5/23)和76.5%(13/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈正相关),P＜0.05;BcI-2蛋白阳性表达率分别为17.4%(4/23)和70.6%(12/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈正相关),P＜0.05.甲状腺乳头状癌组肺转移2例,甲状腺低分化癌组肺转移8例.原发灶E-cad蛋白均为失表达.结论 E-cad、P53、BcI-2蛋白表达与甲状腺癌病理分级有显著相关性,E-cad与甲状腺癌远隔脏器(肺)转移明显相关.它们可作为判断预后、指导临床治疗的检测指标联合应用.
作者：魏温涛；刘勤江 刊期： 2007年第03期
在中专英语教学中,有相当一部分学生不重视英语学习,甚至出现厌学、弃学现象.应采用灵活多变的教学手段和方法,提高学生学习英语的积极性,使学生从英语学习中既学到知识,又得到快乐.
作者：何文丽 刊期： 2007年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
