郑桂芝
从我国医学生的培养情况及职业医学院校的现状出发,探讨如何实现由医学生向职业学校医学专业教师转变.
作者：宋新峰 刊期： 2007年第03期
笔者在使用校本教材时,注意研究校本教材的特点,对中药专业的专业核心课程所选用的2种教材(其一是<药剂学基础>,由人民卫生出版社出版;其二是校本教材--<制剂工艺与技术>)进行比较,并开展2种教材对学生职业岗位意识影响的问卷调查.
作者：杨红宁 刊期： 2007年第03期
目的 观察耳穴贴压穴证对应选穴治疗网络依赖戒断综合征的作用.方法 将240例网络依赖戒断综合征患者分为穴证对应组和非穴证对应组,穴证对应组据证选耳穴,非穴证对应组据病选耳穴,均采用王不留行籽贴压治疗.结果 穴证对应组总有效率、戒断症状积分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)总分、汉密尔顿抑郁量表(HRSD)总分均优于非穴证对应组(χ2检验,P＜0.05).结论 耳穴贴压穴证对应选穴治疗可明显改善网络依赖戒断综合征.
作者：樊哲礼；潘琳娜；龚金根；戴志龙；李蕾 刊期： 2007年第03期
目的 了解老年人饮食结构及营养认知现状,发现老年人饮食中存在的问题,为更好地指导老年人营养膳食、提高健康水平提供依据.方法 采用自行设计问卷对唐山市60岁以上老年人进行调查.结果 老年人摄入各种营养素的结构不合理,对营养认识不足,存在不良饮食行为习惯.结论 应加强老年人正常饮食结构、正确饮食行为等方面的健康教育.
作者：窦丽玮；陈长香；李淑杏 刊期： 2007年第03期
目的 深入了解职校生体育锻炼情况.方法 采用问卷调查法,对职校生体育锻炼情况进行相关调查.结果 (1)绝大部分职校生钟爱体育锻炼,对体育锻炼认识正确.男生、大专生锻炼积极,中专生、女生需加强.(2)职校生普遍喜欢集体方式的体育锻炼,建议学校多举办团体性的体育竞赛或鼓励成立形式多样的体育锻炼组等,努力营造良好的集体体育锻炼氛围.(3)运动能力差、没时间、没场地和怕麻烦成为职校生体育锻炼主要障碍.结论 学校可有的放矢地采取有效措施予以排障,逐步提高学生锻炼的信心、决心和耐心,帮助、引导他们不断体验体育锻炼的喜悦和乐趣,形成良好的自身体育锻炼习惯.
作者：翁晓帆；李颖；陈顺捷；周斌；郑扬 刊期： 2007年第03期
从医学院校培养学生的特点出发,结合实际教学经验,在制定合理教学方案、设置教学内容和提高教学质量方面探讨医学院校计算机课程的教学方法.
作者：王金虹 刊期： 2007年第03期
我国古诗史上杰出诗人如秋夜繁星竞相辉映,而女诗人却寥寥无几,唯有南北宋之交的李清照能与众多大诗人比肩并驾,以她自成一格的词作,独树一帜,赢得当时和后世的好评,在诗歌史上占据着重要位置.
作者：王英群 刊期： 2007年第03期
组织芯片技术是新近发展的可同时检测几百至上千个样本的高通量方法.它体积小、信息含量高,可根据不同的需要进行组合和设计,有省时、省力、节省经费和实验结果可比性强、实验误差小、设计灵活性大等优点.目前制作组织芯片的设备昂贵,且受专利保护,使该技术的应用与发展受到一定限制,难以普及推广.我们采用手工方法制作组织芯片取得了较为满意的效果.
作者：魏琳；黄月丽；王晓兰；刘红敏 刊期： 2007年第03期
以问题为中心教育模式(Problem-Based Learning,简称PBL教育模式)是通过让学生以小组的形式共同解决一些生活、学习中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义的建构过程.
作者：沈雷；姚立杰；刘冰华 刊期： 2007年第03期
针对当前国内护理教育教学方法、教学对象的特殊性,指出护理训练模式存在的不足;根据远程教育的特点及护理人员的工作性质,提出护理教育进行远程训练的可行性.
作者：王琳；甘露；米裕 刊期： 2007年第03期
目的 探讨甲状腺乳头状癌、甲状腺低分化癌中E-cad、P53、BcI-2蛋白表达情况与它们的病理分级、转移、预后的关系.方法 用HE和组织化学方法对23例甲状腺乳头状癌、17例甲状腺低分化癌进行诊断,用SP免疫组织化学方法检测E-cad、P53、BcI-2蛋白表达情况.结果 甲状腺乳头状癌、甲状腺低分化癌中E-cad蛋白阳性表达率分别为78.3%(18/23)和23.5%(4/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈负相关),P＜0.05;P53蛋白阳性表达率分别为21.7%(5/23)和76.5%(13/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈正相关),P＜0.05;BcI-2蛋白阳性表达率分别为17.4%(4/23)和70.6%(12/17),2组阳性表达率有显著性差异(呈正相关),P＜0.05.甲状腺乳头状癌组肺转移2例,甲状腺低分化癌组肺转移8例.原发灶E-cad蛋白均为失表达.结论 E-cad、P53、BcI-2蛋白表达与甲状腺癌病理分级有显著相关性,E-cad与甲状腺癌远隔脏器(肺)转移明显相关.它们可作为判断预后、指导临床治疗的检测指标联合应用.
作者：魏温涛；刘勤江 刊期： 2007年第03期
教研性公开课是指以探讨、研究教学改革为目的的公开课.在学科教研活动中,组织学科内教师开展教研性公开课,是进行教学研究、改进教学方法、交流经验、提高教学质量的有效形式和途径.笔者担任学科主任多年,从实践中体会到组织一次成功的学科内教研性公开课,要做好以下几个方面的工作.
作者：张勇 刊期： 2007年第03期
1 典型病例患者,女,40岁,面部、双下肢及背部出现黄水疱2月余.西医皮肤科诊断为:传染性脓疱病.经治疗不见好转,来我院求治.现两颊、颈部、腹部、四肢及背部均见粟状小脓疱,边缘红,皮肤糜烂、脓液渗出,部分已结黄痂.患者食欲不振,口干、口苦,不欲饮水,周身不适,小溲黄赤,舌质红,苔薄黄腻,脉细滑数.此乃心肺经有热,脾经有湿,二气交感,蕴蒸皮肤而成.中医诊断为脓疱疮.予中药清热凉血,祛湿解毒;西药外用抗菌消炎.
作者：郭福霞 刊期： 2007年第03期
与传统药理学实验教学相比,将盲法引入药理学实验课可提高学生的综合素质,发挥学生的创造性,并有利于创新教育的实施和培养创造型人才.
作者：毛崇武；王峻；许永全；龚春梅 刊期： 2007年第03期
目的 了解护生在学习静脉输液过程中的担心及需求,以便在教学过程中消除学生的担心,满足其需求,使学生尽快掌握静脉输液操作.方法 在学习静脉输液前后,对学生进行调查.问卷涉及作为护士时的担心、作为病人时的担心、对教师的需求、对同学的需求4个方面.所得数据采用χ2检验.结果 学生操作前担心及需求涉及面广,担心把血管扎穿等8项内容,学习后与学习前比较有统计学意义;教师详细讲解、示教要看清楚等18项对教师及同学的需求内容方面,学习后与学习前比较有统计学意义.结论 教师要满足学生的心理需求,加强教学环节的调控;培养学生的协作精神;利用角色互换,培养学生的移情能力和爱伤观念;提高学生心理承受能力;加强自信心的培养.
作者：张功劢 刊期： 2007年第03期
多年来,笔者对高校教师慢性咽喉炎进行了一些分析,积累了一些经验和体会,现就其发病原因、治疗及预防等方面的情况介绍如下.
作者：韩文春 刊期： 2007年第03期
论述医学职业教育中构建立体式教学课堂结构的必要性,阐述立体式教学结构模式的构成以及立体式教学的实施方法,即教学手段、教学形式、教学方法、教学内容、教学评价的立体化,从而引发学生学习兴趣,激发学生情感.立体式教学结构模式提倡自主学习,培养创造思维,培养创新精神.
作者：丁凤云 刊期： 2007年第03期
从提高学生的学习兴趣;加强实验室建设,优化实验教学环境;改进实验方法,发挥学生的主观能动性;及时测评;认真完成实验报告,做好实验课小结,这几方面入手提高解剖学实验课教学质量.
作者：王小亮；范永红 刊期： 2007年第03期
为提高护理专业实验诊断学教学质量,从重视教师队伍建设、提高学生思想认识、精心备课和讲授、侧重专业特色施教、加强见习教学以及改革考试方法和总结提高等方面着手,针对专业特色实施个性化教学,以期达到佳教学效果.
作者：郭晓兰；邓健康；唐中 刊期： 2007年第03期
重视卫生职业教育教师心理健康问题的研究已迫在眉睫.培养教师自身的心理素质和提高心理健康教育的水平和能力,应重点做好2方面的工作:(1)重视自我调控;(2)强化外部支持.
作者：顾承麟 刊期： 2007年第03期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
