中等卫生职业教育中传统医学教育模式与IBL教学模式结合初探

李宏

关键词：中等卫生职业教育, IBL教学模式, 传统医学教育模式

摘要：中等卫生职业教育改革,使培养目标、对象、内容、要求等发生深刻变化,为适应行业和现实的需要,探索中等卫生职业教育的发展路径、创新教育模式迫在眉睫.现对中等卫生职业教育中特传统医学教育模式与IBL教学模式结合进行探究.

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加强高职教学督导队伍建设的思考

教学督导对于保障高职人才的培养质量发挥着不可替代的作用.教学督导人员要履行如此重要的职责,就必须切实加强自身队伍建设.因此,我们要面对当前形势,认清存在的问题;转变教学观念,领会职责要求;完善评价机制,注重内涵建设;加强队伍建设,提高督导能力.

作者：马小允；牟兆新；刘颖刊期： 2009年第22期
加强集体备课增进学科间的联系

一方面为使学生掌握基本的化学理论知识和实践技能,保证学科知识的完整性,另一方面为使教师了解专业课需要的化学知识,以便让学生学好专业课,且能够在教学中有所侧重,我校化学组教师分别与药剂学科、检验学科生物化学组教师进行了集体交叉备课活动,通过相互沟通与学习,增进了学科间的联系,我们也深深体会到了集体交叉备课的重要意义.

作者：段卫东刊期： 2009年第22期
表演式教学法在护理礼仪教学中的应用

在护理礼仪教学中采用表演式教学法,充分调动学生主动学习的积极性,提高学生对护理礼仪知识的实际应用能力,培养学生的创新意识和团结协作精神,对探索教学方法和课程开发具有重要意义.

作者：莫莉刊期： 2009年第22期
对我校五年制大专班药理学教学的探讨

初中起点五年制大专班的学生在药理学的学习过程中存在一定困难.笔者多年来在药理学教学中注重通过激发学生学习兴趣、采取多种教学方法如案例教学法等来提高药理学教学效果.

作者：李志毅；王莹刊期： 2009年第22期
高等医学专科教育中生理学教学的体会

为适应高等医学专科教育对培养应用型医学人才的需要,生理学教师应因材施教,不断地改革教学方法,提高教学质量,全面提升学生的综合素质.

作者：郑亚萍刊期： 2009年第22期
化学实验教学改革的探讨

现从医学院校化学实验教学的现状入手,以对学生能力的培养为目标,就实验教材、教学模式、教学手段、教学评价方式的改革提出一些思路和建议.

作者：王烨刊期： 2009年第22期
涉外护理专业教学的做法与体会

创办涉外护理专业以来,体会到在其发展过程中,学校的重视和支持、重视团队建设、利用成功经验、加强教学管理以及营造大英语环境这五个因素缺一不可.

作者：郎庆玲刊期： 2009年第22期
学导式教学法在中专内科学教学中的应用

在中专内科学教学过程中采用学导式教学法能优化课堂教学结构,激发学生的学习兴趣,提高学生学习知识、运用知识的能力,从而提高教学质量.

作者：聂春莲刊期： 2009年第22期
大学语文情趣化教学的构建策略

现从培养情趣化的教学动机,寻找情趣化的教学切入点,掌握并运用情趣化的课堂教学基本模式--对话,培养大学生民主、批判、自省的文本阅读意识,情趣化教学的辅助手段等5个方面,阐述构建大学语文情趣化教学的策略.

作者：季春元刊期： 2009年第22期
服务性学习在外科护理学教学中的应用

服务性学习是一种教学方法,它将社区服务与学校课程相结合,把课程内容应用于具体的服务,从而提高学生的学业水平、服务技能,同时增强学生的责任感[1].外科护理学是一门理论性和实践性很强的学科,要求教师在教学中应注重对学生综合能力的培养.

作者：张巧玲；杨金友刊期： 2009年第22期
甘肃少数民族地区农村义务教育存在的问题与对策分析

在科教兴国的战略下,国家在不断加强义务教育,尤其是农村义务教育,而少数民族地区农村义务教育又是重中之重.甘肃少数民族地区农村义务教育存在诸多亟待解决的问题,笔者针对存在的一系列问题提出进一步加强少数民族地区农村义务教育的对策及建议,以便促进少数民族地区农村义务教育的健康发展.

作者：韩作珍刊期： 2009年第22期
甘肃省卫生学校近年来学生临床实习情况分析及建议

毕业实习是医学类中等职业学校教学中的重要环节,对学生将来的就业起到至关重要的作用.近年来随着学校规模的扩大,我校的实习生人数由1 106人增加到了2 201人.同时,从2006年到2009年,我校由于专业设置的调整、教学计划的改革等多种原因,实习教学的安排也是各年不同.

作者：卓晓华刊期： 2009年第22期
中段化学实验基本功抽查是提高化学实验教学质量的一个重要举措

通过多年的实验教学可知,中段化学实验基本功抽查是提高实验教学质量的一个重要举措.现以前期实验基本功的训练、中段基本功抽查的实际操作为主要内容进行详细讨论,以此论证.

作者：钟俊辉；钟秀倩刊期： 2009年第22期
开放性实训在口腔内科学教学中的实践

口腔内科学是口腔医学专业的重要临床课,它的特点是常见病、多发病的诊断比较容易,但临床操作复杂.传统实训教学方法过于机械、单一,使学生对实训项目印象不深刻、知识记不牢,不利于培养学生解决问题的能力、实践能力和创新能力.为了克服传统口腔内科学实训教学的弊端,我们根据口腔内科学的特点,改革口腔内科学教学,对2005级、2006级2个年级口腔医学专业的学生实施了开放性实训教学.

作者：熊均平；孔亚阁；杨转红刊期： 2009年第22期
Easylyte K+、Na+、Cl-分析仪测定结果的观察分析

目的探讨在使用Easylyte K+、Na+、Cl-分析仪时,测定结果的准确度.方法记录LEADMAN公司生产的质控血清(高值、中值、低值)的测定结果,并将结果记录在质控图上,然后与质控值比较.结果高值K+与低值Cl-的测定结果有比例系统误差.结论K+测定结果>5.5 mmol/L时应乘以系数0.95,Cl-的测定结果<96 mmol/L时应乘以系数1.05.

作者：白洲霞刊期： 2009年第22期
谈PowerPoint医学教学课件的设计原则

根据PowerPoint的教学设计思想和PowerPoint的功能特点,提出在PowerPoint医学教学课件的文字、图片、颜色、声音及幻灯片切换等界面设计时应注意的问题.

作者：李速刊期： 2009年第22期
ChemDraw软件在医用化学教学中的应用

医学专业学生在进入学校的第一年都要系统地学习基础化学、有机化学课程,这些课程大的特点就是知识的抽象性和概括性.一年级的新生在面对这些课程时,总是表现得很茫然,感觉无从下手,例如:基础化学中的原子结构、电子云的图形、共价键的形成;有机化学中有机分子的空间几何结构等.

作者：杨帆；宋小杰刊期： 2009年第22期
实验课按操作考核量表带教的探讨

妇产科学的实验教学包括医院见习和学校实验室的带教教学.我校妇产科学实验教学的模式是教师示教(根据班级人数多少,70人以上的分2批,70人以下的分1批,每批分为3组,由3名教师分别示教或由主讲教师统一示教),学生围观一示教后学生自己动手操作-教师答疑.这样的实验教学存在以下问题.

作者：姚燕；吴文责刊期： 2009年第22期
PBL教学法在内科护理学教学中的应用

1 对象和方法1.1 对象以我校护理专业2005级3班、4班学生为研究对象,这2个班学生的人校成绩及基础课学习成绩经比较无显著性差异(P>0.05).2个班内科护理学由同一教师任教.

作者：解志宏；刘世华刊期： 2009年第22期
高血压患者社区干预的效果分析

目的对在团结新村街道社区居民中普查和筛检出的高血压患者开展高血压规范化管理,采取干预措施,促使高血压患者掌握防治知识,改变不良生活方式,有规律地服药,控制高血压,减少并发症,降低死亡率.方法在团结新村街道随机抽取高血压规范化管理监测点天平街、团结新村2个社区的高血压患者(干预组)及未开展高血压规范化管理的天水南路、红星巷2个社区的高血压患者(对照组).通过问卷调查方式时2组高血压患者就高血压知识的知晓率及干预的措施所达到的效果进行分析.结果调查结果显示,生活方式和服药的规律性以及血压控制等情况,干预组明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05).结论在社区开展高血压规范化管理是非常有必要的.血压监测及面对面的健康教育和用药指导,对提高高血压患者健康知识的知晓率和高血压的控制具有良好的效果和现实意义,具有推广性.

作者：张青玉；邹韬刊期： 2009年第22期