周立峰；傅青兰；周菊芝；李海舟；杨发明
目的 了解济南市长清社区孕产妇保健知识的需求状况.方法 采用问卷调查法对56名孕产妇进行调查.结果 城乡结合郝社区的孕产妇获取保健知识的意识增强,想获得的保健知识依次是新生儿护理、孕产妇营养和新生儿预防接种.结论 城乡结合部社区护士只有提高专业知识和健康教育能力,适应孕产妇需求,提供更加人性化的服务,才能更好地促进社区护理的全面发展.
作者：赵文晓；刘艳丽；陈莉军 刊期： 2010年第12期
病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,学生学好这门课,将对其今后的临床学习起到重要作用.而近年来,随着高校扩招,中等卫生学校的生源质量明显下降,学生普遍存在学习目标不明确、学习自信不足、学习行为不良等问题,加上基础差、理解能力差、自控能力差等特点,学生要学好病理学有一定的难度.在这种情况下,如何改进教学方法,培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育工作者应关注的-个重要问题.
作者：刘小花；廖婉红 刊期： 2010年第12期
单克隆抗体血型鉴定方法用于人体ABO血型鉴定优势明显,其操作简便、经济实用,鏊定快速、高效,准确率达100%,且不受设备、环境、条件的限制,可克服传统方法操作繁杂、技术要求高、鉴定时间长的缺点,是提高检测效率的首选方法.
作者：张晶 刊期： 2010年第12期
为了学校的发展,我校对生化实验室进行了科学化的管理.在实验室仪器使用、维护及维修,药品管理、试剂配制及使用,学生实验管理等方面切实开展科学化管理,教育学生从各方面养成节约的好习惯,构建节约型实验室,有效地节约了实验经费,现报告如下.
作者：宋英明 刊期： 2010年第12期
目的 探讨婴儿模型在儿科护理实践教学中应用的可行性及效果.方法 对2007级护理4个班的200名学生以婴儿模型为对象进行儿科护理综合技能操作训练,依据儿科护理实践教学大纲,随机将每班学生分成5组,每组10人.每组学生都进行案例讨论、角色扮演.教师随机发放问卷进行问卷调查.结果 婴儿模型在儿科护理实践教学中应用可提高学生学习的积极性和主动性;培养学生的创新能力和综合能力;激发学生的临床判断能力;增强学生的团队协作精神.结论 以婴儿护理模型为对象进行儿科护理综合实践训练,不仅可以解决临床见习难的问题,还可以提高学生的综合能力,为培养高素质、技能型护理人才的有效途径.
作者：史小慧 刊期： 2010年第12期
危重症甲型H1N1流感是H1N1病毒侵袭肺脏而产生的一种呼吸道传染性疾病,患者表现为持续高热,剧烈咳嗽,痰多,胸闷,口唇发紫,甚至出现重症肺炎及呼吸衰竭等[1].据文献报告,孕妇患肺炎时,流产与早产的发生率会增高,并且会因产后休克、毒血症及产后心力衰竭而死亡,造成严重后果.妊娠合并危重症甲型H1N1流感因病情严重,护理也具有很多特殊性.现将护理体会报告如下.
作者：魏花萍 刊期： 2010年第12期
通过对我院2005-2008年新生体检情况的调查、分析,发现我院在校学生中乙型肝炎病毒(HBV)携带者的数字庞大.故在高校加强健康知识教育,普及乙型肝炎相关知识意义重大.让学生正确认识乙型肝炎时人类危害的严重性,有利于增强学生的自我保健、防病意识.能更好地控制乙型肝炎的传播.
作者：张秋梅 刊期： 2010年第12期
1991年海湾战争结束后不久,参加战争的部分美国老兵(GWV)出现了各种不同的症状和疾病,并把这些不适归因于海湾战争.很快由政府和私人组织了一些研究机构对此进行研究.然而,研究结果既不能明确这些症候群是否为-个新的综合症或疾病,也不能明确病因.媒体称其为海湾战争综合症(Gulf War Syndrome,GWS),即海湾战争疾病(Gulf war Illness,GWI).时隔近20年,对GWI究竟存在与否,GWI是否为-个独立的疾病及其病因仍有争论.直到2008年11月17日美国海湾战争疾病研究咨询委员会才宣布将GWI确立为一种法律意义上的正式疾病[1].
作者：付学锋；黎世荣；杨金升 刊期： 2010年第12期
目的 探讨颈椎管狭窄症后路全椎板减压侧块内固定与单开门减压椎管扩大成形术术后疗效的比较.方法 术式1:颈椎后路全椎板减压,颈3～6侧块及颈7椎弓根钉棒内固定,关节突关节处造成粗糙面;术式2:根据术前正侧位平片及动力位片结合MRJ、CT片,明确不稳定节段,给予相应节段侧块内固定,椎板行单开门减压,同时行椎管扩大成形术.结果 对58例颈椎管狭窄症后路减压术后患者进行8个月～3年的随访.采用术式1者28例,术后早期出现颈5神经根麻痹者2例,远期术前症状复发出现不全瘫者3例,二次手术行疤痕切除减压术.采用术式2者30例,术后出现颈5神经根麻痹肩外展功能不良者1例,无术前症状复发病例.神经根麻痹短6周,长9个月均恢复.结论 颈椎管狭窄症后路减压术后,颈5神经根麻痹与椎管减压程度、脊髓漂移范围是否相关以及发生程度、远期因疤痕致再度出现椎管狭窄情况,2种术式无明显区别,因病例数有限,还需进一步观察.
作者：梁伟之；姚栋；齐峰；李东利；李会军 刊期： 2010年第12期
总结职业学校考试评价现状,以新教学计划及教学大纲为总的指导思想,探索适合中等职业学校体育考试新的模式和管理办法.
作者：刘仲强 刊期： 2010年第12期
教材分析是学科教学顺利开展的必要保证.在中等卫生学校英语教学中,教材是教学活动的依托和基础,英语教材的选择和使用将直接影响英语教学内容的选择、教学方法和手段的实施,并影响学习者的英语学习和终身学习.现对近年中等卫生学校使用英语教材的情况进行问卷调查,分析教材发展趋势,提出教材选择和评价标准,并分析教材使用需求与英语教学的关系.
作者：梁晓静 刊期： 2010年第12期
目的 探讨美容医疗技术实践教学的考核方法,培养学生的专业操作技能,提高其综合素质.方法 强化学生的动手能力.通过制订技能操作考核项目与评价标准实现考核评价.结果 全院考查中,82人(85.4%)成绩优良.74人参加全国美容师职业技能考试,合格率达100%.结论 技能操作评价标准的制订为强化实践教学、全面提高学生动手能力和实践技能提供保障,并能有效提升医学美容专业的人才质量.
作者：北辰 刊期： 2010年第12期
探讨卧有患者床更换床单护理操作方法的理论依据,阐述卧有患者床更换床单法的科学性、步骤性、条理性.
作者：杨莉 刊期： 2010年第12期
解剖学是一门形态科学,是医学各专业重要的基础课.教好它、学好它并取得好成绩,是广大师生的愿望.但解剖学研究的对象是人体的形态构造,需要记忆的内容很多,学起来较枯燥,会使部分学生产生厌倦情绪而影响教学质量.
作者：任建荣 刊期： 2010年第12期
对分层教学进行理论探讨,对其重要性加以论述,结合英语教学自身的特点,阐述如何在英语教学中实施分层教学.
作者：许喆 刊期： 2010年第12期
目的 对热牙胶垂直加压充填技术用于根管治疗的临床疗效进行评价.方法 选择到本院牙体牙髓科就诊的牙髓病或根尖周病患者80例,患牙80颗,按就诊顺序随机分为2组,分别采用热牙胶垂直加压充填技术(实验组)和冷牙胶侧方加压充填技术(对照组)进行根管充填.对2组的根管充填时间和根管充填效果进行比较.术后3、6个月和1年进行复查,并拍摄X线片进行记录.结果 术后6个月,实验组成功39例.失败1例;对照组成功31例,失败9例.术后1年,实验组成功39例,失败1例;对照组成功32例,失败8例.2组比较有显著性差异(P＜0.05).实验组适充39例,超充1例,欠充0例;对照组适充31例,超充5例,欠充4例.以根管为单位,实验组根管充填时间平均为67.7秒/根管,对照组平均为185.9秒/根管,2组比较P＜0.05.结论 热牙胶垂直加压充填技术临床操作简便有效,操作时间短.
作者：郭冬梅 刊期： 2010年第12期
高职院枝学生的心理健康状况如何,直接关系到其在校学习、生活的质量,关系到我国产业大军的素质.现对高职院校学生的心理特点进行分析,阐述对学生进行心理健康教育可采取的方法.
作者：赵琰玲 刊期： 2010年第12期
现从中职生顶岗实习与就业失信行为的表现和危害进行分析,提出全社会必须坚持诚信原则,弘扬诚信精神,加强诚信教育,采取有效措施预防和控制中职生顶岗实习及就业过程中的失信行为.
作者：陈菊萍 刊期： 2010年第12期
运用多元智能理论,模拟现实情境,为学生营造一个接触实际、探究知识的氛围,有效地解决哲学知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾,还可以充分调动学生的眼、耳、口、脑等多种感官,促使学生积极参与、主动记忆、认真思考、努力探索.这比学生通过直接接触现实获得知识更能有效提高学习效率.
作者：许澐 刊期： 2010年第12期
无菌技术是护理教学的重点[1],是医护人员的基本功[2],在护理中起重要作用,而上课时间有限,这就需要大限度地利用课堂时间使学生更好、更快地掌握无菌技术[2].
作者：彭月娥；王红；李小英 刊期： 2010年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
