余辉
1 英语教师是高职医学英语口语校本课程开发的中坚力量和主力军校本课程开发是以学校为基础进行课程开发的民主决策过程,即校长、教师、课程专家、学生及其家长和社区人士共同参与学校计划的制订和评价活动.其中教师是主要的参与者,也是校本课程开发的中坚力量和主力军[1].
作者：崔博；姜世昌 刊期： 2011年第09期
标准作业程序(Standard Operation Procedure,SOP),就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来,用以指导和规范日常工作.SOP的精髓就是将细节进行量化,即对某一程序的关键控制点进行细化和量化.
作者：郁广田 刊期： 2011年第09期
目的 探讨罗杰斯人本主义学习理论在护理学基础教学中的应用效果.方法 将罗杰斯人本主义学习理论应用于护理学基础教学中.结果 在护理学基础教学中应用罗杰斯人本主义学习理论,能让学生有更多时间进行自学.结论 应用罗杰斯人本主义学习理论,有助于提高学生学习效率,促进教师不断自我完善与发展.
作者：艾淑娟 刊期： 2011年第09期
甘肃省卫生学校始建于1956年,1993年被省教育厅批准为省部级重点中专学校,2000年被教育部批准为国家级重点中专学校,2010年被教育部、人力资源社会保障部和财政部批准为国家中等职业教育改革发展示范学校第一批立项建设学校.学校设有护理、英语护理、助产、医学影像技术、口腔修复工艺、医学检验技术、药剂等专业,其中护理、英语护理、助产、医学影像技术和口腔修复工艺专业是省级示范专业,医学检验技术和药剂专业是省级骨干专业,学校现有普通全日制在校生6 500多人.
作者：黄刚；张军荣；张燕 刊期： 2011年第09期
笔者于2008年9月至2009年9月在某三甲医院老干部病房外科进修,了解了该院临床护理基本概况,感触颇深,现总结如下.1临床护理概况
作者：路桂凤；杨凤玲 刊期： 2011年第09期
目的 探讨病例分析教学法对生理学教学效果的影响.方法 将132名2009级临床专业成人教育大专班学生分为实验组(67人)和对照组(65人),实验组采用病例分析教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后以期末考试成绩评价教学效果.结果 实验组成绩优于对照组(P<0.05).结论 采用病例分析教学法培养了学生自学能力,提高了学生分析、解决问题能力,收到了良好的教学效果.
作者：陈光倩 刊期： 2011年第09期
目的 探讨问题-讨论-指导(PDG)教学法在心内科见习教学中的可行性及有效性.方法 将在我院心内科见习的中山大学2004级护理系学生随机分为对照组(39人)和实验组(39人),对照组采用传统教学法带教,实验组采用PDG教学法带教.2周见习结束后对2组学生的护理病历成绩进行比较,同时采用自行设计的调查问卷进行主观效果评价.结果 从护理病历成绩来看,PDG教学法明显优于传统教学法(P<0.01);实验组各项主观评分均高于对照组,提示学生对PDG教学法的主观评价明显优于传统教学法(P<0.01).结论 采用PDG教学法可提高见习学生整体素质和临床综合能力,具有可行性及有效性.
作者：冯丽钦；周小香；李清 刊期： 2011年第09期
大学生生命观教育是根据大学生生命特点和特定时代发展需要,提高大学生识读生命、唤醒生命意识,进而尊重生命、珍惜生命、热爱生命,提升生命价值,追求生命意义,终形成正确生命观的社会实践活动.目前,大学校园漠视生命的现象和事件时有发生,其主要原因是部分大学生缺乏生命神圣意识、缺乏对生命的敬畏心和责任感、缺乏对生命存在价值和意义的认识,缺乏对生死问题的认知,这些都与生命观教育有着内在联系.现笔者通过文献研究对国内外生命观教育历史和现状进行回顾和梳理.
作者：李德玲；韩飞舟；李义庭 刊期： 2011年第09期
高职高专院校是我国高等教育的重要组成部分,是实施高等职业教育培养具有专业知识和职业技能的高素质技能型人才的专门机构.为了加强对高职高专院校的宏观管理和指导,全面提高办学质量,促进高等职业教育持续、健康、稳步发展,教育部于2004年在全国范围内全面启动高职高专人才培养水平评估工作,取得了显著成效.
作者：伍丽萍 刊期： 2011年第09期
个性发展是一个国家,乃至一个民族长久内在气质和创造力之所在.传统教育观把人的个性发展与全面发展人为割裂开来,只注重教育的社会功能,忽视了教育促进人的个性发展这一基本功能,从而在客观上扼杀了学生的想象力与创造性.
作者：宋丽莉；周静茹 刊期： 2011年第09期
加强和提高军队卫生士官学员综合操作能力是军队卫生士官教育的重要环节.目前,多数院校存在重视理论教学而忽视实践教学问题,解决这一问题的方法就是营造良好的临床实践氛围,给学员提供更多动手机会[1].临床实习前的外科基本功强化训练就是从理论教学到临床实践的过渡.
作者：张爱群；孙富国；滑树红 刊期： 2011年第09期
课堂提问是教学过程中师生互动常用方式之一.课堂教学中,教师可通过恰当的提问,把重点、难点知识转化为问题情境,激发学生学习兴趣和求知欲,实现师生交流,促进学生认知发展,终完成教学目标.因此,课堂提问往往被视为有效课堂教学的核心[1].如何提高教师课堂提问有效性,进而提高课堂教学效率,是值得关注的问题.笔者通过对我校部分专任教师课堂提问有效性进行行动研究,力求提高教师课堂教学效率,确保课堂教学有效性,提高教学质量.
作者：黄光明；黎国明；王小燕 刊期： 2011年第09期
在国际一体化的今天,随着越来越多的护士想要出国发展以及ISPN考试机构在国内开设考点,护理专业英语教学的重要性日渐突出.同时,也对护理专业英语教学提出了更高要求.与之形成鲜明对比的是,护理专业英语教学停滞不前,没有得到根本性的改善与提高.
作者：刘明鹤；李莹 刊期： 2011年第09期
所谓随书光盘是指图书附带的光盘.随着数字化时代的到来,图书馆随书光盘越来越多.随书光盘初以计算机科学类图书为主,而后扩展到其他工业技术类图书,进而发展到社会科学类图书.据有关部门统计,目前出版的图书附盘率已达5%～20%,而且有不断上升趋势.面对这类特殊的文献资源,如何管理并提高其利用率,满足师生需求,大限度地发挥随书光盘的作用是摆在我们面前的重要课题.
作者：盖华芳 刊期： 2011年第09期
掌握儿科实习方法与策略,有利于中专医学实习生在计划时间内掌握儿科学基本知识,学会初步诊治儿科常见病及多发病的方法,提高儿科实习质量.
作者：张云霞 刊期： 2011年第09期
林宝成老中医系甘肃省第三批老中医药专家学术经验继承工作指导教师,从事临床与教学工作40余年,擅长中医内科,尤其对脾胃病诊治有独到之处.
作者：张元澧 刊期： 2011年第09期
通过详细介绍孔子教学理念在针灸科临床带教中的具体运用及教学效果评估,说明孔子教学理念在更新教学模式、提高教学质量等方面具有明显优势和重要意义.
作者：张东淑；王升旭；黄泳；李求实；陈静；杨路 刊期： 2011年第09期
1 魔鬼训练机制和一体化教学的内涵魔鬼训练机制起源于日本,20 世纪90年代风行于欧美,是一种锻炼人意志的训练,其核心是采用反复强化训练,充分发挥团队协作精神,并运用适当激励机制[1].
作者：范明珍 刊期： 2011年第09期
目的 针对胸心外科患者术后病情重、变化快、并发症多的实际情况,探讨新的合理的护理模式,以缩短患者住院时间,减轻患者经济负担.方法 将于2008年6月至2010年11月在我科首次行开胸手术的患者随机分为对照组(80例)和观察组(80例).观察组实施集中分层护理模式,并进行术后患者的体位、活动、饮食、疼痛及睡眠的护理;对照组采用常规护理模式.比较2组住院时间、医疗费用、术后并发症护理合格、基础护理合格、患者满意度、术后72h内睡眠时间.结果 观察组在住院时间、术后并发症护理合格、医疗费用方面与对照组相比均有显著性差异(P＜0.001);而基础护理合格、患者满意度明显高于对照组(P＜0.05);观察组术后25～72h睡眠时间多于对照组,有显著性差异(P＜0.01).结论 对胸心外科手术后患者实行集中分层护理模式明显缩短了患者的住院时间,减少了医疗费用,降低了并发症发生率,增加了社会效益,构建了和谐的医患关系.
作者：段惠萍；李红兵 刊期： 2011年第09期
中职生大都是中考落榜生,由于个人、社会、家庭、学校等各种因素使他们产生较强的厌学情绪[1].如何在课堂上吸引学生,让学生对学习产生兴趣,营造轻松、愉快的教学环境,减少教师职业倦怠感已成为职业学校面临的难题.笔者在教学实践中发现,在课堂教学中融入相声表演艺术,可使课堂氛围快乐、和谐,收到很好的教学效果.
作者：彭辉；朱荣富；莫丽平；罗心贤；李雯 刊期： 2011年第09期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
