刘鹏
藏医学经过两千多年的磨砺与丰富,已形成了自己独特的理论体系.近年来,随着从寺院的师承教育走向学校的正规教育,以及教育层次的不断提高,藏医学得到了普及.如何使藏医学得到更好的传承与发展,更好地服务于各族人民,有待于新一代藏医学工作者的继承、创新和发展.在藏医学教学中,既要注重系统理论知识的传授,又要注重临床实践技能的锻炼,更要重视对学生素质与能力的培养,应在教学中采用多种教学方法,提升学生知识、技能、素质和能力,以促进学生的全面发展.下面就我校藏医学临床课教学的实际情况,结合学生培养中的一些问题进行探讨.
作者：王芝贞 刊期： 2012年第21期
网络安全是计算机实验室管理的重点,其中包括网络安全、设备安全、存储安全、信息安全、动力保障安全等.本文主要针对网络安全问题提出一些管理措施和建议.
作者：刘春华；李丹 刊期： 2012年第21期
说课作为一种与教师教学实践关系紧密的教学研究活动,对于提高教师的专业素质具有重要意义.教师在说课设计时要始终体现“以学生为中心”的思想,关注学生的主体地位,着重在学法指导上下功夫,在教学实践中大程度地提高学生的参与度.
作者：崔新慧 刊期： 2012年第21期
问题驱动模式在中职德育课教学中的实践研究是德育课创新的关键,这种模式的运用符合中职德育课教学实际.本文通过分析问题驱动模式的内涵和理论基础,从设计的原则、设计的策略及流程、值得注意的几个细节入手,探索基于问题驱动模式的中职德育课教学模式设计,并结合教学案例进行实践研究,对问题驱动模式效果进行反思、分析和评价.
作者：王孝军 刊期： 2012年第21期
目的 探讨血清脂联素(ADPN)水平对终末期肾病(ESRD)患者心血管疾病危险因素的影响.方法 选择ESRD患者216人(其中合并心血管疾病者135人)作为研究对象.临床分为3组:A组为单纯ESRD组,81例,男45例,女36例.B组为ESRD合并心血管疾病组,135例,男75例,女60例.同时,随机抽取同期健康体检者110例作为对照组(C组),男67例,女43例.测定3组血清ADPN,总胆固醇(TC),甘油三酯(TG),高密度脂蛋白(HDL),低密度脂蛋白(LDL),载脂蛋白(Apo)A1、ApoB、ApoE、脂蛋白(a),hs-CRP及IL-6.计算BMI.结果 B组患者血清ADPN水平显著低于A组,而高于C组(P＜0.01).在脂质代谢中,B组患者血清TG、LDL、脂蛋白(a)显著高于A组和C组(P＜0.01).ADPN与TG、LDL、脂蛋白(a)呈显著负相关,与HDL呈显著正相关.B组患者血管微炎症标志物hs-CRP、IL-6的血清浓度显著高于A组(P＜0.01).ADPN与hs-CRP、IL-6呈负相关.3组的营养学指标相比较,B组的营养状况差,其体重指数(BMI)、血红蛋白(Hb)、血白蛋白(ALB)、平均每日每公斤体重的能量(DEI)和蛋白质(DPI)显著低于A组及C组(P＜0.01).ADPN与BMI、Hb、ALB、DEI、DH呈正相关.结论 ESRD患者血清ADPN水平先升高后下降.高浓度的ADPN可以改善患者的脂质代谢紊乱,减少慢性炎症、营养不良的发生.血清ADPN水平下降,可加快ESRD患者心血管疾病的发生发展.
作者：魏学全；马清明；孔玉科；肖春泽；黄春珍；柳琳；王芳洁；李晓钟 刊期： 2012年第21期
随着医学教育改革的推进,高职高专院校新专业建设速度加快,但在专业建设过程中存在新专业招生量小、实验室建设投资大、师资队伍专业性不强、毕业生就业难等问题.学校应该合理设置新专业,科学规划实验室建设,积极利用医院等社会教学资源,注重学生综合素质的培养,保证新建专业健康发展.
作者：田金玉 刊期： 2012年第21期
分析“1+X”模式计算机基础课程体系的特点,探索构建卫生职业院校新的计算机基础课程体系,为提高学生的医学信息处理能力提供有力保证.
作者：张永洁 刊期： 2012年第21期
目的 观察盆底重建术中应用补片的新术式与传统术式治疗盆腔器官脱垂的效果,评价其疗效、安全性及对患者生活质量的影响.方法 回顾性分析2008年1月至2011年6月患有盆腔器官脱垂的50名患者,26例行补片盆底重建术(重建组),24例行传统术式(传统组).比较两组患者年龄,差异无显著性(P＞0.05),手术前后对两组患者进行生活质量调查问卷评分.结果 重建组术后3个月、6个月及12个月的客观治愈率分别为100.0％(26/26)、96.2％(25/26)、96.2％(25/26);传统组分别为95.8％(23/24)、75.0％(18/24)、66.7％ (16/24),重建组客观治愈率高于传统组,术后3个月客观治愈率两组间比较差异无显著性(P＞0.05),6个月及12个月客观治愈率两组间比较差异有显著性(P＜0.05).重建组与传统组术前盆底功能影响评分、盆底功能障碍评分及性生活评分比较,差异均无显著性(P＞0.05).两组术后6个月与12个月盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分均较术前明显提高,差异具有显著性；性生活评分与术前比较无显著性差异.术后重建组盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分与传统组术后评分比较,差异有显著性(P＜0.01)；性生活评分比较,差异无显著性(P＞0.05).结论 应用补片的盆底重建术疗效肯定,可以显著改善患者的近期生活质量,长期疗效有待进一步观察.
作者：李丽萍；高峻；杨毓琴；曹玲 刊期： 2012年第21期
毕节市中职学校的女生是中职生当中具有特殊性的一个群体,其专业学习与生活都有自身特点和不足.笔者通过调查研究,掌握毕节市中职女生的实际情况和存在问题,找准其教育管理的突破口及切入点,从中职女生教育存在的主要问题入手,探讨进一步加强中职女生教育管理与辅导的必要性及应对策略.
作者：廖烨纯；张兴平；黄艳；徐丹；邵晓月 刊期： 2012年第21期
鉴别诊断是临床医生一项重要的基本功,临床教师应有意识地培养医学生正确的鉴别诊断思路.本文阐述鉴别诊断教学的难点,并总结了一些有利于鉴别诊断教学的对策,以提高教学质量.
作者：张敏 刊期： 2012年第21期
目的 开展用药护理精品课程建设,提升教学团队的综合素质,深化课程改革,创造良好的实践环境,引导学生全面发展,不断提高教学质量.方法 按教育部精品课程建设标准全面进行课程建设.结果 形成了适合护理专业的用药护理课程标准和校本教材,采用了先进的教学手段,创造了良好的实践环境,完善了评价体系.结论 开展精品课程建设有利于促进教学团队建设、优质教育资源共享、教学方法和评价体系的改革,从而全面提高教学质量.
作者：赵茜；王正才；吴立超 刊期： 2012年第21期
说课是检验备课状态,提高教学效果的有效手段[1].近年来,为顺利推广说课活动,我省各教育主管部门均推出了不同层次、不同范围的说课比赛.本文就活动中存在的问题进行探讨.
作者：庞红威 刊期： 2012年第21期
口腔医学理论、技术、工艺日新月异的发展,对口腔工艺技术人才的培养提出了越来越高的要求,高端技能型人才的培养显得尤为重要.笔者结合口腔工艺技术专业的行业背景、行业发展新特征和人才需求特点,对培养高端技能型口腔工艺技术人才的培养目标和新课程体系的构建进行初步探讨.
作者：丁存善；王荃；卢嘉静 刊期： 2012年第21期
目的 探讨中西医结合护理对恶性肿瘤患者抑郁症干预的康复效果.方法 将120名恶性肿瘤抑郁症患者随机均分为干预组和对照组.干预组实施中西医结合护理措施,对照组采用常规护理方法.结果 两组患者经护理干预后,自评抑郁量表(SDS)和抑郁状态问卷(DSI)得分均有所降低,与干预前比较有显著性差异(P＜0.05).而干预组经中西医结合护理干预后SDS和DSI得分均明显低于常规护理干预后的对照组(P＜0.05).结论 中西医结合护理干预能明显改善恶性肿瘤患者抑郁症状况,从而提高其生存质量.
作者：王琳；张芳瑜；魏桂云；吴艳霞 刊期： 2012年第21期
为了推动学科建设,突破传统的教学模式,我院建立了人体生命科学馆.通过神奇的生命、脆弱的生命及和谐的生命3个篇章的展出,达到满足教学,促进学生自主学习,结合临床促进科学研究和科普宣传的目的.同时,科学的管理方法,可使人体生命科学馆更好地发挥其教学科研、科普宣传、学术交流的综合平台作用.
作者：丁矢；张艳平；欧勇 刊期： 2012年第21期
探索将中药药剂学实验与开放实验室有机结合,提高中药药剂学实验教学质量.
作者：关延彬；贾永艳 刊期： 2012年第21期
针对目前中等卫生学校生源状况,提高对班主任队伍建设的认识,强化班主任在学生教育管理工作中的6种管理理念和6项必需技能,对提高学校人才培养质量具有重要作用.
作者：潘玉华 刊期： 2012年第21期
本文从教材的处理、教学目标设立、学情分析、教学流程设计、教法和学法设计及课后反思6方面,阐述网络资源在染色体疾病教学中的应用.
作者：朱燕；蔺勇翀 刊期： 2012年第21期
目的 调查分析中专护生临床实习前的心理状况,提出相应对策.方法 采用问卷调查法对424名实习前中专护生的心理状况进行初步调查,并分析相关因素.结果 中专护生心理问题突出的3方面分别是担心实习中出差错事故、担心感染上疾病、担心操作技能不熟练.结论 通过加强实习前教育、技能训练及心理指导,可帮助中专护生树立自信心,更好地应对心理问题,顺利完成实习任务.
作者：曹健 刊期： 2012年第21期
目的 调查临床医学生对沟通能力的自评情况,并提出相应对策.方法 对上海交通大学附属第一人民医院医学生的临床沟通能力进行问卷调查及分析.结果 理论学习组学生的自评总分为(80.48±9.59)分,实习组学生的自评总分为(76.38±9.61)分,两组差异有显著性(P＜0.05).结论 实习期间应针对医学生沟通能力的薄弱环节加强培养.
作者：周栩；金为民 刊期： 2012年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
