米艳；赵兰革
针对目前中等卫生学校生源状况,提高对班主任队伍建设的认识,强化班主任在学生教育管理工作中的6种管理理念和6项必需技能,对提高学校人才培养质量具有重要作用.
作者：潘玉华 刊期： 2012年第21期
对某卫生类高职院校在校大学生以问卷的形式进行婚恋观调查.结果显示,大学生的婚恋观存在多元性、模糊性、开放性等特点.高校教育工作者必须加强对大学生婚恋观的教育和引导,帮助大学生树立正确健康的婚恋观.
作者：骆菊杰 刊期： 2012年第21期
针对中职生的知识结构、学习模式和接受能力,对在中医护理学教学中存在的问题分析原因,查找根源,立足教学工作提出相应的对策.
作者：赵杰荣 刊期： 2012年第21期
医护型老年护理院具有“养”和“医”的双重职能,是社会、护养人员的首选.卫生职业院校办学与老年护理院的设置有许多共性,具有开办老年护理院的基本条件和多重优势,可以促进社会养老服务体系建设和办学事业的共同发展.
作者：于新亚；高云山；丁建丽 刊期： 2012年第21期
毕节市中职学校的女生是中职生当中具有特殊性的一个群体,其专业学习与生活都有自身特点和不足.笔者通过调查研究,掌握毕节市中职女生的实际情况和存在问题,找准其教育管理的突破口及切入点,从中职女生教育存在的主要问题入手,探讨进一步加强中职女生教育管理与辅导的必要性及应对策略.
作者：廖烨纯；张兴平；黄艳；徐丹；邵晓月 刊期： 2012年第21期
目的 通过对中职学校学生流失去向及原因的调查,为避免因无法就业而贻误学生青春,节约教育资源提供参考.方法 以我校2006-2008年入校4周至毕业这一时间段中自然流失的学生为研究对象.查看学生的退学记录,并对无记录的流失学生或学生家长进行电话追踪调查.结果 学生流失大多在一年级第一、二学期之间；流失学生多为被动入学学生；流失学生中农村学生比城市学生多；学生流失与学习成绩无关；高年级学生流失与就业困难有关.结论 学生中途流失导致教育资源的浪费,流失前的职业教育拉长了学生就业周期,浪费了学生青春.做好招生宣传和专业说明解释工作,减少被动入学和盲目入学,加强对学生世界观的培养,拓宽学生就业渠道,是解决学生流失的根本途径.
作者：柳丽荣 刊期： 2012年第21期
高职眼耳鼻喉口腔科护理学是一门独立的医学分科,因其分支细、面广,又与机体有着广泛联系,是护生必修课之一.但目前各高职院校眼耳鼻喉口腔科护理学教学中存在课时少、内容多的矛盾(问题),使护生对相关知识难理解、不易掌握.本文归纳出一套教学模式,既适应当前教学学时、内容安排,又可提高护生对知识的理解力、记忆力,值得借鉴、采用.
作者：李凤军 刊期： 2012年第21期
随着社会的发展,慢性病患者出院后护理需求增加,医院护士配置紧张,不能为出院患者提供持续的出院后指导.社区护理中引入延续性护理,可很好地解决这一问题,满足患者出院后的诸多需求.社区开展延续性护理可促进社区卫生服务站与医院工作的联系,实现以医院为中心,多个社区联合的服务模式,为社区居民提供完整的医疗服务.
作者：栾娈 刊期： 2012年第21期
通过行业调研,明确体育保健康复专业的职业岗位能力要求,以职业能力培养为核心构建课程体系,突出专业特色,拓宽专业口径,培养“体医结合,一专多能”的复合技能型人才.
作者：刘国华 刊期： 2012年第21期
网络式案例教学法是将经典的案例式教学与网络技术有机结合而创造性地实施的一种新的教学模式,将该教学法引入心血管内科临床教学中,收到良好的教学效果,但仍有一些问题值得研究和思考.
作者：韩嘉宁；徐米清；叶子冠 刊期： 2012年第21期
目的 探讨当前中职学校对护生职业生涯规划教育现状的对策.方法 通过分发职业生涯规划调查问卷,对护生及其教师进行调查分析.结果 目前中职学校的职业生涯规划教育尚不能满足护生需要,内容过于简单,方式方法过于单一.结论 对护生的职业生涯规划教育需要师生结合、远近期结合、动静结合、校内外结合进行循序渐进的一体化教育,营造职业氛围,提高教育效果.
作者：吴炳锐 刊期： 2012年第21期
血小板增多症是一种骨髓增生性疾病.其特征为血小板显著增多,伴有出血及血栓形成,脾脏肿大[1].笔者应用血细胞分离机对1名原发性血小板增多症患者行治疗性血小板单采术,效果显著.现报告如下.
作者：崔艳红 刊期： 2012年第21期
“肾小球的滤过”是生理学教学的重点,也是难点.笔者在分析教材、学情的基础上,设计教法、学法和教学流程.
作者：吕香茹 刊期： 2012年第21期
黄连酊是甘肃省中医院研制的中药制剂,具有清热燥湿、泻火解毒、解毒疗疮和缓解局部肿胀的作用[1].临床上用于点滴或湿敷骨外固定器皮肤针眼[2]和治疗Ⅲ～Ⅳ期压疮[3],以达到防治针眼局部炎症和治疗压疮的目的.我院创伤二骨科自制黄连酊,广泛应用于骨科护理工作中取得了满意的护理和治疗效果.本研究通过黄连酊对质控菌株及从临床分泌物标本中分离的107株致病菌株的体外抑菌实验观察,验证黄连酊的消毒功能.
作者：刘旭琴；邱连利；乔登嫣 刊期： 2012年第21期
本文对我校举行的学生影像技术技能竞赛进行回顾和反思.指出竞赛进一步提高了学生的摄影操作水平,较客观、真实地反映了学生的学习情况,真正达到了以赛促学、以赛促教的目的,但也存在一些问题,今后要注意改进.
作者：崔娟；张春雨；郭雅静 刊期： 2012年第21期
卫生职业教育的关键在于不断提高新教师的专业化素质,以确保卫校的教学质量和水平,培养实用技能型人才.
作者：范亚平 刊期： 2012年第21期
目的 评估口腔医学学位型研究生全科医师培养模式的效果.方法 对口腔医学学位型研究生采用全科医师培养模式,从临床技能、沟通能力、就业意向等方面评估培养效果.结果 采用全科医师培养模式后的口腔医学学位型研究生,临床技能与沟通能力均好于学术型研究生,就业满意率明显提高.结论 全科医师培养模式可能更适合口腔医学学位型研究生.
作者：郭吕华；方颖；杨岚；黄江勇 刊期： 2012年第21期
目的 了解五年一贯制护生专业思想状况.方法 采用自制问卷对370名五年一贯制护理专业新生进行调查.结果 只有26.5％的新生出于个人兴趣选择护理专业,75.7％的新生对护理专业的认识存在局限性和片面性.结论 五年一贯制护生的专业思想有待进一步加强,学校要高度重视护生的专业思想教育,应通过多方式、多渠道的教育和管理措施,端正学生的专业思想.
作者：黄春颖；陈丽霞；洪迎迎；陈珍 刊期： 2012年第21期
目的 观察盆底重建术中应用补片的新术式与传统术式治疗盆腔器官脱垂的效果,评价其疗效、安全性及对患者生活质量的影响.方法 回顾性分析2008年1月至2011年6月患有盆腔器官脱垂的50名患者,26例行补片盆底重建术(重建组),24例行传统术式(传统组).比较两组患者年龄,差异无显著性(P＞0.05),手术前后对两组患者进行生活质量调查问卷评分.结果 重建组术后3个月、6个月及12个月的客观治愈率分别为100.0％(26/26)、96.2％(25/26)、96.2％(25/26);传统组分别为95.8％(23/24)、75.0％(18/24)、66.7％ (16/24),重建组客观治愈率高于传统组,术后3个月客观治愈率两组间比较差异无显著性(P＞0.05),6个月及12个月客观治愈率两组间比较差异有显著性(P＜0.05).重建组与传统组术前盆底功能影响评分、盆底功能障碍评分及性生活评分比较,差异均无显著性(P＞0.05).两组术后6个月与12个月盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分均较术前明显提高,差异具有显著性；性生活评分与术前比较无显著性差异.术后重建组盆底功能影响评分及盆底功能障碍评分与传统组术后评分比较,差异有显著性(P＜0.01)；性生活评分比较,差异无显著性(P＞0.05).结论 应用补片的盆底重建术疗效肯定,可以显著改善患者的近期生活质量,长期疗效有待进一步观察.
作者：李丽萍；高峻；杨毓琴；曹玲 刊期： 2012年第21期
目的 改革我院护理专业课程设置,修订教学计划、教学大纲,调整教学内容,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量,提高我院护理专业学生参加护士执业资格考试的通过率,为本地区医疗卫生事业的发展输送更多高素质实用型护理技术人才.方法 通过对护士执业资格考试大纲与我院护理专业人才培养方案和教学大纲的对比研究,修订我院高职护理专业教学计划、教学大纲,重组和调整教学内容,确定教学重点和难点,建立和完善考试课程试题库,提高教学水平和人才培养质量.结果 我院三年制高职护理专业学生护士执业资格考试通过率从2009年的59.29％提高到2010年的92.20％.结论 根据护士执业资格考试大纲和护理工作岗位任务对课程设置、教学大纲和教学内容进行改革,能够明显提高护士执业资格考试通过率,为本地区卫生事业的发展培养更多合格的护理技术人才.
作者：唐康；蒋凤仙 刊期： 2012年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
