汪敏；杨小军；姚彤军；牟德英；邱祥智；胡兴竹
目的 探索双师制在免疫学检验实验教学中的初步应用.方法 将我院2010级医学检验技术专业76名学生中学号为奇数者作为双师制组,学号为偶数者作为对照组.双师制组实行双师制教学,对照组实行传统教学.结果 双师制组学生的免疫学检验技能考核成绩明显高于对照组(t=5.972,P＜0.01),且双师制组学生对实验带教满意度明显高于对照组(x2=6.571,P＜0.05).结论 双师制教学有助于提高学生的实验操作能力.
作者：卞勇华；崔蕾蕾；崔玉宝 刊期： 2012年第17期
受心理与生理因素影响,卫校女生普遍对体育课不感兴趣,上课积极性不高,课堂吸收率低.针对现状,笔者创新性地把校园集体舞应用于我校女生气排球攻防意识培养课堂教学中,受到学生欢迎,收到良好的教学效果.
作者：梁益珍；覃良冠；彭辉；林坚；冯建军 刊期： 2012年第17期
本文就中职语文教师如何做好课前准备、设计好各种教学预案,才能在语文教学中提高课堂质量和教学实效的问题,提出了中职语文课堂设计应当重视4个关注点:关注学生学什么、怎么学、教师怎么教以及师生共同成长.
作者：姚钢 刊期： 2012年第17期
随着我国人口老龄化加速发展,养老成为一个社会问题.本文通过介绍日本老年介护现状,建议借鉴日本老年介护成功经验,发展我国老年介护事业,使我国老年人真正老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐.
作者：胡颖辉 刊期： 2012年第17期
根据现代网络教学思想,利用ASP.NET动态网站开发技术构建汕头市“120急救知识网上培训平台”.通过平台丰富的教学内容及灵活的教学形式,达到向市民普及急救知识、对基层医疗单位医务人员和需要掌握急救知识的特殊行业人员进行急救业务培训的目的.
作者：许加宾；陈斯恩；郭丹风 刊期： 2012年第17期
目的 探讨PBL教学法在呼吸内科教学中的应用.方法 将2010级临床医学专业两个班随机分为实验组和对照组,分别采用PBL和LBL教学法,比较其教学效果.结果 两组比较,基础理论等客观题成绩无显著性差异(P＞0.05),病例分析等主观题成绩实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法适用于呼吸内科教学.
作者：皮令阁 刊期： 2012年第17期
随着国内高职院校康复治疗技术专业的不断发展,其专业培养与行业规范如何得到国际相关机构的承认引起业内人士关注.国内外的行业发展趋势造就了国内高职院校康复治疗技术专业教育的必然选择,决定了高职院校康复治疗技术专业应在现有基础上分出专业方向,从而与国际接轨.
作者：聂伟 刊期： 2012年第17期
目的 探讨急性心肌梗死(AMI)合并2型糖尿病患者的临床特点,提高诊断和治疗水平.方法 回顾性分析研究我院内科2005年1月至2011年1月收治的AMI 99例,其中AMI合并2型糖尿病37例,为AMI合并糖尿病组(简称糖尿病组)；其余单纯性心肌梗死62例,为对照组.分别比较糖尿病组与对照组性别、年龄、临床症状、梗死部位、血脂水平、24小时确诊率、误诊率、并发症及预后情况.结果 糖尿病组年龄、血脂、症状、梗死面积及部位、并发症、预后与对照组比较有显著性差异(P＜0.05).结论 AMI合并2型糖尿病患者发病年龄提前,血脂高,症状轻,病情凶险,并发症多,误诊率及死亡率高,预后差.
作者：丁丰熙；刘娜；祁泽明；邓红霞；孟淑花 刊期： 2012年第17期
护理伦理是护生职业道德教育的一门重要课程,将护理伦理知识融入护理实训教学,通过教师讲授演示、护生练习,使护生充分理解和掌握护理伦理知识,提升自身的职业道德素养,将来在临床护理工作中真正做到“以病人为中心”.
作者：孙新华 刊期： 2012年第17期
根据中等卫生职业学校人体解剖标本陈列馆建设状况,结合教学改革现状,进行生命科技馆建设与作用的探讨,提出建构生物标本陈列与实践教学对接的展示平台、与课题研究对接的支撑平台、与专业思想教育对接的科普教育平台,建设规模大、功能全的集教学、科研、科普教育为一体的实验实训基地.
作者：毛春燕 刊期： 2012年第17期
在病理学教学中,引导学生运用辩证思维来认识并理解相关知识,既有利于学生对本学科及知识点的理解与掌握,又有利于培养其良好的思维模式,提高后续课程的学习质量及生活中分析问题、解决问题的能力.
作者：张艳 刊期： 2012年第17期
胚胎学属于形态学,具有名词多、理论性强、内容抽象的特点.通过说课的实践活动,对胚胎学教学方法进行研究与实践,对教学手段进行改革与创新,在新的教学理念指导下,对人胚早期发生进行说课设计,从而达到提高胚胎学教学质量的目的.
作者：王朴 刊期： 2012年第17期
职业教育要符合学生的特点,而不是筛选适合教育的学生.从中职教育实际情况看,由于多数学生入学时文化水平较低,文化课教学存在学生“听不懂”“学不会”,教师“教不会”“管不住”的问题.主要原因有:中职学校片面强调就业率,重视专业技能的培训而忽略对文化课的教育,没有真正实现高素质劳动者的培养目标.学生的学习动力,仅仅源于文化课考试压力和教师的督促；教师的压力主要源于教学效果难以提高,劳动得不到认同.如果不在文化课教学内容和教法、学法、考法上加大改革力度,就无法解决目前中职学校文化课教学存在的问题,也就无法完成中职学校文化课任务.笔者调查我校2011级学生文化课学习动机,分析影响其成绩的因素,提出了一些教学改革措施.
作者：保静；梁玮；傅宏；杨爱萍；魏佳义 刊期： 2012年第17期
采用模糊数学法对学生实训成绩进行综合评价,结果表明,一位学生实训成绩的综合评定级别为良,该方法能客观地给出评价结论.
作者：谷存国 刊期： 2012年第17期
在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.
作者：张颖珍 刊期： 2012年第17期
目的 研究护生实习期间焦虑状况并从护生社会人口学因素、社会心理特征和睡眠质量等方面探讨与高焦虑相关的因素,为有效干预提供理论依据.方法 92名实习护生自愿参与研究,统一完成状态-特质焦虑量表问卷、一般自我效能感量表、社会支持评定量表、普遍适应不良量表、匹茨堡睡眠质量指数量表和自编的一般情况问卷(包括人口学因素和其他方面).采用SPSS 13.0软件进行数据分析.结果 与在校期间相比,护生实习期间焦虑水平显著提高.单因素方差分析:来自农村、不喜欢护士职业、对就业前景悲观、没分到理想的实习医院的护生焦虑水平较高.逐步多元回归分析:自我效能感低、客观社会支持度低和普遍适应不良分数高,可以预测为实习护生的焦虑程度严重.另外,焦虑与护生的主观睡眠质量差成正相关.结论 临床实习是重要的压力源,可普遍提高护生的焦虑水平；焦虑程度与许多内在和外在因素相关；严重焦虑影响了护生身心健康发展和实习效果,护理教育者应予以重视.
作者：雷洁；沈思媚；李稚玲；古桂雄 刊期： 2012年第17期
临床技能培训是高职助产专业教学中的核心内容.按照助产职业岗位能力需求,高职助产专业学生临床综合能力包括三大部分,即助产能力、基础护理能力、孕产妇保健能力.明确岗位能力,以助产岗位工作项目为主践确定课程结构；以岗位工作任务为引领确定课程设置；以岗位职业能力为中心确定课程内容；以职业活动为单元组织教学,重视学生职业素质与职业能力的培养,提高学生临床综合能力.
作者：李亚兰；郎宾；赵婷 刊期： 2012年第17期
目的 改革以课堂为中心的传统人才培养模式,提高高等职业教育人才培养质量,寻找适合高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的有效途径.方法 通过问卷调查的方式对实验组与对照组护生给予测评.结果 实验组护生的综合素质评价高于对照组.结论 工学结合实践模式的尝试,取得了较好的实习效果,深受教师、护生、实习单位的认可.
作者：耿滢 刊期： 2012年第17期
为培养适应医学和社会发展需要的技能应用型中医药人才,本文着重从教育理念、实践教学体系、临床教学基地建设以及实践教学评价考核体系4方面对加强临床实践教学进行了创新性的阐述,指出采取各种措施不断提高中医临床实践教学水平,是推进中医现代化建设和向高层次发展的关键所在.
作者：刘彬 刊期： 2012年第17期
新生入学教育是新生进入中职卫校的第一课.切实有效的入学教育,对引导学生迅速适应新的学习环境,明确专业学习目标,掌握专业学习方法,树立职业理想,热爱所学专业,立志学好医学本领,具有非常重要的意义.
作者：张云霞 刊期： 2012年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
