宋立富
自控镇痛是术后常用的一种止痛技术,能较好地帮助患者渡过术后早期,但镇痛同时,容易并发尿潴留.本文对外科300名手术患者术后情况进行统计.随机分为4组:静脉泵74例,皮下泵75例,硬膜外泵75例,未用术后镇痛76例.结果发现术后未镇痛的患者导尿率明显低于使用者,而尿潴留与镇痛方式无关,与患者个体特征、性别、文化程度和营养状况等因素有关.术后排尿佳时机为术后3~5小时,加强术前宣教及床上排尿习惯的形成,改善术前营养状况可降低术后镇痛患者的导尿率.
作者：刘梦华 刊期： 2012年第01期
介绍<士兵突击>的教学设计,旨在帮助学生更好地学习和掌握本课内容.
作者：阿孜古丽 刊期： 2012年第01期
阐述中等职业教育实行免学费政策的重大意义.以医学类专业学校为例,分析实行免学费政策后存在的问题,并提出几点建议.
作者：赖瑞萍 刊期： 2012年第01期
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,承担着加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重任.高等教育中思想政治课的成败对全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.
作者：陈志宏；杨亚伟 刊期： 2012年第01期
结合日常教学实践中的常见问题和多媒体技术的特点,提出从4方面提高多媒体课件质量,即多媒体课件的设计,多媒体课件的制作,多媒体课件的播放节奏,多媒体课件的合理应用.
作者：吴自菊 刊期： 2012年第01期
快乐教学是提高课堂教学有效性的重要策略.在实施快乐教学过程中,巧选多种教学方法,注重情感投入,运用多媒体教学手段等,建立一个轻松、、和谐、乐学的教学氛围,达到提高课堂教学有效性的目的.
作者：邓意志 刊期： 2012年第01期
1 问题提出1.1 我国中职教育相关背景我国中等职业(以下简称中职)教育肩负着培养数以亿计有良好职业道德和综合素质、有过硬职业技能人才的历史使命,既是为培养高端技能型人才奠定基础的教育,又是面向未成年人的养成教育、学历教育、高中阶段教育.所以,中职学校应重视复合型人才培养,在着力培养中职生专业技能的同时,需注重提高他们的人文素养及综合素质.要全面落实德育为先、能力为重、全面发展的育人要求.国家教育部在2004年先后出台<中等职业学校学生心理健康教育指导纲要>和<中等职业学校德育大纲>,要求在中职学校切实开展心理健康教育 (心育).2010年,教育部印发<中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)>,召开新世纪第一次中职教育教学改革创新工作会议,标志着中职教育进入以提高质量为重点的内涵发展阶段.
作者：任世伟；梁福全 刊期： 2012年第01期
针对目前一些院校普遍存在职业指导重视不够、方式陈旧、队伍有待建设等问题,提出重构职业指导工作模式,大力创新职业指导工作方式,全面加强职业指导工作队伍建设等措施,以推动职业指导工作全面展开.
作者：程金阁；张中兴 刊期： 2012年第01期
目的通过调查了解中等职业学校单亲家庭学生心理健康状况,分析心理问题成因,探讨解决方法.方法采用问卷调查法.抽取4所职业学校一年级和二年级单亲家庭学生作为调查组,在单亲家庭中职生所在班级随机抽取双亲家庭中职生作为对照组进行比对.结果单亲家庭中职生的焦虑、人际关系、抗挫折能力、意志力与双亲家庭中职生比较有显著性差异,抑郁状况无显著性差异.结论中等职业学校单亲家庭学生存在心理问题,与双亲家庭学生比较更为严重.教育工作者要重视单亲家庭中职生的心理健康教育,采取有效措施,促进单亲家庭中职生心理健康成长.
作者：曹建芝；邱雁；范梁伟；石婧 刊期： 2012年第01期
目的应用自行设计的糖尿病饮食治疗卡进行个体化健康教育,改变护患双方对饮食治疗的知识、态度和行为,提高患者饮食治疗的依从性,提高临床糖尿病教育效果.方法随机抽取住院患者320例,分为实验组和对照组,采用问卷调查法和实验法对干预前后进行对比.结果 (1)干预后实验组饮食治疗知识、态度及依从性有明显提高,与对照组比较有显著性差异(P<0.01).(2) 3个月后实验组各项生化指标明显低于对照组,经统计学分析有显著性差异(P＜0.01).(3)施教护士在应用糖尿病饮食治疗卡前后知识、方法、护理效果有显著性差异(P＜0.05).结论应用糖尿病饮食治疗卡进行个体化教育和干预可提高患者饮食治疗知识、态度和依从性,同时提高施教护士对糖尿病饮食教育的认识和能力,规范了糖尿病营养教育的操作体系和管理,保证了教育效果.
作者：阎霞；刘晓燕；张俊瑕 刊期： 2012年第01期
根据国中医药办人教发[2011]8号文件要求和本校中医学专业的办学经验及实际,通过对本省基层中医现状的调查,认为中等中医学教育要顺应教育与产业、学校与医院、专业与岗位、课程教材与职业标准、教学过程与诊疗过程5个对接为核心的教改思路,创新中等中医学专业教育,为基层医疗机构培养合格人才.
作者：宋立富 刊期： 2012年第01期
教师的专业化是社会、学校发展的需要,也是教师个体发展的需要,中等职业卫生学校专业课教师多毕业于医学类院校,未进行过系统的教育专业知识和技能学习,因而在发展过程中面临很多困难.本文根据教师职业特性和职业生涯发展一般规律,结合中等职业卫生学校专业课教师的特殊性,将其培养过程分为入门阶段、强化和提高阶段、成熟和稳定阶段、专家阶段,通过各阶段针对性的引导和培养,促进中等职业卫生学校专业课教师专业化成长.
作者：陈群 刊期： 2012年第01期
中药炮制学是我学院2006年开设的一门中药专业必修的特色课程之一,中药炮制学实验教学是中药炮制学教学中的一个重要环节.我学院2009年新修订了中药学专业本科教学计划,中药炮制学实验教学学时定为32个,并且单独作为一门课程记分.本实验课程是一门实践性课程,教学重点在于培养学生动手、动脑能力,通过具体实验操作,巩固课堂讲授的理论知识,如学生通过了解各种药材的炮制方法,更好地理解炮制理论,继承和发扬传统制药技术;还可以培养学生科学的思维能力,以全面提高本科学生的综合素质[1].因此,笔者结合自身近几年的实验教学经验,对中药炮制学实验教学中存在的问题进行分析,尤其是在实验学时数相对较少的情况下,如何确保并提高教学质量,如何上好中药炮制学实验课,谈几点认识.
作者：陈韩英；赵文彬；刘雯霞 刊期： 2012年第01期
护患间要达到有效沟通,首先要学会倾听.倾听不仅表示对患者尊重,而且还对患者病情发展及调整护理措施有至关重要的作用,同时可减轻患者心理压力,解决患者心理问题.倾听有助于护患关系的和谐.
作者：陈文 刊期： 2012年第01期
分析中职学校护理学基础课程特点、教学目标、教学对象,提出通过优化教学内容、教学方法、教学资源和重视教学评价等,提高教学质量,提升护生护理职业能力.
作者：余凉芝 刊期： 2012年第01期
当代大学生的择业过程是一个不断挖掘自身潜能的过程,而挖掘潜能必须学会正确认识个性因素的优缺点.个性因素是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性水平或质量的综合体现,它是建立在对自身认知和评价基础上的.了解和研究大学生择业中应具备的个性因素,对大学生择业定位和有效发挥作用有着十分深远的意义.
作者：傅涛 刊期： 2012年第01期
手术室基本技能训练是学生理论联系实际,培养动手能力和创新能力的重要环节.教学中依据教学目标,调整教学内容;采用多媒体技术,多种教学方法相结合;开放实训室,加强课后仿真练习.从而激发学生的学习主动性和兴趣,提高学生操作技能.
作者：王臣平；叶志香；汤勇 刊期： 2012年第01期
目的观察自拟中药养血柔肝汤治疗产后抑郁症的临床疗效.方法将106名患者随机分为2组,治疗组53例,口服养血柔肝汤,一日一剂,分2次服用,共4周.对照组53例,口服帕罗西汀,每次 20 mg,1日1次,共4周.结果治疗组总有效率为94%,对照组总有效率为68%.2组总有效率比较有显著性差异(P＜0.05).结论自拟中药养血柔肝汤治疗产后抑郁症效果良好.
作者：陈玉庆 刊期： 2012年第01期
集体备课是发挥集体智慧,提高课堂效率,保证整体教学质量的一项重要措施.在集体备课时,要求教师做到:四定、四备、四统一,发挥骨干教师作用,建立新老教师传帮带制度,使集体备课制度化、规范化、科学化.
作者：朱周星 刊期： 2012年第01期
结合近几年教学管理工作经验,根据我校特点,阐述教学管理工作的内容和特点,并从提高综合能力、提升服务意识、不断改革创新等方面谈谈如何做好教学管理工作.
作者：周立艳 刊期： 2012年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
