姚明坚
数字切片即虚拟切片,是采用全自动扫描显微镜扫描的、包含有切片从低倍镜到高倍镜的所有信息的巨型图片,和传统切片相比,具有很多无可比拟的优势.数字切片的应用,将对病理学实验教学带来一场深刻的变革.
作者：李维山 刊期： 2013年第24期
人体基本的形态结构和功能单位是细胞,细胞构成组织,组织构成器官,器官构成系统,系统构成一个完整的机体.以人体解剖学中的运动系统教学为例,探讨“化零为整”在人体解剖学教学中的应用效果,以期树立学生的系统整体观,使学生能在学中做、做中学,从而提升学习兴趣,提高教学效果.
作者：徐小洁 刊期： 2013年第24期
免疫学是一门理论性强、内容繁杂,并且与其他学科不断交叉发展的学科,教学和学习难度均较高.针对新世纪食品科学的发展新趋势,通过重组教学内容、改善教学内容呈现方式、灵活且有针对性地采用适宜的教学方式讲授食品免疫学,能显著提高学生的学习兴趣、主动性和学习效率.
作者：彭池方；匡华；徐丽广；胥传来 刊期： 2013年第24期
在高职高专助产专业实习前的综合实训中应用任务驱动教学法,研究表明,学生收获较大,对学习过程及效果感到满意,但该教学法仍需完善改进.
作者：彭慧蛟；赵国玺；郑长花；王雪；吴岸晶 刊期： 2013年第24期
从医学英语的教学目标出发,结合当前医学英语课堂枯燥乏味,医学生重阅读、轻交际的现状,主要从英语词汇教学及英语情境教学两个方面阐述如何帮助医学专业学生掌握基本的医学词汇及提高实际交际能力,对医学英语教学如何做到与科研、临床相结合,如何培养出适合国内外临床及医学科研的复合型人才做出有益的探索.
作者：曲文凤 刊期： 2013年第24期
在护士执业资格考试内容和形式变化的背景下,外科护理教学通过加强师资队伍建设、开发利用立体化教材、调整教学手段、深入研究护士执业考试大纲、关注历年考题和命题特点、寻找并加强学生的薄弱知识点、考前集中强化辅导、激发学习兴趣,实现课堂教学与护士执业资格考试接轨,课堂教学与临床接轨,提高学生应试能力,适应岗位需求,同时达到以考促教、提高教学质量的目的.
作者：康萍 刊期： 2013年第24期
阅读疗法日益受到图书馆学、医学和心理学等领域的关注.通过调查随机取样,抽取症状中度以上的异常者,进行为期半年的阅读治疗,采用症状自评量表(SCL-90)进行阅读治疗前后对照,结果显示,阅读疗法对改善大学生心理状况有良好的疗效,尤其是在改善人际关系和焦虑方面疗效显著(P＜0.001).
作者：梁明春 刊期： 2013年第24期
“双师素质”护理专业教师是现代护理职业教育对教师的基本要求,护理专业教师“双师素质”的培养日渐受到教育行政部门和培训单位的普遍重视.通过分析护理专业“双师素质”教师的内涵,分析当前职业学校护理专业教师的“双师素质”状况以及护理专业教师培养存在的问题,提出加强护理专业教师培养的建议,以促进护理专业“双师素质”教师快速成长.
作者：花开功 刊期： 2013年第24期
目的 探讨不同教学模式在中职护理专业形态学课程教学中的应用,并进行效果评价,构建符合中职护理专业培养方向的基础形态学课程模式.方法 将我校2011级护理专业244名护生分为两组,对照组采用传统教学模式,实验组采用形态学整合教学模式.结果 实验组的理论考核、实验考核成绩与对照组比较,有显著性差异(P＜0.05).结论 形态学整合教学模式优于传统教学模式,能激发护生的学习热情,增强教学效果.
作者：王朴；王燕虹 刊期： 2013年第24期
目的 为进一步提高妇女健康水平,对全县农村已婚妇女的妇科疾病普查结果进行分析,了解妇科疾病的患病现状,以改进妇女保健工作的方法及措施,改善我县妇女健康状况.方法 对我县24个乡镇的已婚妇女进行普查,同时对普查结果进行分析.结果 妇科普查10 059人,患病8 629人,患病率为85.78％.疾病排序为宫颈炎6 245例,阴道炎2 792例,附件炎663例,盆腔炎325例,子宫肌瘤199例,宫颈息肉178例,附件包决56例,外阴营养不良32例.宫颈刮片阳性319例,后确诊宫颈癌5例.结论 妇科疾病普查的目的是做好“三早”,即早发现、早诊断、早治疗.要大力宣传妇科常见病、多发病防治知识,提高妇女保健意识,争取政府及社会各界的重视与支持,定期开展普查防治工作.健康教育要从女性青春期开始,做好妇女各期保健,做到防治结合,进而提高妇女的健康水平.
作者：张乔英；姚鑑玲；马娟娟 刊期： 2013年第24期
甘肃省卫生学校2011年1月被批准成为首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,医学检验技术专业是重点建设专业之一.对示范校建设中的医学检验技术专业课程体系改革与实践加以探讨.通过改革与实践,力争在原有基础上,将本校医学检验技术专业建设成为省内同类学校的示范专业.
作者：吕荣光 刊期： 2013年第24期
提出中专物理选修课遇到的困难,并探讨如何从教学内容设置、教学方法上提高物理选修课的教学水平.
作者：郑琳 刊期： 2013年第24期
基础会计课是一门理论性、实践性和应用性都很强的学科,中职学校的学生学习基础差,缺乏学习的主动性,因此,在基础会计课的教学中引入任务驱动教学法.以中职学校基础会计课为例,构建以任务为导向的课程体系以及组织实施教学等方面的实践活动.任务驱动教学法适用于中职基础会计课的教学,该方法在学生能力培养及课堂教学效果方面均优于传统教学法.
作者：张雅泉 刊期： 2013年第24期
理实一体化教学改变以往传统教学的理论实践分段模式,融理论与实践于一体,更有利于培养学生的实际动手能力、专业技能,符合“以技能为核心”的职教要求,是当前职业教育教学改革的发展趋势.结合参加教师培训的感悟及实践理实一体化教学时积累的经验,以中职医学检验技术专业基本技能“血涂片制备”为例,从课堂实践这一层面探讨理实一体化微观教学设计,以期不断提高专业课程的教学实效.
作者：曾顺良 刊期： 2013年第24期
课程标准与岗位技能标准对接是职业学校开展教学改革和研究的重要内容,中药调剂技术是中药专业的专业课程,是培养中药调剂岗位所需专门人才的重要课程.开展教学改革,通过对岗位工作内容的调研,结合中药调剂员国家职业标准,将课程标准与岗位需要紧密结合,实现中药调剂课程标准与职业岗位技能标准的有机对接.
作者：蒋爱品；马春 刊期： 2013年第24期
目的 探索PBL教学法对学生学业情绪的影响.方法 选择两个班级的在校学生,一个班采用PBL教学法,另一个班采用传统教学法.采用青少年学业情绪问卷在教学前、后分别施测,比较不同班级学生学业情绪差异.结果 PBL教学组的积极高唤醒维度自豪因子及积极低唤醒维度满足因子的增强明显好于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组在学业情绪的其他因子方面没有显著性差异(P＞0.05).结论 PBL教学法通过师生共同参与等方式营造融洽和睦的学习氛围,充分促进师生之间情感交流,发挥情感的积极作用,使学生更加放松.
作者：陆雪痕 刊期： 2013年第24期
目的 根据卫生学校的实际情况,探讨护理技术操作中“生命体征的测量技术”操作技能的考核方法.方法 随机抽取我校2009级两个班的学生作为实验班和对照班,实验班采取“分小组训练+随机抽查+学生教师一起考核点评”的方法;对照班采取传统的考核方法,通过技能考核和调查问卷方式比较两个班的教学效果.结果 实验班技能考核成绩高于对照班(P＜0.05),且100％的学生认为“分小组训练+随机抽查+学生教师一起考核点评”的方法有利于培养自主学习能力.结论 “分小组训练+随机抽查+学生教师一起考核点评”的方法有助于激发学生的学习兴趣、培养学生的独立思考能力和自主学习能力,有助于提高学生的整体技能操作水平,该考核方法具有可行性.
作者：廖艳芳 刊期： 2013年第24期
Johns Hopkins医院是美国著名的综合性医院,有全职医师1 500余名.医院15个科室在全美名列前茅,神经内、外科在全美排名第一,其学术活动很多,包括每周举办的脑血管病、神经免疫性疾病、神经肌肉疾病和疼痛方面的学术讲座,还有多发性硬化和脱髓鞘性疾病病例讨论等,其中一项重要的学术活动是每周四上午的大查房(Grand Rounds),通常在Johns Hopkins 医院具有百年历史的Hurd大厅举行,这个可以追溯到1889年William Osler时期的传统内科大查房.大查房主要有两个内容:专题讲座和病例讨论.专题讲座通常邀请全美该领域的神经科或神经科学专家做学术讲座,每年有1次为高年资住院医师专门准备的特殊大查房,发表住院医师的临床或基础的研究结果,鼓励住院医师参加临床和基础研究.临床病例讨论是由住院医师主持,讨论住院医师亲身参加诊治的疑难或罕见病例.
作者：吴涛 刊期： 2013年第24期
高等师范学校的女生一般较多,她们的年龄也比师范类本科院校的女生小,入学年龄一般都在十五六岁,正处于青春期,此时如何引导她们面对各种生理和心理问题就显得尤为重要.应使她们正确认识性特征和青春期的自我保健知识,提高自我保护意识,维护自尊,学会自爱;教育和引导她们正确对待青春期的异性交往,从而使她们确立自强、自立、守信的人生信念,努力学习,实现自身价值.
作者：徐守霞 刊期： 2013年第24期
高职院校推行学分制和学生社团建设在高职人才培养目标上具备高度的内部一致性.因此,社团活动学分制管理是推进高职院校教育教学改革和加强高职学生思想政治工作的需要,也是不断发挥学生的主体作用、促进学生全面发展的需要.1 社团活动学分制管理实践与探索根据我校要求,大力推进教育教学改革,充分发挥学生社团对人才培养的作用,我校护理学院把学分制管理引入到社团活动中,发挥了积极作用.
作者：毕云霄 刊期： 2013年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
