肖玲；刘月婵；陈峻
目的 加强高职高专健康评估大班理论课各教学环节的管理,提高大班理论课教学质量.方法 将2009级高职护理6个班分成实验组与对照组,对比研究学生的学习情况和考核成绩.结果 实验组学生的学习效果明显得到改善.结论 在高职护理专业健康评估大班理论课教学中,精心准备第一堂课,运用多种教学手段,优化教学过程,课后进行模块化归纳总结可以提高教学质量.
作者：唐春红；尹建康 刊期： 2013年第14期
目的 探索PBL教学法结合案例教学法在老年护理学教学中的应用效果.方法 选择黔东南民族职业技术学院2008级、2009级五年制护理专业两个班学生为研究对象,2009级62人为实验组,2008级89人为对照组,实验组采用PBL教学法结合案例教学法进行授课,对照组采用传统教学法,课程结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查.结果 实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 将PBL教学法结合案例教学法应用于老年护理学教学中,有利于提高学生的学习成绩、教学质量和学生的综合实践能力,在以后护理专业的临床学科教学中值得推广和应用.
作者：王艳兰 刊期： 2013年第14期
在教学过程中,常有不少学生反映,诊断学理论课学习相对枯燥抽象,学习兴趣不高,导致教学效果不尽如人意[1].而临床示教是理论课的重要补充,理论课的知识点需要在临床见习过程中得以验证,而在见习过程中,更需要激发学生的兴趣及积极性,让学生认识到诊断学的重要性.笔者在近几年的诊断学示教过程中,得到了以下一些体会.
作者：李琪；周向东 刊期： 2013年第14期
随着现代医学的发展,医学教学模式已由传统的应试教育向素质教育转变,作为儿科护理学教师不但要具备现代的教育思想、教学内容,而且还需要具备现代化的教学手段和教学方法,建立新型的临床医学教学模式[1],只有这样,才能培养出高素质的护理人才以适应社会的需要.本文就儿科护理学教学中存在的问题,和大家共同探讨.
作者：雷亚斐 刊期： 2013年第14期
针对高职高专院校的培养目标与学生自身的特点,结合某校的实际情况,介绍医学微生物学与免疫学教学的改革与实践.实践证明,综合运用多种教学方式,对激发学生学习兴趣、提高教学质量、使学生全面牢固掌握医学微生物学与免疫学知识有重要作用.
作者：段斯亮 刊期： 2013年第14期
为适应中等职业教育的发展,培养实用型医学检验技士,对潮州卫生学校微生物检验技术部分课程内容实施理实一体化教学模式,让学生在教中学,学中做.以细菌革兰染色教学为例,对理实一体化教学的具体应用进行探讨.
作者：林文萍 刊期： 2013年第14期
作为形态学之一的病理学是一门联系基础和临床的桥梁课,实验教学是病理学教学过程中的重要组成部分,通过运用多媒体、数码互动系统、数字切片等先进的教学设备,活用教学手段,提高病理学的实验教学质量,为学生学习后续课程打下坚实的基础.
作者：刘春灵；王记红；杨旭 刊期： 2013年第14期
知识创新的关键要素需要有创新意识、创新精神和创新能力的人才.因此,提倡创新型高素质人才的培养,是在激烈的国际竞争环境中求得生存和发展的主要出路,更是目前高等教育教学改革的基本任务[1].陈旧的教学模式受到应试教育的牵制,教师授课的方式仅仅是向学生灌输知识,缺乏对学生能力的培养,束缚了学生的创新思维,限制了其能力发展.目前制订的实验课依附于理论课,仅是为了验证理论知识,实验无创新,实验形式仅仅是依据理论知识按部就班进行.
作者：谢富华；徐米清；熊旭明；高聪 刊期： 2013年第14期
天然药物化学是运用现代科学理论和技术方法研究天然药物中化学成分的结构分类、理化性质、提取分离和主要类型化学成分的结构测定等知识的一门学科,是药学专业学生必修的专业基础课,是国家执业药师(中药学)资格考试的必考课程.本课程为学生职业能力的培养奠定了基础,在有机化学、分析化学、药用植物学等课程的基础上,重点讲授天然药物中具有生物活性物质的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定、生理活性、中药开发等的基本原理和实验技能[1],为后续(药剂学、药物分析化学等)专业课程提供了服务,培养了具有从事药品生产、营销、应用、管理等第一线需要的高等技术应用型人才.
作者：黄小蕾 刊期： 2013年第14期
现阶段职业教育特别是中等职业教育普遍面临生源质量较差、教育教学质量难以保证的问题,直接影响了学生的就业率.我课题组从2011年3月-2012年9月以整群抽样方式抽取了我校和伊犁第二师范学校2012届、2013届不同专业学生共计570人进行问卷调查.通过此次对我校与伊犁第二师范学校学生开展学习特点的研究与分析显示,现阶段中职学校学生不仅在学习方面整体落后于期望水平,而且相当一部分学生存在学习动力不足的问题,现将伊犁州中职学生学习存在的问题、学习动力不足的成因分析和对策介绍如下.
作者：林筱玲；戴惠玲 刊期： 2013年第14期
备课是成功进行教学的首要环节,关系到整个课堂教学的成败.外科护理学备课必须从分析教材、职业岗位需求、教学大纲、学生实际情况4个方面入手,进行充分的课前准备,切实提高课堂教育教学质量.
作者：罗贤通；张菊花 刊期： 2013年第14期
任务型教学法是在20世纪80年代逐渐发展起来的,是许多应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法,也是教育部制订的中职英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法.在中职英语教学过程中,许多教师认为学生英语基础普遍较差,大部分学生无法积极参与到英语听力教学课堂中,从而直接省略了听力部分的教学.事实上,听、说、读、写、译5种能力相辅相成,缺一不可.因此,教师在英语教学过程中,必须转变观念,重视听力教学.
作者：邱秋芬 刊期： 2013年第14期
目的 针对当前中等卫生学校药剂专业学生中药课学时少、教学大纲要求低的情况,采用分层教学模式,使不同层次的学生都能“摘到桃子”,掌握专业技能,获得成功的喜悦.方法 在完成教学计划的前提下,对天然药物学基础进行分层教学研究.结果 学期末实验组学生的理论和技能成绩均高于对照组.实验组学生对分层教学的满意度为90％,并能在学习过程中有所创新.结论 天然药物学基础实施分层教学符合当前学生的实际情况,值得推广.
作者：周素琴 刊期： 2013年第14期
从3个方面分析职业学校学生抗挫折能力差的原因,并提出在职业学校体育教学中实施挫折教育的途径.
作者：吴建业 刊期： 2013年第14期
中医因安全、副作用小,而且可以应用在西方医学认为无法治疗的疾病上,越来越受到西方国家的重视.但是它的理论并不能真正为绝大多数人所接受,就连我们自己的同胞都有人认为它是伪科学.中医与西医有着不同的发展过程与历史环境,它并不仅仅是用来治病的方法,更是一种研究人体自身内的平衡与外界自然平衡的哲学.而中医另一个独特之处在于它无法为现代形态学所证实.本文就学习中医时不可忽视的几个解剖学问题进行阐述,希望能对初学中医的人有所帮助.
作者：刘伟 刊期： 2013年第14期
1 资科研究资料采用2012年5月全国护士执业考试统一试题.试题分为两个科目,即专业实务和实践能力,每个科目题量各为136题,全部为选择题,考试题型有A1、A2、A3、A4 4种题型.对试题内容的知识点、各专科知识所占的比例及题型特点进行分析.
作者：卢玉彬；侯敏；田瑞 刊期： 2013年第14期
葡萄糖能发生银镜反应,此方法可用于检验葡萄糖的还原性,实验操作简单,现象明显,易于观察,但在教材和教参中,对该实验的操作条件只是做粗略描述,因此学生在做这个实验时,常常得不到理想的结果,如镜面发暗,不光亮,甚至不能产生银镜等.鉴于上述问题,我们以此为课题进行开放性探究,对以下3个条件进行探讨.
作者：黄锦玉 刊期： 2013年第14期
解剖学是一门重要的医学基础课程,近年来在卫生职业学校不同专业的课程改革中,解剖学始终占居重要的位置.解剖学也是一门历史悠久的科学,从古老的动物解剖探索到20世纪以来的断层解剖、神经解剖、现代胚胎学等的研究,研究方法和研究内容日新月异.如何提高解剖学的教学质量、如何开展多媒体教学等问题,已经是老生常谈的话题了,但全程多媒体教学下的解剖学教学质量将会如何呢?这是值得探讨的新问题.
作者：周建文 刊期： 2013年第14期
Flash使用向量运算方式产生出来的影片占用存储空间较小,因此被大量应用于互联网网页的矢量动画设计.它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起,制作出高品质的网页动画效果.教师可以运用Flash软件,制作生动的多媒体课件,通过生动形象的教学辅助资源更好地进行教学工作,提升教学质量[1].
作者：全立群 刊期： 2013年第14期
根据<护士条例>规定,护士岗位实行准入制度,护士必须通过护士执业资格考试后才能申请执业注册.凡在教学综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生均可报名参加护理(士)初级专业技术资格考试,这就意味着学生由以前的毕业后参加考试变成毕业前直接参加执业资格考试[1]自2012年起,护士执业资格考试由原来的4个科目变为专业实务和实践能力两个科目,一次考试通过2个科目考试为成绩合格.根据新的规定,学生可以在毕业前进行考前辅导,考试通过后毕业生就可以取得护士执业资格证.取得护士执业资格证的学生在就业方面会有很大的优势.
作者：黄丽华 刊期： 2013年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
