刘江亭；李慧芬
高职院校是培养高素质技能型人才的基地.本文结合目前高职生的特点,针对辅导员工作方法中存在的不足,提出一些建议.
作者：李绍朋；乔丽娇 刊期： 2013年第09期
生物氧化一章理论知识抽象、逻辑性强,学生较难理解和记忆.课堂教学若以CO2、H2O和ATP生成3个问题为出发点扩展到全章内容,并运用情境式教学法、多媒体教学法和PBL教学法讲授,则可使学生由被动学习转变为主动学习,提高学生的学习能力.
作者：吴晨怡 刊期： 2013年第09期
笔者回顾11期社区护士岗位培训班的办班历程,体会到要做好社区护士培训工作,必须制定社区护士培训步骤.只有成立培训领导小组,挑选培训教师,明确培训目的、制订教学计划,采用多种教学方法,设置班主任、做好学员管理工作,才能圆满完成社区护士培训任务.
作者：李朝中 刊期： 2013年第09期
药物的构效关系是药物化学教学中的重点,更是难点,用语言难以讲解透彻.若用趣味游戏的方法,通过学生的现场表演,不但可以突破难点,更可以使学生加深理解和记忆,收到事半功倍的效果.
作者：赵建泽 刊期： 2013年第09期
对甘肃省8所高职院校女生发放症状自评量表(SCL-90),对躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9方面的调查结果进行分析.分析结果显示:甘肃省高职院校女生SCL-90各因子分≥3分的检出率为2.77％～ 6.83％,各种心理问题检出率占总人数的43.33％.调查反映出女生存在的三大心理问题分别是:强迫症状、人际关系敏感、敌对.本文根据调查结果,对女生存在的心理问题进行分析并提出相应对策,同时对学校、家庭、社会以及女生自身提出要求,以期改善高职院校女生的心理健康状况.
作者：李颖侠；成晨；孟峰年 刊期： 2013年第09期
教材是教学思想的载体,是师生进行教学活动的主要工具和基本依据,不同的教材规定了不同的教学内容和教学目标,其内容与深度以及体系安排都有所不同.语文教材作为语文教学的载体,必须根据教学对象进行有效调整.本文分别选取人民教育出版社出版的高中《语文》教材和目前通用的高等教育出版社出版的《中职语文》教材作为研究对象进行比较研究,并以此为基点,探讨中职护理专业语文校本教材的编写.
作者：常宇 刊期： 2013年第09期
目的研究纳洛酮治疗胎儿窘迫与新生儿窒息及缺氧缺血性脑病(HIE)的相关性,探讨胎儿窘迫的宫内治疗方法.方法选择我院产科住院的产前身体健康、由不同原因所致急性胎儿窘迫、年龄20～30岁、胎龄37～40周的初产妇200名作为研究对象,随机分为观察组及对照组各100例.两组孕妇均给予左侧卧位、持续吸氧(10L/min)、抑制子宫收缩等治疗.观察组于产前24h给予纳洛酮0.4 mg/h持续静脉微量泵滴注,直至胎儿娩出.两组根据产程进展情况,胎儿缺氧程度,选择适合的分娩方式,尽快结束分娩.结果观察组使用纳洛酮后,无论在胎动、胎心及羊水改善方面,还是在1分钟Apgar评分、窒息及HIE临床分度方面均明显优于对照组,经x2检验(P＜0.01或＜0.05),差异有显著性.结论纳洛酮治疗胎儿窘迫,可显著降低新生儿窒息及HIE的发生率,且无不良反应.
作者：程凡英；李建西；赵平 刊期： 2013年第09期
进入临床学习阶段后,在内科学消化系统教学中采用整合医学模式教学,将与疾病相关的生理学、生物化学等学科知识进行整合,强调人体各器官、系统之间的联系和相互调节机制,培养学生的整体现,促进消化内科学与其他医学课程有机融合,激发学生的学习热情,培养学生的自学能力,提高教学效率和教学质量.
作者：张玲；王艺伟；徐晓璐；徐茂锦；李兆申 刊期： 2013年第09期
本文从情商的概念出发,提出应重塑教师形象,整合学科价值,创设积极的课堂氛围,更新教学手段和方法,强化临床见习,以调动护生学习的主观能动性,提高中职儿科护理学教学质量.
作者：陈清；朱业标 刊期： 2013年第09期
通过对外国文学作品的鉴赏分析,指导学生探究外国文学中流动不已的生命现象,复杂变化的内心世界和多姿多彩的艺术奇观,从而培养学生的审美能力,促使学生追求高尚的人生境界.本文从高校外国文学欣赏课教学中存在的问题及教学新途径的尝试两方面进行探讨.
作者：朱建宏 刊期： 2013年第09期
英语课堂提问是英语教学中师生互动、激发学生动脑和动口的一种有效方法,也是英语知识训练中常用的行之有效的方法和手段之一.教师在英语教学中根据不同的教学内容、教学难点和重点及不同程度的学生,进行有效提问,不仅会培养学生的良好思维,而且还会融洽师生关系,激发学生学习兴趣,收到事半功倍的效果.
作者：李凯 刊期： 2013年第09期
中草药引起的肝损害除与中草药本身的毒性有关外,还与用药剂量、用药时间夏患者体质有关.在中医药理论指导下,辨证施治,提高医术,合理用药,是防止中草药引起肝损害的有效措施.
作者：王莉民；曹靖玉 刊期： 2013年第09期
培养具有临床医学博士学位的高素质、高层次的医学人才是八年制医学教育的目标之一.笔者采用调查问卷的形式评估“临床早接触”教学模式效果,结果表明“临床早接触”教学模式有助于增加医学生对医师职业的感性认识,并能增强其学习积极性、激发学习兴趣、提高学习能力及医患沟通能力.
作者：湛先保；张景熙；徐晓璐；徐茂锦 刊期： 2013年第09期
目的探讨儿科护理教学方法.方法选择成都大学中职部2010级护理专业学生,随机分为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法,对照班采用以讲授为主的传统教学法.评价两班教学效果.结果PBL教学法在培养学生的自主学习能力方面明显优于传统教学法.结论PBL教学法有利于激发学生学习兴趣,培养主动学习能力,提高学习效果.
作者：胡志辉 刊期： 2013年第09期
目的观察复方甘草酸单铵联合葛根素辅助治疗过敏性紫癜的疗效与安全性.方法将114例过敏性紫癜患者随机分为治疗组(38例)和对照Ⅰ组(38例)、对照Ⅱ组(38例)；治疗组在常规治疗(氯雷他定、复方芦丁、维生素C、西咪替丁、钙剂)的基础上加用复方甘草酸单铵注射液、葛根素注射液静滴,临床症状消失后停药.对照Ⅰ组仅行常规治疗(氯雷他定、复方芦丁、维生素C、西咪替丁、钙剂),临床症状消失后停药.对照Ⅱ组在常规治疗的基础上加用复方甘草酸单胺注射液静滴,临床症状消失后停药.观察并记录3组患者皮肤紫癜消退时间、尿常规、临床症状及不良反应情况.结果治疗组痊愈33例,显效4例,总有效率97.4％；对照Ⅰ组痊愈23例,显效7例,总有效率78.9％；对照Ⅱ组痊愈24例,显效7例,总有效率81.6％.3组间治疗总有效率比较,治疗组总有效率明显高于对照Ⅰ组(P＜0.05),亦明显高于对照Ⅱ组(P＜0.05),3组治疗总有效率差异具有显著性(P＜0.05).结论复方甘草酸单铵联合葛根素治疗过敏性紫癜疗效肯定,可较快缓解过敏性紫癜临床症状及缩短病程,未见明显不良反应,值得临床推广.
作者：闵三旭；邓子文；陈吉兵；师艳萍 刊期： 2013年第09期
文化的功能在于不断塑造人的灵魂,提升人的智慧,激发人的创造力,进而引领、推动整个社会发展进步.职业教育由于长期突出技能而缺失文化,严重地影响了学校及师生的发展.因此,职业学校必须要有文化自觉,加强学校人文文化、法治文化、生态文化等方面的建设,以培养学生的道德观、法纪观、生态观,进而培养全面发展的技能型人才.
作者：汪宝德 刊期： 2013年第09期
对山东中医药大学教学管理中采取的几项措施进行总结,并对实施效果进行分析,以期为同类高校提供借鉴,为推动高等教育发展起到有益作用.
作者：刘江亭；李慧芬 刊期： 2013年第09期
护生管理中的情感渗透是指班主任用其自身的人格力量、教育情感去影响和感化学生,使自己扮演的角色转化为更具人性化的权威形象,使学生亲闻其声、亲见其形,产生感情上的服从,愿意受其教诲、指导,达到感染人、培养人、塑造人的过程.
作者：石朝晖 刊期： 2013年第09期
目的探讨医务人员血源性病原体职业暴露的危险因素和预防措施.方法对2011年65名发生血源性病原体职业暴露的医务人员填写的“血源性病原体职业接触登记表”进行统计分析.结果65名医务人员中护士职业暴露发生率高,占41.5％；职业暴露发生在外科的比例高,占47.7％；被空心针头扎伤的比例高,占63.1％；引起职业暴露常见的原因是诊疗过程中探作或处理不慎,占26.2％.结论加强职业安全教育,严格执行标准预防措施,是预防医务人员职业暴露的关键.
作者：赵小莲；王怡；金凤玲；脱军运；房玉梅 刊期： 2013年第09期
尝试将积极心理学理论运用到外科护理教学中.教师针对中专护生的心理特点,用积极心理示范、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.在外科护理教学中用积极心理学理论教育学生转化不良行为,培养自信、心智健全的学生,使他们热爱学校,热爱班级体,热爱生活,成为合格的护理人才.
作者：赵静 刊期： 2013年第09期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
