王臣平
在我国护理教育体系中,护理学专业起始教育的目标主要是培养通科护理人才.在护理学专业起始教育的课程体系中,临床专业课程是培养学生通科护理能力的核心课程.内科护理学作为一门奠基性的临床专业课,所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义, 它既是临床各科护理学的基础,又与它们有着密切的联系,因此学好内科护理学是学好各门临床专业课的基础和关键[1].培养护理本科学生扎实的专业知识、较强的动手能力与沟通能力以及与其他人良好合作的团队精神和学生在学校所受教育的教学水平密切相关.学校传统的以传授知识、技能为主的教育模式已经不能适应新世纪社会对人才素质的要求.对比研究小组合作性学习与传统教学模式在内科护理学实验课教学中的应用,现总结如下.
作者：唐丽；李抗 刊期： 2013年第08期
以生理学神经系统功能活动的基本原理说课设计为例,阐述说课应该注意把握的几个环节,以长期提高课堂教学质量和推动对教学法的研究.
作者：张田；杨秀红 刊期： 2013年第08期
病原生物与免疫学基础(简称病原生物学)是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科.新疆各地区卫校中,民族学生居多,卫校本身教学条件和民族学生学习特点使病原生物学课程的教学存在种种问题.现结合新疆地区卫校教学现况和民族学生特点浅谈如何提高该课程的教学效果.
作者：高剑 刊期： 2013年第08期
临床实习是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,是学生今后走向工作岗位的重要锻炼阶段,而临床带教的目的 是在学校的教育基础上培养高素质的护理人员.这个阶段是护生养成良好的人文素质、职业道德与职业形象的较佳时期.尤其是良好的人文素质是当代实习护生所普遍缺乏的.因此,在临床护理带教中应加大力度培养实习护生的人文素质.
作者：魏立琰 刊期： 2013年第08期
下呼吸道感染是威胁儿童健康的疾病之一,近年来,由于抗菌药物的广泛应用,下呼吸道感染的菌谱构成及其对抗菌素的敏感性均发生了明显的变化[1].儿童下呼吸道感染病原菌的分布及耐药性如何,早已成为儿科医生关注的话题.
作者：周俊萍；杨本寿；雍怡敏；龚蕾 刊期： 2013年第08期
利用QQ 网络平台建立预防医学群,鼓励学生加入QQ 群,以实现互动式教学,为提高学生学习预防医学的主动性和参与性、促进师生交流搭建平台.
作者：徐生刚；曹玉青；王庭瑞 刊期： 2013年第08期
婴保健课程是中等卫生职业教育助产专业的一门重要的专业课程.课程的主要内容包括妊娠前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、产褥期保健、哺乳期保健、新生儿期保健和婴儿期保健.课程的任务是使学生掌握现代母婴保健的基本理论、基本知识和基本技能, 毕业后能直接从事各级各类医疗机构、社区卫生服务机构的助产士、护士以及育婴师、月嫂等工作,全方位地维护和促进母婴健康.
作者：何朗；闫金凤；翁芬；李东风 刊期： 2013年第08期
临床实习是临床教学过程中以临床实践为主,对学生的基础理论、基础知识和基本技能进行综合训练的重要环节.临床医学专业学生麻醉实习时间紧、内容多、难度大.探讨临床医学专业麻醉实习的带教模式,强化目标管理,转变教学重点,积极开展多媒体教学和模拟教学,结合临床路径和循证医学进行带教,将多种方式相结合,从而使有效提高临床医学专业学生在麻醉科的实习质量.
作者：胡乃琴；胥亮；龙丰云；严蓉；郭松青；高巨 刊期： 2013年第08期
根据天然药物学基础与应用课程的特点,结合教学实际,对该课程的教学改革和实践进行探讨,从课程改革的理念、思路,课程体系的构建,教学内容的调整,教学模式与方法的改革等方面做出阐述.
作者：何舒澜；朱扶蓉 刊期： 2013年第08期
介绍研发的一种可用于肢体等大全长摄影的X 线摄影专用铅汞刻度尺.
作者：赵奋国；周晟；陈晓飞；汪新柱；朱小忠；贾有福；王文奇；吴晓琴；缪文捷 刊期： 2013年第08期
随着现代教育技术的发展,传统教学已不适应新形式的发展,教学手段及教学方法的改革势在必行.作为新型教育形式和教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响,产生了良好的教学效果.
作者：安月英 刊期： 2013年第08期
目前,高职高专院校文献检索课普遍存在重视程度不够、课时少、教材选用处理不当、教师素质需要进一步提高等问题.只有查清问题,找到差距,才能明确目标,应结合学校、学生实际积极探讨文献检索课改革的方向和措施,将高职高专院校文献检索课推向更高的层次,从而提高学生的信息素养.
作者：贺淑琴 刊期： 2013年第08期
目前,高校大学体育教学还沿袭着传统教学方法,存在种种弊端,比如对于健美操项目的教学还停留在传统的教学模式上,课程体系结构单一、教师对学生的主体作用认知不足等.针对这些弊端,笔者认为,在高校健美操项目教学中要讲究教学艺术,体育教师需要更新教育理念、创造新颖的教学方法,以提高学生对体育课的兴趣,从而切实提高教学效果.
作者：吕远辉 刊期： 2013年第08期
身体处于亚健康状态的人,虽没有明确的疾病,但却出现精神活力和适应能力的下降.研究表明[1],中学生是亚健康的高发人群,长期处于亚健康状态的学生如果未能及时纠正,会导致各种身心疾病和不良行为的出现,严重的会影响个人的生长发育和学习生活质量.为了解中职学生的亚健康状况,为社会及各有关方面实施干预措施提供参考依据, 我们于2012 年5月采取整群抽样的方式对某校2 948名中职生进行亚健康状态的问卷调查,结果报告如下.
作者：张金梅；钱斐；李彦荣 刊期： 2013年第08期
案例式教学法(Case Method)是一种利用案例作为教学媒介的教学方法,这种教学方法已在欧美高等医学教育中广泛使用.就案例式教学法的含义、优点及具体应用做初步探讨.
作者：马洪林；王良君；詹志鹏 刊期： 2013年第08期
军队院校部系教学督导是校级督导工作的重要补充,也是院校教学质量提高的一个重要支撑.从部系督导队伍构建、督导工作侧重、督导职能拓展3 方面探索并实践部系教学督导工作,为完善校、部系二级督导机制,提高教学质量提供重要保障.
作者：于新蕊；邓淑凤；潘培森；宋辉 刊期： 2013年第08期
初中生经过中考的奋力拼搏,失败后进入中职学校,经过了一个暑假的调整,都有信心希望开始新的学习和生活,有着继续学习的想法(想学好一门专业),把到中职学校学习当成是一个机会.但经过一段时间,他们普遍感觉到,中职数学内容多且杂,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,再次失去学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但主要的根源在于初中到中职数学教学的衔接上,所以,一定要加强中职数学与初中数学教学的衔接.
作者：于莉萍 刊期： 2013年第08期
PBL 教学法(Problem-Based Learning, PBL)是一种以临床问题激发学生动机并引导学生把握学习内容的教学方法.由美国神经病学教授巴罗斯(Barrows Howard HS)于1969 年在加拿大麦克马斯特大学创立,在国外医学教育与护理教育领域得到较广泛的使用[1].PBL 是一种以问题为基础,以病案为先导,以病人为临床问题来引导学生自学和讨论的学习方式,也是一种从临床实践发现问题和解决问题的教学方法[2].PBL 教学法强调以学生为中心,将学习过程置于真实的问题情境中,将问题的解决作为学习的目标, 从而调动学生的学习积极性和主动性,极大地提高学生的学习兴趣,强化学习效果,这是PBL 与传统教学的根本区别所在[3].其核心是以问题为先导,以学生为主体,以教师为主导的教学方法.我们将PBL 教学法应用于护理技术教学中,教学效果良好,现介绍如下.
作者：王淑玲 刊期： 2013年第08期
临床实习是护理教学的重要部分,是培养实用型护理人才的必要手段.医院是提供护生实习的重要场所,医院对护生管理的严与松,直接影响到护生整体素质的培养,影响到护生的就业.因此,医院都较重视护生的管理,研究了有利于管理护生的办法, 将医院对护生纪律管理的理念应用于高职高专护生中,得到较好的收获,介绍如下.
作者：谭维玉；李凤莲 刊期： 2013年第08期
为了解护理专业的岗位需求情况以及毕业生在岗实习情况,对我校即将毕业的2012 级护理专业毕业生进行岗位衔接与实习情况调研.结果 表明,我校应进一步加强毕业生岗位需求调研,密切岗位衔接;加强实践教学,强化护理操作技能;推进见习制度,完善实习阶段考试制度;提高实习带教教师总体水平,强化护士资格考试培训,以使我们培养出的学生更符合临床岗位需求.
作者：高丽 刊期： 2013年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
