安月英
下呼吸道感染是威胁儿童健康的疾病之一,近年来,由于抗菌药物的广泛应用,下呼吸道感染的菌谱构成及其对抗菌素的敏感性均发生了明显的变化[1].儿童下呼吸道感染病原菌的分布及耐药性如何,早已成为儿科医生关注的话题.
作者：周俊萍；杨本寿；雍怡敏；龚蕾 刊期： 2013年第08期
PBL 教学法(Problem-Based Learning, PBL)是一种以临床问题激发学生动机并引导学生把握学习内容的教学方法.由美国神经病学教授巴罗斯(Barrows Howard HS)于1969 年在加拿大麦克马斯特大学创立,在国外医学教育与护理教育领域得到较广泛的使用[1].PBL 是一种以问题为基础,以病案为先导,以病人为临床问题来引导学生自学和讨论的学习方式,也是一种从临床实践发现问题和解决问题的教学方法[2].PBL 教学法强调以学生为中心,将学习过程置于真实的问题情境中,将问题的解决作为学习的目标, 从而调动学生的学习积极性和主动性,极大地提高学生的学习兴趣,强化学习效果,这是PBL 与传统教学的根本区别所在[3].其核心是以问题为先导,以学生为主体,以教师为主导的教学方法.我们将PBL 教学法应用于护理技术教学中,教学效果良好,现介绍如下.
作者：王淑玲 刊期： 2013年第08期
开展精品课程建设是展示学校的教学水平,树立良好的学校教学团队形象,提高教师队伍的整体素质以及提升学校教育教学质量的有效途径,也是培养品牌专业、品牌学生的必要措施,更是学校可持续发展的内在动力.
作者：赵树重；贾梅 刊期： 2013年第08期
临床实习是护理教学的重要部分,是培养实用型护理人才的必要手段.医院是提供护生实习的重要场所,医院对护生管理的严与松,直接影响到护生整体素质的培养,影响到护生的就业.因此,医院都较重视护生的管理,研究了有利于管理护生的办法, 将医院对护生纪律管理的理念应用于高职高专护生中,得到较好的收获,介绍如下.
作者：谭维玉；李凤莲 刊期： 2013年第08期
随着现代教育技术的发展,传统教学已不适应新形式的发展,教学手段及教学方法的改革势在必行.作为新型教育形式和教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响,产生了良好的教学效果.
作者：安月英 刊期： 2013年第08期
介绍在心脏解剖教学中应用比喻法、诱思探究教学法、绘图法、多媒体教学法、歌诀法共5 种教学方法,把抽象的内容形象化,复杂的内容简单化,从而使学生容易掌握教学内容,提高学习效率.
作者：杨再青 刊期： 2013年第08期
目的 探讨情景模拟教学法结合传统教学法在内科护理教学中的应用效果.方法 以我校四年制护理专科班学生为研究对象,教师在结束本章节理论课的教学之后,有针对性地选择相关病例,设计情景,并提前将情景设计发给学生,由学生自行安排角色并进行演练,课堂上以情景剧的方式进行教学巩固.结果 情景模拟教学法能激发学生学习知识的兴趣与积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生学会发现问题、分析问题、解决问题及总结经验;能够提高学生的沟通技巧,培养学生的人文关怀理念,熟练护理程序,提高自身综合素质.结论 情景模拟教学法结合传统教学法有利于提高学生的综合素质,有利于学生更好地适应未来医院的实践工作.
作者：邱雯 刊期： 2013年第08期
慢性阻塞性肺病(Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD)是一种可以预防和治疗的常见疾病, 其特征是持续存在的气流受限且气流受限呈进行性发展.急性加重期及合并症能严重影响患者的生活质量,且死亡率高,社会经济负担重,已成为影响人类健康的重要公共卫生问题.COPD 目前居全球死亡原因的第4 位.我国的流行病学调查表明,40 岁以上人群COPD 患病率为8.2%,患病率之高十分惊人[1].
作者：程勇 刊期： 2013年第08期
在中职卫生学校教学中,我们往往会忽略人文教育,此种教育方式的片面性和功利性对社会的和谐发展极为不利.现就基础学科病原微生物与免疫学基础来探讨在学科教学中融入人文情怀教育的方式方法.
作者：张建新 刊期： 2013年第08期
初中生经过中考的奋力拼搏,失败后进入中职学校,经过了一个暑假的调整,都有信心希望开始新的学习和生活,有着继续学习的想法(想学好一门专业),把到中职学校学习当成是一个机会.但经过一段时间,他们普遍感觉到,中职数学内容多且杂,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,再次失去学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的,但主要的根源在于初中到中职数学教学的衔接上,所以,一定要加强中职数学与初中数学教学的衔接.
作者：于莉萍 刊期： 2013年第08期
药物化学是研究化学药物的结构组成、制备方法、理化性质、构效关系、体内代谢、作用机制以及寻找新药途径与方法的一门综合性学科,是药学专业一门重要的专业基础课程.因这门课程内容琐碎,化学药物结构复杂,理化性质较多,学生很难记忆.因此,为了提高学生学习的积极性和主动性,笔者采用任务驱动教学模式,以工作任务为导向,以具体的药物为载体,通过设置特定的学习情境,使学生在浓厚的学习氛围当中掌握所学的知识.
作者：杜利月；邢志霞；王丹；郭留城 刊期： 2013年第08期
身体处于亚健康状态的人,虽没有明确的疾病,但却出现精神活力和适应能力的下降.研究表明[1],中学生是亚健康的高发人群,长期处于亚健康状态的学生如果未能及时纠正,会导致各种身心疾病和不良行为的出现,严重的会影响个人的生长发育和学习生活质量.为了解中职学生的亚健康状况,为社会及各有关方面实施干预措施提供参考依据, 我们于2012 年5月采取整群抽样的方式对某校2 948名中职生进行亚健康状态的问卷调查,结果报告如下.
作者：张金梅；钱斐；李彦荣 刊期： 2013年第08期
运用文献资料、归纳分类和软件应用法,在电子表格软件中完成运动会竞赛项目的 编排,则运动员名单等录入竞赛项目表格的准备工作完成.只需将每一项的竞赛项目的 编排逐一复制,粘贴到相对应的自动填充生成竞赛项目表格的工作表模板中,就可以进行竞赛项目表格的打印工作,免去了人工反复抄写运动员名单和班级名称录入竞赛项目表格的繁琐工作,提高了工作的准确性和效率,同时可节约纸张,有利于节能环保.
作者：李明 刊期： 2013年第08期
目的 通过应用护理程序进行护理情景模式联合查房,提高护士应用护理程序解决护理问题的能力,持续改进护理服务、增强服务艺术性,从而提升护士的综合素质.方法 护理工作程序与护理查房相结合,组织全院护士进行以病人为中心的护理情景模式联合查房,以问题为基础,进行综合分析整理,指导和改进护理方案.结果 应用护理情景模式联合查房提高了护士应用护理程序解决护理问题的能力,为护理知识及经验交流提供了良好的平台,重点解决了临床实际问题,同时能够检查评价责任护士的工作质量.结论 通过开展护理情景模式联合查房,可以让护士了解疾病的新知识,增强服务艺术等人文知识,优化护理工作流程,提升护士的核心能力,为病人提供专业优质的服务.
作者：王惠兰；江永琴；王莉 刊期： 2013年第08期
介绍任务驱动教学法在中药炮制技术实验课程中的实施过程以及在教学实施中需注意的几个问题.
作者：武莹 刊期： 2013年第08期
目的 比较案例式教学法和传统教学法在中专护理学生急症护理教学中的优劣.方法 将我校288 名中专护理学生随机分为两组,分别采用案例式教学法和传统教学法进行急症护理教学,比较其教学效果.结果 案例式教学法在学生对知识的掌握程度、学生对自身能力提高的自评以及理论和操作技能考试3 方面均明显优于传统教学组(P＜0.05).结论 案例式教学法优于传统教学法,值得在中专护理学生急症护理教学中推广.
作者：熊静 刊期： 2013年第08期
临床检验基础是一门实践性非常强的学科,也是检验专业学生必须掌握的基础核心课程.在教学中,为了培养学生运用各方面知识解决实际问题的能力, 我们开展了大量实训课程.但由于条件限制, 获取大量病理性标本并用于教学比较困难,因此,我们进行了一系列探索,制作了各种模拟尿标本,从而基本满足了教学的需要.
作者：何艳；姚琴 刊期： 2013年第08期
在新医改形势下,多重政策的叠加和多重因素的影响,为卫校护生对口就业提供了更多就业岗位.与此同时,卫校护生对口就业也逐步形成了与新医改形势和政策导向密切相关的就业趋势.
作者：李胜发；李俭；刘强；林坚；许潘健 刊期： 2013年第08期
目前,高校大学体育教学还沿袭着传统教学方法,存在种种弊端,比如对于健美操项目的教学还停留在传统的教学模式上,课程体系结构单一、教师对学生的主体作用认知不足等.针对这些弊端,笔者认为,在高校健美操项目教学中要讲究教学艺术,体育教师需要更新教育理念、创造新颖的教学方法,以提高学生对体育课的兴趣,从而切实提高教学效果.
作者：吕远辉 刊期： 2013年第08期
评语是教育评价的重要手段和形式.通过分析中职学生评语中存在的问题,提出解决对策,以期充分发挥评语在中职教育评价中的作用.
作者：王晓晶 刊期： 2013年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
