黄玲；严璟
现有卫生监督人才的先天不足,提示现行的预防医学人才培养模式已不适应当前社会对人才的要求.针对性提出改变课程设置,革新教学方式和增加实践训练的教学建议.
作者：魏伟 刊期： 2013年第07期
目的探讨在高职药理学教学中开展病例教学的必要性及方法,并评价其效果.方法在2011级三年制临床医学专业药理学教学中采用病例教学法.课程结束后,在学生中进行问卷调查,同时与采用传统灌输式教学法的2010级三年制临床医学专业学生的药理学考试成绩进行比较.结果绝大多数学生赞成病例教学法,2011级临床医学专业学生药理学成绩明显高于2010级学生,差异具有显著性(P<0.01).结论采用病例教学法能够更好地调动学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力及临床思维,也可促进教师教学能力的提高,进一步提高药理学理论教学质量.
作者：梁翠茵；高春艳；聂珍贵；王姝；王世全 刊期： 2013年第07期
为了解教学改革中存在的问题,本课题组开展了一系列研究活动.研究发现,语音知识教学应从同等层次教学转化为分级教学,由集体跟读教学转化为个体跟读训练,由学生被动、机械背诵到教师激发学生情感使学生主动背诵.此外,教师还需策划一些相关的英语口语活动以提高学生学习兴趣.
作者：崔博 刊期： 2013年第07期
目的新生儿寒冷损伤综合征(硬肿症)是导致新生儿死亡的主要疾病之一,重者合并肺出血病死率极高.本文旨在探讨不同病情患儿出凝血功能的变化,为合理治疗提供依据.方法检测并比较71名患儿6项出凝血指标的检测结果,比较不同病情患儿硬肿症的出凝血功能变化.结果观察组与对照组多项指标均有显著性差异(P<0.01).结论新生儿寒冷损伤综合征存在出凝血功能改变,病情越重凝血功能改变越明显,越易合并弥散性血管内凝血(DIC),早期多呈现高凝状态,晚期呈现低凝状态.
作者：李向丽；张立环 刊期： 2013年第07期
目的分析甲型H1N1流感患者心肌酶学变化,以及成人与小儿甲型H1N1流感患者心肌酶学变化的差异性.方法对78例甲型H1N1流感病例肌酸激酶(CK)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)、谷草转氨酶(AST)、乳酸脱氢酶(LDH)变化进行对比分析.结果重症组CK、CK-MB、AST、LDH的均值较轻症组高,组间比较有显著性差异(P＜0.05);重症组CK、CK-MB、AST、LDH的异常率明显高于轻症组,组间比较有显著性差异(P＜0.05).轻症组中的成人与小儿甲型H1N1流感患者CK、CK-MB、AST、LDH的均值无显著性差异(P＞0.05).结论甲型H1N1流感患者的CK、CK-MB、AST、LDH均值及异常率随着疾病的加重而升高;成人与小儿甲型H1N1流感患者心肌酶学变化无差异.
作者：胡训；王华录；吴彩文；荀惠；同重湘；江新宁；唐淑云 刊期： 2013年第07期
目的分析经脐单孔腹腔镜单纯卵巢囊肿剥除术的方法及效果.方法对26名无临床症状的单纯卵巢囊肿患者行经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术,全部经脐单孔入路置入3个5 mm戳卡,分别放入5 mm 30°腹腔镜及手术操作器械,完成卵巢囊肿剥除术.结果 26名患者均顺利完成经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除手术.平均手术时间40~90分钟,平均出血5 ml~20 ml,术后6小时即可下床活动并进流食,平均住院时间2~4天,术后均无特殊不适症状并全部治愈出院.术后第二天及一周脐部切口换药,无1例切口感染,26名患者均恢复正常工作和生活.结论经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术,较以往常规三孔、四孔法腹腔镜卵巢囊肿剥除术,手术创伤轻,术后住院时间短,康复快,腹壁见不到明显的手术切口疤痕.经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术是一种安全有效、微创的手术方法,有极大的临床推广价值.
作者：李阿莉；周峰 刊期： 2013年第07期
马克思开创的唯物辩证法既是科学的世界观,也是科学的方法论.在基础医学教学中运用唯物辩证法,从抓基础医学教材的核心内容、抓教学内容之间的联系入手,对于学生学习知识、开发智力、发展能力大有帮助.
作者：于纪 刊期： 2013年第07期
口腔正畸学是一门理论体系复杂且实践性很强的学科.进修教育则是培养基层正畸医师的重要途径.针对学科特点及进修医师特点,在教学中使用多种教学方法以提高口腔正畸进修医师临床诊疗水平,取得较好效果.
作者：郭艳莉 刊期： 2013年第07期
目的探索临床医学专业专科学生实习前开展儿科技能强化训练的效果.方法选取我校2008级临床医学专业专科学生255名,在进入临床实习前一周进行儿科技能强化训练,训练前后通过抽签方式随机抽题考核,对考核成绩进行对比分析.结果训练前考核平均成绩4.67分,经一周训练后考核平均成绩9.45分,训练前后平均成绩具有显著性差异(P＜0.05).结论实习前儿科技能强化训练有利于提高学生专业实践能力.
作者：黄玲；严璟 刊期： 2013年第07期
在临床医学本科生中开展第二课堂教学,实施石蜡切片制作、免疫组织化学染色、血涂片制作3项实验.实践证明,第二课堂教学可以有效提高医学生的学习兴趣,在培养医学生综合素质方面发挥重要作用,但其形式和内容需在以后的教学中加以改进.
作者：邢安凤；王伟 刊期： 2013年第07期
回顾性分析妇产科学教研室围绕网络教学开展的多种教学实践,得出以下3个结论:(1)开展网络教学需完善医用英语与医学检索基础教育.(2)杜绝网络环境下的作业抄袭行为需进行更深入的教学习惯和考核机制改革.(3)不断探索有利于网络教学的辅助方法,如TBL教学与Web Quest教学相结合,可以更好地改善网络教学效果.
作者：张嵩卉；史文静；李绮玲 刊期： 2013年第07期
通过对在校临床医学专业学生进行就业心理评定测试,了解该专业特困生就业心理,以有针对性地对其进行心理辅导,使其顺利就业.
作者：宋岩松；张颖；周宇 刊期： 2013年第07期
补体是一组经活化后具有酶活性的球蛋白,广泛参与免疫防御与免疫调节功能,因此,血清补体是反映机体非特异性免疫功能的重要指标之一.正常人血清中的补体活性及含量相对稳定,但在某些病理情况下,血清补体水平可发生变化.因此,临床上动态观察血清总补体溶血活性,对一些疾病有辅助诊断的意义[1].学生在实验室做血清补体活性测定实验时要用人血清,即使是健康人血清也不是十分安全,也可能有其他病毒.为了让学生安全地上好实验课,笔者采用了模拟方法,效果满意,现报告如下.
作者：王美惠；吴素琴 刊期： 2013年第07期
开展中药传统技能竞赛有助于培养技能型人才,同时也有效地推进了中等职业学校中药教育教学改革,特别是实训教育模式和课程设置改革.笔者结合组织、参加中药传统技能大赛的经验和体会,就中药传统技能大赛项目、内容、成绩对中药课程教学模式、内容整合、教学方法改革等方面的作用和影响进行阐述.
作者：詹晓如；郑小吉 刊期： 2013年第07期
在人体解剖组织学精品课程建设中,我们围绕高职护理人才培养目标,加强师资队伍建设,对人体解剖组织学的课程内容体系、教学模式、教学方法与手段、教学资源建设以及教学评价等方面进行了大量的改革与实践,以期提高教学质量.
作者：余寅 刊期： 2013年第07期
教学团队建设是促进学生发展的重要保障.现从6个环节入手对教学团队建设进行探讨:(1)尊重教师的合理需要,营造和谐的工作氛围;(2)加强学校管理,实现两种管理的有机结合;(3)以科学发展观为指导,进行学校文化建设;(4)搭建平台,促进教师专业发展;(5)构建教学团队考核体系;(6)加强团队管理层建设.
作者：张徐宁 刊期： 2013年第07期
目的探讨PBL教学模式在中医药院校普外科研究生科研工作中的应用及意义.方法选取普外科38名硕士研究生,在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,评估应用PBL教学模式的效果.结果 PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,90%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近90%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定.结论 PBL教学模式是一种高效率的教学模式,适用于医学研究生的培养,尤其对提高研究生的临床、科研综合素质具有显著的应用价值.
作者：秦建民；殷佩浩；李琦；陈腾 刊期： 2013年第07期
现代医学教育的主要任务是培养本科生的科研素质和实践能力.针对这一教育体制改革,我校增加了医学科研学课程.医学科研学是一门培养医学生综合科研能力的学科,不仅是培养本科生科研素质与创新能力的重要途径,还是推动教育发展的重要环节.
作者：张宏宇；孔晓霞 刊期： 2013年第07期
对目前高职高专院校中药制剂分析实验教学普遍存在的问题进行初步分析,并探讨实验教学改革,为提高中药制剂分析实验教学质量提供参考.
作者：王海燕；李娟；杨俊杰 刊期： 2013年第07期
护士执业资格考试关乎学生未来发展,班主任是学生的直接引导者,应从以下几方面帮助学生提高护士执业资格考试通过率:(1)帮助学生提高平时成绩;(2)端正学生参加护士执业资格考试辅导班的心态;(3)引导学生选择合适的护士执业资格考试辅导资料;(4)帮助学生调整好护士执业资格考试前的心理状态.
作者：魏影 刊期： 2013年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
