文承
Rh(D)阴性是仅次于ABO血型系统的一个重要血型系统,对临床有着重要的意义.Rh(D)阴性者在汉族人群中所占的比例极少,仅占0.2%~0.5%[1].然而,临床需要输注Rh(D)阴性血的患者并不少见,许多血站都会遇到Rh(D)阴性血液不能满足临床需求的现象,因找不到相配的供血者而危及患者生命的事件也时有发生.因此,血站确保合理的Rh(D)阴性血液库存是非常必要的.笔者对我中心2009—2010年度的Rh(D)阴性血液库存及临床供血情况进行回顾性分析,现报告如下.
作者：李华领；杨勇毅 刊期： 2013年第07期
在工学结合人才培养模式下,建设有特色的教材对实现高职人才培养目标具有重要意义.本文对2011年第四军医大学出版社出版的<生药学>教材的编写背景、指导思想、编写人员职称结构和教材结构等进行了分析,概括了教材的实用性、直观性、形式多样性等9方面的特点,对如何努力打造高职精品教材做了研究.
作者：魏庆华；王玉梅 刊期： 2013年第07期
通用英语(EGP)在我国大学英语教学中突显的资源浪费和社会需求不强等问题,迫使大学英语教改必将向专门用途英语(ESP)方向发展.ESP教学将以其课程设置专业方向明确、符合培养复合型人才的要求等优势,解决EGP教学中的瓶颈.
作者：陈俐彤 刊期： 2013年第07期
在护士执业资格考试考前培训中,教师可根据课堂教学的需要,巧妙地运用心理效应,引导学生理论联系临床实际,将护理学课程内容有机地串联起来,促进学生理解、掌握所学护理知识和技能,加强记忆,帮助学生顺利通过护士执业资格考试.
作者：张云霞 刊期： 2013年第07期
在当今复杂多变的国际、国内形势下,高职生思想政治教育面临诸多挑战.笔者以开展校外实践教学为突破口,通过对调查问卷的研究与分析,努力探索高职院校思想政治教育模式的改革,着力构建全程化、全方位、宽领域的思想政治教育模式.
作者：陈小华；庄百鹏 刊期： 2013年第07期
生化检验报告单的数据能为人体多种疾病的诊疗提供依据,但由于生化检验检测过程的复杂性,在实际检测过程中存在着诸多影响分析结果的因素.为了提高生化检验的检测质量,给临床提供更加准确、可靠的信息,本文从生化检验所需的五大元素入手,探讨影响检验结果的相关因素并提出改进措施.
作者：张蕾；焦啸波；陈路 刊期： 2013年第07期
目的培养和提高学生沟通能力.方法将226名护理专业学生分为实验组(110人)和对照组(116人),实验组采用多种实践活动相结合的教学方法,对照组采用传统教学方法.结果实验组护生临床沟通能力在本人、临床带教教师和病人3方面评价均优于对照组.结论采用多种实践活动和教学大纲要求相结合的教学方法有助于培养和提高学生的临床沟通能力.
作者：李新；董小萍 刊期： 2013年第07期
目的探讨在中职卫校开设营养与膳食指导课程的必要性.方法选择我校2012级应届毕业生931人,其中学习过营养与膳食的学生(开课组)352人,未学习过该课程的(未开课组)579人,对其进行匿名问卷调查,内容包括早、晚餐进餐情况,饮料喜爱,食物喜爱及餐具选择,比较两组学生之间的差异.结果开课组学生中,80.1%坚持每天吃早餐,0.6%从不吃早餐;未开课组这两项比例分别为58.2%和2.1%,两组比较差异有显著性(P＜0.05).晚餐进食情况:开课组学生中有11.1%经常饱胀,49.7%从不饱胀;未开课组这两项比例则分别为15.0%和40.9%,两组比较差异有显著性(P＜0.05).食物选择:开课组学生中有4.0%喜好西式快餐,8.2%喜爱膨化食品,73.0%喜爱烧烤类食品;未开课组这3项比例分别为13.6%、13.3%和85.1%,两组比较差异有显著性(P＜0.05).对饮料的选择:开课组学生中,有2.0%喜爱酸奶,21.0%喜爱牛奶;未开课组这两项比例分别为5.5%和13.3%,差异有显著性(P＜0.05).餐具选择:开课组学生中,54.8%选择自备餐具,24.4%选择公共餐具,16.5%选择一次性餐具;未开课组这3项比例分别为34.9%、34.5%、24.7%,两组比较差异有显著性(P＜0.05).结论开课组学生营养行为明显好于未开课组,中职卫校开设营养与膳食指导等相关课程很有必要.
作者：沙明礼；陈青枝 刊期： 2013年第07期
目的了解大学生的自尊感、父母养育方式及其与大学生独立性之间的关系,为大学生培养提供依据.方法以我院469名大学生为调查对象,采用问卷调查法对大学生的独立性、自尊感、父母养育方式进行调查,探讨三者之间的关系.结果大学生的自尊程度处于一般水平,父母养育方式与大学生独立性呈显著相关.大学生的自尊程度越高,自主性就越强,自控-社会性就越高.结论应着重培养大学生的自理能力,学会合理使用、分配资金,使其感受到家庭温暖,提高自尊感和处理问题能力.
作者：刘永；黄琼；罗志平；杨芹；朱春霞；彭宝明；朱玉成 刊期： 2013年第07期
创新人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容.本文在分析护理人才培养模式改革必要性的基础上,提出双轨双控双向融合的高职护理专业人才培养模式的构建思路,为全面推进高职护理专业高素质技术应用型人才培养提供参考.
作者：周春美 刊期： 2013年第07期
影视作品是对生活中具有典型代表性的人物和事件进行艺术加工之后所凝结的精华,是对现实社会的高度概括与总结.美剧<实习医生格蕾>是医学英语学习者宝贵的学习资源,其纯正的口语表达和生动的场景,都为医学英语的学习提供了珍贵的素材.同时,作为展现民族文化的一面镜子,其背后的文化内涵、伦理道德和民族精神[1],也对学生跨文化移情能力的培养起到不容忽视的作用.将该剧引入医学英语跨文化教学中,有助于学生跨文化能力的培养与提高.
作者：李芳 刊期： 2013年第07期
采用文献资料法和问卷调查等方法,分析甘肃省医务工作者对EIM(运动即医药)理念的认知状况,了解和掌握他们的体育生活化现状,研究其在体育健身方面存在的主要问题,为有关部门制定相应政策提供参考.
作者：邓云玲 刊期： 2013年第07期
目的分析经脐单孔腹腔镜单纯卵巢囊肿剥除术的方法及效果.方法对26名无临床症状的单纯卵巢囊肿患者行经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术,全部经脐单孔入路置入3个5 mm戳卡,分别放入5 mm 30°腹腔镜及手术操作器械,完成卵巢囊肿剥除术.结果 26名患者均顺利完成经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除手术.平均手术时间40~90分钟,平均出血5 ml~20 ml,术后6小时即可下床活动并进流食,平均住院时间2~4天,术后均无特殊不适症状并全部治愈出院.术后第二天及一周脐部切口换药,无1例切口感染,26名患者均恢复正常工作和生活.结论经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术,较以往常规三孔、四孔法腹腔镜卵巢囊肿剥除术,手术创伤轻,术后住院时间短,康复快,腹壁见不到明显的手术切口疤痕.经脐单孔腹腔镜卵巢囊肿剥除术是一种安全有效、微创的手术方法,有极大的临床推广价值.
作者：李阿莉；周峰 刊期： 2013年第07期
目的探索临床医学专业专科学生实习前开展儿科技能强化训练的效果.方法选取我校2008级临床医学专业专科学生255名,在进入临床实习前一周进行儿科技能强化训练,训练前后通过抽签方式随机抽题考核,对考核成绩进行对比分析.结果训练前考核平均成绩4.67分,经一周训练后考核平均成绩9.45分,训练前后平均成绩具有显著性差异(P＜0.05).结论实习前儿科技能强化训练有利于提高学生专业实践能力.
作者：黄玲；严璟 刊期： 2013年第07期
为刚进入临床实习阶段(选择专业前)的七年制儿科班学生搭建科研角色平台,进行早期科研训练,实施新的培养计划,并对培养效果进行评价.结果显示:进入科研角色平台训练的学生科研创新能力综合评分高于传统培养模式下的同期学生,选择专业后新培养计划下的学生科研创新能力进一步增强.搭建科研角色平台为加强七年制医学生科研创新能力的培养提供实践经验.
作者：范玉颖；尚云晓；胡瑜；张慧；杨妮；顾敏 刊期： 2013年第07期
素质教育是多年来教育改革的方向,德育是素质教育的关键.本文重点讨论将德育渗透于课堂教学的必要性、可行性和实施方式,以及德育如何与学生的专业相联系,将智力教育与德育有机结合,使两者相互渗透、相得益彰、共同发展,以期为中职学校德育探寻一条更加便捷有效的途径.
作者：梅唯奇 刊期： 2013年第07期
目的分析护患纠纷产生的原因,探索防范护患纠纷的新途径.方法以回顾分析的方法对2008年1月至2012年9月我院发生的52起护患纠纷进行分析,并提出针对性的防范措施.结果干预后护士的团队意识、自我法律保护意识增强,工作责任心提高,有效减少了护患纠纷的发生.结论构建和谐团队,以良好的小气候促进医患和谐大环境的形成,强化护理行为中的法律意识,提高护士的专业技术水平和整体素质,对减少和避免护患纠纷的发生具有重要意义.
作者：王惠兰；刘豹；王莉 刊期： 2013年第07期
运用德尔菲法和层次分析法,确立实验考核指标及指标权重值,建立有机化学实验考核指标体系,以此提高实验考核的全面性和科学性,进而调动学生对实验课学习的积极性和主动性,提高实验教学质量.
作者：刘晓瀛 刊期： 2013年第07期
探索提高医学院校学生思想政治工作实效性的途径,培养身心健康、道德高尚、医技合格的医学人才.
作者：董金玉 刊期： 2013年第07期
通过对在校临床医学专业学生进行就业心理评定测试,了解该专业特困生就业心理,以有针对性地对其进行心理辅导,使其顺利就业.
作者：宋岩松；张颖；周宇 刊期： 2013年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
