卢碧燕；许穗平；占小多
流行性感冒简称流感,是流感病毒引起的急性呼吸道感染,以冬春季多见,临床以高热、乏力、头痛、全身酸痛等症状较重,而呼吸道卡他症状较轻为特征.流感每年都在全世界流行,波及范围居于传染性疾病之首.19世纪以来,已出现过4次全球性的大流行.我国被公认为流感的多发地,几乎年年都有流感的局部流行或暴发.学校人口密度大、居住拥挤、集体活动多,是流感发生和防控的主要场所.医学生既是学生群体的一部分,又肩负着疾病防治的重要使命.因此,本研究以医学生群体为依托,立足西医,结合中医理论,从不同角度、不同层面对医学生进行流感知识问卷调查,旨在提高其对流感的认知和防治能力,并为流感的宣传和防治提供依据,现介绍如下.
作者：郑丽莉；陈丙春；朱述英；孙晓明 刊期： 2014年第24期
由于基层基本公共卫生服务行业人员需求缺口较大,且待遇和职业认同感较低,因此健全基层医疗卫生服务体系和加强基层人才队伍建设势在必行.“订单式”人才培养模式是一种很好的培养基层医疗服务人才的方式,但该模式也存在着培养与需求不符合的问题.只有深入研究各专业的职业和行业标准,从岗位工作任务的角度人手,优化课程设置和培养模式,才能真正健全基层医疗卫生服务体系,培养出“下得去,留得住,用得上”的技能型人才.
作者：邱红鑫；曹文元；王会宁 刊期： 2014年第24期
随着我国高校心理健康教育的深入开展,怎样建设一支高质量的高校心理健康教育师资队伍成为研究热点.高校心理健康师资队伍的建设,不仅可以解决各高校在开展大学生心理健康教育中存在的问题,也可以使心理健康教育工作更加规范、科学.
作者：周立超；李丽华；张革秋；郭鹭；晁亮；李岩 刊期： 2014年第24期
1 优化课堂教学结构课堂教学结构大致可归纳为3种形式:第一种是承接型.它的主要特点是知识前后承接,脉络清晰,对于内容浅显易懂的章节比较适用.第二种是螺旋型.它的主要特点是把知识与能力紧密衔接,通过环环紧扣、逐步升华来达到课堂教学的目的.第三种是辐射型.它的特点是抓住关键,举一反三,引导学生一题多解,多方位思考,通过筛选归纳使认识达到一个新高度,这种形式多在复习课中使用.
作者：安月英 刊期： 2014年第24期
药理学是一门联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,是医学相关专业的重要基础课程之一.药理学实验教学是药理学教学中不可或缺的重要组成部分,不仅可以加深学生对药理学基本理论的理解和掌握,还可以激发学生的好奇心和学习兴趣,提高学生发现问题和解决问题的能力,培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度,为学生将来从事临床和科研工作奠定基础[1].
作者：李先伟；杨解人 刊期： 2014年第24期
临终关怀是人道主义的新起点,是人生临终旅途的一个理想模式,但由于传统伦理观念和现实的影响,临终关怀的发展面临着一些问题的困扰,主要有:传统孝道、传统死亡观、医疗伦理环境、医学人道主义以及医护人员缺乏临终关怀知识等.通过讨论研究,探寻一条普遍性的临终关怀事业的发展路径是非常必要的.
作者：杜伟华 刊期： 2014年第24期
目的 探讨局部应用水蛭素对微血管吻合术后血栓形成的影响.方法 将120只Wistar雌性大鼠随机分为生理盐水组、肝素组、水蛭素组,建立大鼠微血管损伤后吻合模型,于术后2小时、24小时、3天、5天观察血管吻合后的愈合情况及血管通畅情况.将血栓连同血管段一起取出,切片、HE染色,取血管血栓体部中点切片,用Image Pro Plus 6.0医学图像处理系统测量血栓形成的面积和血管腔面积的比值(简称血栓比值).结果 随观察时间的延长,3个实验组血管吻合口通畅率呈下降趋势.血栓比值术后2小时肝素组和水蛭素组低于生理盐水组(P＜0.05).术后24小时、3天和5天生理盐水组、肝素组和水蛭素组血栓比值3组间两两比较,有显著性差异(P＜0.01).结论 Wistar大鼠股动脉吻合术后局部应用水蛭素能够有效减少血栓的形成,使通畅率明显提高.
作者：胡哲；张静；郭鹏年 刊期： 2014年第24期
危重患者通常需要使用大剂量广谱抗生素,并进行肠内营养支持、机械通气治疗及机械吸痰等,这些均可引起肠道功能异常、菌群失调、肛门括约肌松弛,极易导致腹泻、大便失禁.据报道[1],ICU危重患者及瘫痪卧床患者中,大便失禁的发生率高达46.0％～54.4％.由于患者肛门括约肌松弛,胃肠道功能紊乱,易造成消化道大出血,大便失禁成水样或糊状,血便流出.而肛门长时间受理化因素刺激,容易出现肛周湿疹,从而导致皮肤溃烂,增加了护理工作量和护理并发症[2].因此,大便失禁已成为危重患者医疗、护理中急需解决的问题.现将大便失禁的临床护理研究进展综述如下.
作者：徐建华；李青文 刊期： 2014年第24期
在遵循国家中高职护理专业教学大纲和教学计划的基础上,从2009年开始大胆尝试“3+2”培养模式.实践证明,这种培养模式符合社会和学生的需求,可以拓宽护理人才的培养渠道.
作者：林悦凤；王为民 刊期： 2014年第24期
外科临床实习是医学生教育的重要环节,根据实习带教中存在的问题,分析探讨普外科实习办法,借助临床技能中心平台,提高医学生的外科临床技能.
作者：沈贤 刊期： 2014年第24期
近年来,随着我国对职业教育的重视,高等职业教育事业发展迅猛,规模不断扩大,再加上国家对教育经费投入加大,高职院校办学经费大幅增长,经济业务不断增加,高职院校财务核算越来越复杂.同时,教育部、财政部要求高职院校应大力推进财务信息化建设,不断创新财务服务方式,提高财务管理水平,尤其是要借助现代信息技术来革新财务管理方式,提高财务工作效率,改进财务服务质量.
作者：张常俊 刊期： 2014年第24期
客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)是目前被国外医学教育部门认可的应用广泛、客观性强的一种临床能力评价方法[1].OSCE于1975年首次在英国提出,它通过创设一系列考站、制订相应的评分标准来评估考生系统化的临床应用能力.如何培养出符合现代社会需要的高素质护理人员是护理教育研究的重点.我校内科教研室尝试在健康评估教学中运用OSCE来进行教学评价,以促进健康评估的教学改革,现介绍如下.
作者：张凤媛 刊期： 2014年第24期
目的 探讨分析心理特征对心血管疾病患者生活质量的影响情况.方法 采用一般自我效能感量表、特质应对方式量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表以及SF-36量表对166名心血管疾病患者(病例组)和193名健康者(对照组)进行调查.结果 消极应对评分、焦虑评分、抑郁评分病例组均高于对照组(P＜0.05),Logistic回归分析结果表明,焦虑、抑郁与心血管疾病呈正相关(P＜0.05).生活质量病例组各维度得分(除心理健康)均低于对照组(P＜0.05),多元逐步LLogistic回归分析显示躯体角色、一般健康状况与心血管疾病呈负相关(P＜0.05).结论 心血管疾病患者容易产生焦虑、抑郁以及消极等负面情绪,造成患者整体生活质量下降,治疗中可以针对患者的心理状态积极疏导,培养其乐观积极的生活态度,提高疗效,改善心血管疾病患者生活质量.
作者：李睿；吕爱红；吴志敏 刊期： 2014年第24期
题库建设是实现考教分离、确保考试公正与公平、不断提高学校教学质量、促进教风和学风好转的有力举措,亦是体现学校信息化建设水平的一个重要标志.结合高等医学院校题库建设的实际情况,就高等医学院校题库建设特点进行分析、探讨,为我校题库建设提出合理可行的建议.
作者：胡月；赵娜；王志红 刊期： 2014年第24期
论述兼职教师队伍建设在高职教育中的重要性及高职院校兼职教师的发展状况、队伍特征,对兼职教师队伍建设中存在的问题及原因进行分析,并在此基础上提出加强高职院校兼职教师队伍建设的基本对策.
作者：张晓丹；胡敏；王向东 刊期： 2014年第24期
见习是医学生将理论与实践相结合的第一步,而心血管外科知识一直是临床见习的难点.在心血管外科见习带教中,通过讲解知识点、查看患者、总结体会3个步骤,引导医学生顺利完成临床见习,提高教学质量.
作者：陈一欢；沈振亚 刊期： 2014年第24期
循证医学是一门临床实践应用的方法学科,以解决临床问题为出发点,提出一整套在临床实践中发现问题、寻找证据、评价和应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后的理论和方法.传统的终结性考核的知识较为局限,不利于培养学生的科研和创新能力,在前期教学考试改革的实践基础上制订循证医学的形成性评价方案,尝试从平时表现评价、教学实践活动评价、学生自我评价3个方面提出较为科学合理的形成性评价方案,构建以学生为本、教师为辅的循证医学教学考核评价模式.
作者：贾改珍；林林；王萍玉；秦国民；王国祥；赵明东 刊期： 2014年第24期
目的 观察戊巴比妥钠多种药理效应产生的阈剂量.方法 家兔耳缘静脉注射戊巴比妥钠溶液,观察并记录入睡、痛觉消失、呼吸抑制、心功能抑制时注射的药物剂量.结果 随着剂量增加,家兔依次表现出催眠、麻醉、呼吸和心功能抑制效应.结论 戊巴比妥纳多种效应对应存在着多个阈剂量值,而不是只有一个.由于巴比妥类药物主要作用于GABAA受体,这种阈剂量值的不同可能意味着在不同效应部位存在着亲和力不一致的受体亚型,或者存在其他作用机制.
作者：叶少剑；黄念芳 刊期： 2014年第24期
目的 探讨三维虚拟人体技术在解剖学消化系统教学中的实施方案及教学效果.方法 选取我校护理专业2013级三年制中专4个班学生为研究对象,以班级为单位随机分为实验组(三维虚拟人体技术辅助教学组)和对照组(传统教学组),每组两个班,各112人.采用问卷调查和理论、实践考核的方法对三维虚拟人体技术辅助教学法的应用效果进行评估.结果 实验组大部分学生认为三维虚拟人体技术辅助教学有助于对知识的理解和记忆;实验组学生理论和实践考试的平均成绩均高于对照组学生(P＜0.05).结论 三维虚拟人体技术辅助教学能够使学生对内在器官有更形象生动的认识,有助于对知识的理解和掌握,而且能够显著提高学生的学习兴趣.
作者：卢碧燕；许穗平；占小多 刊期： 2014年第24期
目的 探讨渐进式教学在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取72名泌尿外科实习生为研究对象,分为实验组(36名)和对照组(36名).实验组36名学生采用渐进式教学方式教学,对照组36名学生采用传统教学方法教学,比较两组学生的学习态度和对教学方式的满意度及两组学生病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩.结果 实验组的学习积极性较高者比例和教学方式的满意程度高于对照组(P＜0.05),病历书写和病例分析成绩、理论考试成绩、技能考试成绩均优于对照组(P□]0.05).结论 渐进式教学可有效激发学生对泌尿外科知识的学习兴趣,有利于增强临床思维能力和工作能力.
作者：张家模；张翾；刘家骥；赵德建；赵涛；罗华铭；李智 刊期： 2014年第24期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
