刘佳；唐凤平；单玉香
目的 改变传统组织胚胎学实验教学模式,提升实验教学效率,提高本课程实验教学质量.方法 从6方面着手改革传统组织胚胎学实验教学模式:(1)重视第一次实验课,营造良好学习氛围;(2)重视实验课准备环节,定期进行集体备课;(3)要求学生实验课前预习,调动学生学习积极性;(4)突出形态学特点,多给学生视觉上的刺激,强化记忆;(5)注重动手能力培养,提升学生学习兴趣;(6)加强师生交流,注重学生信息反馈.结果 通过对3届1 187名学生的教学实践,结果显示学生对实验课满意率高达98.56％,实验考试平均成绩由改革前的80分提升到90分.结论 改革后的方法可行,值得推广应用.
作者：蒙兆年；贺岭凤；王登科；戴新文 刊期： 2014年第21期
采用问卷调查形式,对我院2012级中药学、中药制药及中药养生专业学生进行中药制剂技术实验教学情况调查.分析影响中药制剂技术实验教学效果的主要因素,并提出改革思路.
作者：陈伶俐；谢黛；易少凌 刊期： 2014年第21期
中等职业学校如何科学有效地开展课堂教学评价,发挥课堂教学评价的功能,直接关系到中等职业学校的办学质量和人才培养质量.本研究通过大量调查,找出中等职业学校课堂教学评价存在的问题,并结合工作实际,提出改进建议.
作者：陈明玉；鲍柱仁 刊期： 2014年第21期
目的 探索一套科学合理的操作程序来提高静脉药物配制质量,以减少院内感染的发生.方法 比较传统法、习惯法和改良法配制时间、质量和细菌污染情况.结果 改良法可节约药物配制时间,避免药物浪费,减少细菌污染,减少患者静脉用药的不安全因素.结论 改良法在药物配制中具有明显优势,可保证临床输液安全.
作者：孙俊香；黄文华 刊期： 2014年第21期
目的 探讨中职学校心理健康辅导教师职业倦怠的成因,为学校更好地开展心理健康教育工作提供科学依据.方法 采用工作倦怠量表、工作要求量表、组织支持感量表等对甘肃省卫生学校68名心理健康辅导教师进行调查.结果 社会期望、工作满意、职业角色冲突、工作一家庭冲突4个因素对情绪衰竭维度具有显著的预测作用,职业角色冲突、组织支持缺乏、咨询关系、发展空间缺乏4个因素对去个性化具有显著的预测作用,工作满意、自我接纳、组织支持3个因素对成就感降低具有显著的预测作用.结论 学校应结合教师性别、年龄等不同基本变量,一定程度满足心理健康辅导教师的工作要求,提高组织支持度;同时,心理健康辅导教师通过提高自身专业水平及积累工作经验,降低职业倦怠程度.
作者：张强；张志钢；李万金；高煜 刊期： 2014年第21期
探讨以临床实践能力培养为导向的医学遗传学课程改革,从教学内容、教学方法及考核方式3方面进行分析,以提高教学效果,培养学生临床实践能力,使其成为具备综合医学素质的应用型人才.
作者：周伟；李新伟；许世敏 刊期： 2014年第21期
以班主任工作中遇到的问题为切入点,探索行之有效的班级管理办法,用爱、真诚、赞美和正气去感化每一位学生,做好他们成长道路上的引路人,构建一个和谐有序的班集体.
作者：徐明丽；刘娉 刊期： 2014年第21期
通过教材分析、学情分析、教学目标设置、重点和难点设置、教学策略选择与设计、教学程序设计等方面对“小儿腹泻的液体疗法”进行说课设计,以提高教师的教学能力,促进教学质量的全面提高.
作者：冯超 刊期： 2014年第21期
中职学校心理咨询师身兼普通任课教师与心理咨询师双重角色,教师教育教学职责和心理咨询师的职责不尽相同,导致两者在工作时间、工作态度、工作方法上存在矛盾,角色间的不一致容易使个体负载过多的压力而损害身心健康.本文从学校层面和个人层面提出应对策略.
作者：杨利君 刊期： 2014年第21期
在引进英国特尔福德学院教材和先进教学理念基础上,对我校涉外口腔工艺技术专业三年级中专生开展双语教学.根据学生特点,统一和规范教材,采用先进教学方法,利用现代化教学手段和模式,建立完善考评体系,不断提高双语教学质量,提升学生就业竞争力.
作者：杜娟 刊期： 2014年第21期
分析转化医学理念下医学教学模式改革的可行性,提出以转化医学理念指导医学教育改革的建议.
作者：贾薇；陶林 刊期： 2014年第21期
采用症状自评量表(SCL-90)调查卫生学校新生心理健康状况.结果表明:新生在入学初期有诸多不适应,各因子分均高于国内常模,心理健康状况不容乐观.提出应加大心理普查和跟踪力度,构建心理健康教育体系,加强校园文化建设,开展新生适应专项教育.
作者：杜良行；姜欣悦 刊期： 2014年第21期
分析多媒体教学存在的局限性并探讨解决策略,为教学服务.
作者：马建新 刊期： 2014年第21期
培养学生临床思维能力是医学院校的首要任务.在生理学教学中灵活采用以问题为导向的教学法、启发式教学法、以器官系统为基础的多媒体教学法等多种教学方法,培养学生临床思维能力,取得了良好效果.
作者：唐云；张燕辉 刊期： 2014年第21期
教材是重要的教学资源,尤其对于学历较低的学生来说,教材就是其学习和工作的重要依据,也是教师指导学生学习的根本资源.针对中等职业教育卫生部规划教材(供眼视光技术专业用)《眼镜光学基础》中有关内容前后不一致、不科学甚至错误,不利于学生理解与掌握问题,笔者提出建议,供再版时参考.
作者：张志芹 刊期： 2014年第21期
校医院是高等院校的一个医疗卫生服务部门,肩负着大学生这一特殊群体的医疗保健任务.护理人员不断丰富专业知识,提高专业技术水平,熟练掌握语言及非语言沟通技巧,重视和加强与学生的情感交流,是建立和谐护患关系的基础,也是校医院护理工作优质高效进行的保证.
作者：周晓芹；夏安周 刊期： 2014年第21期
目的 总结慢性肾功能不全患者经皮肾镜取石术的围手术期护理特点,以提高护理水平.方法 回顾性分析2005年12月至2012年12月行经皮肾镜取石术的92例肾功能不全患者临床资料,统计常见手术并发症,总结护理特点.结果 出血、感染、结石残留是主要并发症,需针对性地加强护理干预.结论 慢性肾功能不全患者经皮肾镜取石术并发症发生率较高,及时发现和处理并发症,有利于患者早日康复.
作者：招青；王晓玲；李守宾；李双利；高双友；李连印；温英武 刊期： 2014年第21期
本科生创新能力培养已成为当前高等院校教育工作者面临的一项重要任务.创新能力是一种综合能力,是主体通过有目的的创新行为表现出来的积极心理取向,大学生创新能力培养具有重要意义.本文着眼于本科生创新能力培养,对已有的一些理论研究和教改实践进行分析总结,并在此基础上进行思考,初步形成一套完善的本科生创新能力培养体系,以满足培养高层次创新型人才这一紧迫任务的需要.
作者：刘暖；杨雷；毛秉豫；卞华 刊期： 2014年第21期
目的 探讨循证护理在内科护理学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2012级4个班护生作为研究对象,分为对照组(92名)和实验组(95名),对照组按传统教学法进行教学,实验组定期开展循证护理,比较两组教学效果.结果 实验组和对照组的理论考试成绩分别为(87.28±5.89)分、(84.72±9.92)分,差异有显著性(P＜0.05).两组对教学的主观评价有显著性差异(P＜0.05).结论 循证护理教学既能提高护生学习兴趣,又能提高其文献检索能力、自学能力、科研能力、评判性思维能力等,从而提高内科护理学教学质量.
作者：刘芹 刊期： 2014年第21期
在铺备用床实训教学中,运用逆向思维教学方法,引导学生在拆床过程中思考如何还原备用床,启发学生目标导向性主动思维,充分体现了以学生为主体的教学理念.实践证明,逆向思维教学方法明显优于传统教学方法.
作者：杨芙蓉；谢美燕；蒋创华 刊期： 2014年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
