牛玉霞
目的 了解医学硕士研究生接受职业防护的培训教育情况,为学校和医院制订职业防护培训内容提供科学依据.方法 随机抽取新疆医科大学研二、研三两个年级的在读硕士研究生,对职业暴露及职业防护培训情况进行问卷调查.结果 医学硕士研究生职业暴露和职业防护知识知晓率普遍较低;医学硕士研究生中知道职业暴露登记上报流程和处理方法的人仅占16.35％,在大学读书时接受过职业防护相关培训教育的人仅占32.69％,在医院接受过职业防护相关培训教育的人仅占27.88％.虽然有部分硕士研究生接受过职业防护相关知识教育,但已忘却或比较模糊,78.85％的医学硕士研究生有进一步接受职业防护有关知识教育的需求.结论 医学硕士研究生职业暴露及职业防护知识掌握不够全面,相关培训教育力度不大,学较和医院应该引起高度重视,采取多种形式增加培训教育的次数和内容,以增强医学硕士研究生对职业暴露伤害的防范意识和防范能力,尽量减少职业危害的发生.
作者：贾巍；张茜；张辉文 刊期： 2014年第16期
“导学练”课堂教学模式强调教师课前指导和学生课前预习,特别是将课堂大量时间用于口头训练,从而保证学生有充足的练习时间.运用该模式教授护理英语可以很好地提高学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力,使学生养成良好的自主学习习惯.
作者：贺正全 刊期： 2014年第16期
全国执业护士资格考试(CLEN)通过率已经成为衡量学校护理专业教学质量的重要指标之一,为提高CLEN通过率,课题组对2011年CLEN的特点和重难点进行深入分析,通过积极开展教学改革、加强实训基地建设、重视和加强考前辅导等方式,已取得初步成效.
作者：王荣俊；周晓隆；王玉蓉；孙美兰 刊期： 2014年第16期
根据人才培养目标,对高职医学营养专业实验教学内容进行整合,设立5个模块,共17个综合性实验项目,采用多元化组合教学方法,编写新颖的实验教材,进行开放式考核评价,建立一套实验教学体系.经过应用,证实该体系能有效提高实验教学质量.
作者：周波；郭连莹；张卓；王晓红；徐超 刊期： 2014年第16期
实验诊断学作为五年制临床医学专业必修课,在临床五年制医学生培养中占有很大比重,本课程涉及多学科,是联系内科学、外科学、诊断学等多学科的桥梁.其中的实验课主要是理论教学和实践训练教学,以培养学生的动手能力,使学生感性地理解检验结果,从而客观理性地分析结果、分析疾病、确定诊断、指导治疗、判定预后等.但由于陈旧的实验课教学方法较为枯燥,机械计数细胞,长时间等待实验结果,使学生的学习积极性下降.因此,从2009年开始,我院提高了实验课比重,重新编写了实验诊断学实验手册,合理分配了实验内容,取得了较好的效果,现介绍如下.
作者：李桂玲；多丽波；刘彦虹；黄立娟；孙轶华；张和光；任蕾；栾英 刊期： 2014年第16期
目的 了解沙尘天气多发区民勤县农民高血压患病情况及其影响因素.方法 分别选取甘肃省民勤县和平凉市为沙尘多发区和对照区,于2011年9月至10月,采用随机整群抽样方法共抽取728名(民勤424名,平凉304名)世居农民进行问卷调查和血压测量.结果 民勤县、平凉市农民高血压患病率分别为32.1％、37.8％,两者比较,差异无统计学意义(P＞0.05);两地区不同年龄、体质量指数(BMI)及高血压家族史农民高血压患病率比较,差异无统计学意义(P＞0.05);民勤县农民高血压患病率随年龄增长而升高(P＜0.05),超重和肥胖及有高血压家族史者高血压患病率较高(P＜0.05).结论 应以控制体重为重点,采取综合干预措施降低民勤县农民高血压患病率.
作者：徐鹏；郭强；薛颖 刊期： 2014年第16期
目的 借鉴临床多站式考核的相关理论,探索多站式考核理论在高职护生岗前培训中的应用.方法 选取我院2011级高职护理专业480名学生为研究对象,实施多站式培训与考核,对培训安排的合理性与培训效果对护生进行不记名问卷调查.结果 护生对培训安排满意度高且对培训内容掌握程度好.结论 将多站式考核理论运用于高职护生的岗前培训,有利于提高护生操作技能与理论知识的掌握程度.
作者：李娜；蒋淑昆；金玲芬；杨丽萍；费映军 刊期： 2014年第16期
通过分析中职学生使用手机的动机和现状,强调在中等医学教育实践中充分发挥手机的功能,对学生使用手机进行科学管理,并提出强化管理的具体措施,以解决学生使用手机带来的问题,满足中职学生学习、成长、就业的需要.
作者：马永林 刊期： 2014年第16期
通过对高职药学学生科研专题实习模式的探索,总结实施经验与成效,倡导不同于本科生的实习定位与实施过程管理,在提高高职学生综合实践能力的同时,亦有利于其综合素质的提高.
作者：黄仁杰 刊期： 2014年第16期
1 有机分子模型素材库的建设与实践在现代教育理念的指导下,课程学习目标不仅仅是给学生传授知识技能,而更应该重视在传授知识技能的过程中培养学生的思维能力与习惯、思考方法、意识、观念以及态度、情感与价值观等.目前,放弃原来的以教师为中心,重知识灌输,强调知识记忆,忽视科学精神、科学方法培养的教育教学方式,改为以学生为中心、教师为主导,引导学生主动学习,培养学生自主学习能力和创新思维的教育教学模式已成为广大教育工作者努力的方向[1-3].
作者：李琳；杨宝华；张爱华；张学东 刊期： 2014年第16期
目的 探讨行动导向教学法在助产学课程教学中的应用效果.方法 以我校2011级助产专业1班30名学生为实验组,采用行动导向教学法;2班30名学生为对照组,采用传统教学法.课后采用自制问卷调查学生对教学效果的评价,并进行考核.结果 (1)实验组对行动导向教学法的评价高于对照组对传统教学法的评价(P＜0.05或P＜0.01);(2)实验组技能考核成绩明显高于对照组(P＜0.01).结论 行动导向教学法有助于提高教学效果,培养学生的临床工作能力及护理软技能,适合于助产学课程教学.
作者：邓开玉；苑芯瑕；龚昱芳；吴斌 刊期： 2014年第16期
教学质量是学校生存和发展的立足之本,建设教学质量监控体系是保证教学质量的重要手段.由于改制和升格时间较短,我校的教学质量监控制度还不太健全,使得教学质量监控不到位,因此,建设一个科学规范的教学质量监控制度体系就显得尤为重要.本文结合我校教学实践,对教学质量监控制度的建设进行了探索实践,现介绍如下.
作者：王小莲；马丽 刊期： 2014年第16期
了解大学生对心理咨询的认知、态度和行为,以利于高校更好地开展心理咨询工作.采用自编的“大学生对心理咨询的认知、态度和行为调查表”,对潍坊科技学院646名大学生进行调查.结果发现,62.23％的大学生能正确认识心理咨询的功能,78.01％的大学生认为高校开展心理咨询很有必要.大学生对心理咨询的看法总体来说是正确的、合理的,但在寻求心理咨询帮助的行为上却是消极的.
作者：刘秀艳 刊期： 2014年第16期
1 英护班英语教学改革的重要意义由于经济、教育和人口流动全球化进程的加快以及医学教育的国际化,对涉外护理人才的需求越来越大,我国护理教育必须与国际护理教育接轨,以培养国际化护理人才.涉外护理专业的总体目标是培养具有高素质的国际护理人才,使之具有到国外医院、国内外资或合资医疗单位工作的能力.传统的英语教学模式已经不能满足英语护理班(以下简称英护班)教学的需求,在这种情况下,学校提出了英护班的课程改革,包括改革教学内容、教学方法、课程设置与教学安排,为后期的护理专业学生英语学习以及部分专业课程学生的双语学习打好英语语言基础.通过公共英语与专业英语学习后,学生能顺利通过国内大学英语相关的等级考试,为通过雅思、托福等考试奠定了语言基础;能较为自如地与外国人进行交流,进一步推动了我校境外合作办学项目的顺利实施.
作者：唐巧英 刊期： 2014年第16期
学生评教是高职高专院校教学质量考核的重要指标之一,通过学生评教不仅可以让教师了解学生的需求,发现教学中的优点和不足,而且可以反映学生的心声,调动学生参与教学的积极性,同时还可以让教学管理部门及时、全面地掌握教学动态[1-2].然而,由于受诸多因素的影响,使得评教结果存在较大偏差.模糊数学评价法适宜于评价因素多、结构层次多的对象系统[3],已有学者在学生评教中应用[4].本文运用模糊数学法对果蔬加工技术课程的授课进行综合评价,以期为学生评教提供一种比较客观、公正的方法.
作者：曾维丽；赵永敢 刊期： 2014年第16期
近年来,腹腔镜胆囊切除术(LC)已经普及,而手术所致的并发症也逐渐增多.笔者回顾分析了我院在2008-2013年期间完成腹腔镜胆囊切除术的192例患者的临床资料,对其并发症及防治策略进行了总结分析,现介绍如下.
作者：杨彪 刊期： 2014年第16期
目的 探讨临床血液学检验课程的教学改革价值.方法 为顺应现代医学检验学科的发展,结合我校实际,对我校医学检验专业学生所开设的临床血液学检测课程教学的整体模式实行改革,改革围绕师资力量、教学手段或方法、教学内容3个方面展开.实施改革1个学期后记录学生本门课程的成绩变化以及教师和学生对改革的态度,并加以对比分析.结果 实施改革后,2012级医学检验专业所有在读学生(研究对象)的学习成绩优秀率比实施改革前的2011级医学检验专业所有在读学生有明显提升(P＜0.05),且学生满意率达97.9％.结论 对临床血液学检验课程实施改革有利于教学质量的提高,可以激发学生自学的兴趣,达到预期的教学目的,值得推广应用.
作者：彭淑莹 刊期： 2014年第16期
中长跑项目锻炼价值高、锻炼效果好,但因为教师、学生等方面的原因,学生参与情况不理想.体育教师应帮助学生树立正确的学习观念,采用灵活多变的教学方法,以培养学生的兴趣.教学过程中,教师要遵循循序渐进的原则,指导学生掌握技术动作,克服各种困难,合理安排节奏,不断提高耐力跑能力.通过培养兴趣、提高能力,使学生跑起来.
作者：吴建业 刊期： 2014年第16期
为更好地促进中等职业教育的发展,提高中等职业学校学生的专业技能水平,全国及各省、市教育主管部门都会定期举办相应的学生专业技能比赛.开展专业技能比赛既是检测职业教育教学质量的方法,也是促进职教人才培养的有效手段,对于锻炼学生、提高教师技能和素质都有着十分重大的意义.
作者：王允娜 刊期： 2014年第16期
目的 将CBS教学法应用于护理专业健康评估教学中,探讨其教学效果.方法 选取我校中专部2011级护理专业两个班学生为研究对象,分为对照组和实验组.对照组采用LBL教学法,实验组采用CBS教学法,通过问卷调查和期末理论考试的形式进行教学效果评估.结果 实验组理论考试成绩显著优于对照组(P＜0.05).结论 CBS教学法有利于提高学生的学习兴趣、自学能力和临床思维能力.
作者：韦蓓莉 刊期： 2014年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
