蒋炜
目的 了解血清同型半胱氨酸(Hcy)、胱抑素C(CysC)、超敏C反应蛋白(hsCRP)及糖化血红蛋白(HbA1c)4项指标联合检测与糖尿病肾病(DN)的关系.方法 检测85例2型糖尿病(T2DM)患者血清Hcy、CysC、hsCRP、HbA1c水平和24小时尿白蛋白排泄率(UAER),根据UAER分为正常白蛋白尿(NA)组、微量蛋白尿(MA)组和临床蛋白尿(CP)组,统计各组UAER、Hcy、CysC、hsCRP、HbA1c水平;以60例健康体检者为对照组.结果 T2DM各组Hcy、CysC、hsCRP、HbA1c水平均高于对照组,T2DM各组间Hcy、CysC、hsCRP、HbA1c水平有显著性差异(P＜0.05);单项检测UAER的阳性率为41.1％,4项指标联合检测阳性率为92.4％.结论 T2DM组患者血清Hcy、CysC、hsCRP、HbA1c水平随着UAER的增加而升高,可能与DN的进展有关,与UAER一样,都是诊断糖尿病早期肾损伤的有效指标,各项指标联合检测对2型糖尿病肾病的诊断与评价具有重要意义.
作者：陈涛；王一萍；马季；陈莉丽 刊期： 2014年第13期
当前,世界各国的院内交叉感染都在不断增加,已引起医疗卫生行政管理者和临床医师的高度重视.口腔科门诊患者多、流通量大,医生对患者进行检查及治疗过程中零距离接触患者的飞沫、血液、唾液等,以及基层医院口腔门诊诊疗室环境拥挤,设备配置有限等诸多因素均易引发院内感染.本文提出以下防控策略:健全制度,改善口腔门诊诊疗室环境,将灭菌和消毒管理工作纳入口腔医疗管理质量体系,以确保口腔诊疗器械灭菌与消毒的效果.
作者：朱小娟；刘巧荣 刊期： 2014年第13期
分析中职护生护理职业能力需求,以培养实用型、技能型高素质护理人才.采用问卷调查法,辅以座谈和开放式访谈法,对我市及乌鲁木齐市5家医院护理人员的职业能力、职业素质、基本知识掌握情况进行调研,为人才培养模式改革提供依据.
作者：刘爱云；陆宁；谷玉红 刊期： 2014年第13期
目的 探讨鼻内镜下顽固性鼻出血出血点的查找方法和电凝治疗效果.方法 回顾性分析2008年1月至2013年1月治疗顽固性鼻出血56例.患者采用坐位或半坐位,在渐进性局部麻醉下以鼻内镜检查,查找、辨认出血点,明确出血点后对出血点进行点状电凝治疗.结果 患者均能主动配合,顺利完成检查和治疗;出血部位在嗅裂部鼻中隔侧23例,下鼻道20例,中鼻道8例,总鼻道、鼻中隔嵴突后方3例,2例未找到明确出血点.55例患者一次治愈,随访3个月以上无复发,1例患者发生再出血.结论 依据鼻内镜下不同出血部位的血流特点及黏膜形态特征,结合渐进性局部麻醉及鼻甲移位,顽固性鼻出血绝大多数可明确出血点,以电凝治疗可有效止血,患者痛苦小,是较理想的治疗方法.
作者：张宗焕；许正宏 刊期： 2014年第13期
本文在总结学生管理工作经验的基础上,对新形势下高职学生管理工作现状进行分析,探索适应时代要求的高职学生管理模式,提出“以人为本”的学生管理工作新思路,以促进高职学生管理工作改革与创新.
作者：赵海善 刊期： 2014年第13期
为解决护理专业化学课时少、内容多的难题,将项目教学法应用于护理专业化学教学中,充分利用学生的课余时间,提高学生学习化学的兴趣及其综合素质.
作者：曲丽雯；赵广龙；徐路 刊期： 2014年第13期
目的 了解低年级中专护生专业承诺现状及影响因素,并提出对策.方法 对某高等专科学校一年级中专护生入学时和学年末分别进行护理专业承诺量表调查,比较不同就读原因对护生专业承诺的影响及不同时期护生专业承诺的差异,分析低年级护生专业承诺的影响因素.结果 护生承诺量表得分入学时为(90.08±17.53)分,学年末为(85.52±13.92)分,差异有显著性(P＜0.05);不同就读原因护生其专业承诺得分差异有显著性(P＜0.05);回归分析显示,专业活动类型是预测低年级护生专业承诺的主要因子.结论 中专护生入学时专业承诺水平一般,学年末专业承诺降低,不同就读原因的护生专业承诺不同,受专业活动类型影响.因此,加强低年级中专护生专业承诺需要从就读原因、专业活动类型等方面着手.
作者：朱菊华；吕妃；罗彩凤 刊期： 2014年第13期
信息检索与分析技能(Information Search and Analysis Skills,ISAS)教学法强调以学生为主体、教师为主导,通过具体的任务来驱动教学,使学生在学习—总结—提高的过程中发挥主动性、创造性,塑造个性.在ISAS教学中,以小组(5人一组)形式完成一项专题报告,从组织、分工、计划到信息检索、组织材料完成文档、展示课题成果等全过程均由学生完成.
作者：刘浩芝 刊期： 2014年第13期
近年来,我校坚持以科学发展观为统领,以提高教学质量为中心,确立教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位,切实把内涵建设摆在突出位置,全面提高教学管理水平和人才培养质量.现将我校围绕“四个对接”,在健全教学管理制度、深化校系二级管理改革、完善监控评价体系、强化师资队伍建设方面的具体情况汇报如下.
作者：花开功 刊期： 2014年第13期
为实现高职高专高素质技能型人才培养目标,尝试在药理学实验引入虚拟药品,以培养不同专业学生的药理学应用技能,提高学生临床思维能力,使学生在校期间与临床用药零距离接触.
作者：王志敏 刊期： 2014年第13期
藏医药学是理论性和实践性很强的传统医药学学科.藏医药学高等教育起始于20世纪80年代后期,没有较系统的办学经验可以借鉴,目前处在摸索发展阶段.本文围绕藏医药学专业特色,分析当前藏医药学实践教学存在的问题,并就如何加强实践教学、提高学生实践技能提出对策.
作者：杨乐；阿达 刊期： 2014年第13期
目的 探讨临床护理路径在心血管疾病护理中的应用.方法 对观察组80例患者按照临床护理路径实施护理,对照组80例患者实施常规护理,对比两组护理效果.结果 两组在平均住院时间、住院费用、健康教育知识掌握程度、患者满意度等方面有显著性差异(P＜0.01).结论 临床护理路径有利于提高护理质量和患者满意度,使患者获得佳护理服务.
作者：刘亚红 刊期： 2014年第13期
目的 了解临床实习阶段本科护生职业情感变化,提出针对性的护理教学对策.方法 采用目的抽样法,选取实习结束的本科护生15名进行半结构式访谈,围绕情感发展、职业认同、职业发展、职业规划等主题展开;采用内容分析法对访谈内容进行分析整理.结果 本科护生实习阶段职业情感发生显著变化,从实习初期的激情与迷茫共存,实习中期的失落绝望,到后实习结束时对护理职业的认同和热爱.实习期间院前职业教育、带教教师的言传身教、病人的鼓励支持、临床真实经历都有助于护生从无知、无助变得成熟、独立且有担当.结论 临床实习可从行为、心智、情绪等方面促进护生职业情感发展,护理教学应重视护生职业情感教育、死亡教育及人文关怀能力培养等.
作者：林蓓蕾；吴国华 刊期： 2014年第13期
中职语文课堂戏剧教育是形势所趋,是改变传统教学模式的一种有效方法.戏剧教育糅合中职语文文学性、实践性、操作性特点,使学生在角色扮演中领悟语言艺术,在虚拟情景中完成自身形象的塑造.
作者：梁培辉 刊期： 2014年第13期
医学院校的学生在经过两年的大学英语学习后,大部分都能通过英语等级考试,为进入专业英语学习打下良好的基础.然而,许多学生在学习医学英语时困难重重,特别是在医学专业词汇学习上.这是由医学词汇难读、难拼写、难记,且词汇量大造成的.针对这一现象,笔者采用几种教学策略,以帮助学生提高医学词汇记忆效率.
作者：王方方 刊期： 2014年第13期
目的 通过分析当前高职高专临床医学实践教学现状,提出构建实践教学体系的策略.方法 结合高职高专临床医学实践教学推行情况,进行高职高专临床医学实践教学现状分析.结果 提出满足人才需要的高职高专临床医学实践教学体系.结论 多方位开展应用性研究,建立高职高专临床医学实践教学体系.
作者：李明哲；王春成；刘冰 刊期： 2014年第13期
目的 探讨图示教学法在内科护理教学中的应用价值,提高内科护理教学质量.方法 将2011级93名护理中专学生作为观察组,采用图示教学法进行授课;将2010级90名护理中专学生作为对照组,采用传统教学法.比较两组教学效果.结果 观察组学生理论考试成绩为(88.65±15.86)分,对照组理论考试成绩为(70.98±14.38)分,组间比较具有显著性差异(u=17.010,P=0.000).结论 图示教学法有效提高了内科护理教学质量,值得推广.
作者：沈丽芳 刊期： 2014年第13期
1 病例患者,男,48岁,因反复心前区疼痛两年余,加重一周入院.患者于两年前无明显诱因出现阵发性心前区疼痛,与活动及体位无明显关系,发作时疼痛向腰背部放射,伴胸闷、气短、全身出冷汗,含速效救心丸后症状可减轻.多次在当地医院诊治,诊断为心绞痛,给予对症治疗后,仍反复发作.入院前—周因心前区疼痛较前发作频繁,为求进一步检查来我院,以“心绞痛”收住入院.
作者：丁涛；戴慧；李利娟 刊期： 2014年第13期
基于建构主义理论和现代教育技术的大学英语写作教学,通过创设情境、促进合作学习、加强自主学习等教学设计,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,充分利用多媒体网络资源,将写作主题与现实生活及学生的真实体验有机结合,促进师生、生生之间交流协作,营造和谐、民主的课堂氛围,既有助于提升学生的写作自信和写作兴趣,又能切实有效地促进其写作技巧和写作能力的提高.
作者：宋阳；张颖 刊期： 2014年第13期
目的 了解门诊处方存在的问题,以促进合理用药,减少药品不良反应.方法 以随机抽样法对我院2013年1-6月的18 000张门诊处方(每月抽查3 000张)进行调查,并对不合理处方进行分析与评价.结果 门诊处方存在书写不规范、用药不合理等问题,合格处方16 560张,不合格处方1440张,合格率为92％.其中书写不规范处方999张,占不合格处方的69％;不合理用药处方441张,占不合格处方的31％.结论 医师和药师应加强专业知识学习,提高医师书写处方和合理用药能力以及药师审核处方能力,从而提高门诊处方质量,确保合理用药.
作者：昝军民 刊期： 2014年第13期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
