张玉花
目的 探讨如何在低年级护生中开展PBL外科护理学预见习教学.方法 将我校2011级护理专业自愿参加预见习的护生设为实验组(25人)和对照组(24人),实验组在传统教学的基础上实施PBL教学,对照组实施传统教学.预见习结束后对两组护生进行问卷调查,并比较期末考试成绩.结果 实验组在期末考试成绩、预见习中的收获、提高学习主动性和积极性、提高自我学习能力、提高解决问题的能力、理论知识的学习、培养团队精神等方面均优于对照组(P＜0.01或P＜0.05).结论 在预见习中运用PBL教学方法能提高学生的综合能力,值得进一步推广.
作者：黄绍金 刊期： 2014年第04期
目的 在内科护理学教学中应用体验式教学方法,探讨分析体验式教学方法在护理人文教育中的效果.方法 采取异质分组,将学生分为8组,按照编写的病例创设情境,进行角色扮演,实施整体护理.让学生互换角色,体验不同角色的内心感受.学生谈论感受、互相交流体验心得,师生共同对整个体验实践过程进行评价、归纳、总结.结果 课堂气氛活跃,角色扮演到位,讨论热烈,收到满意的效果.结论 在内科护理学教学中应用体验式教学方法,可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,促进学生人文意识的养成和以患者为中心护理理念的形成.
作者：吴蓓 刊期： 2014年第04期
传统的英语教学法在实际教学中遇到文化障碍,是因为中外文化之间的差异,所以,将英美文化背景知识贯穿于整个英语教学和英语学习活动的始终是非常必要的.
作者：艾龙 刊期： 2014年第04期
目的 探讨智能化网络多媒体心电图模拟教学系统在诊断学心电图实训教学中的应用价值及效果.方法 将2011级三年制临床专业1班设为对照组(100人),用以往旧的心电图机及多媒体相结合进行教学;2011级三年制临床专业2班设为实验组(100人),用智能化网络多媒体心电图模拟教学系统教学,通过随堂测验及问卷调查比较两组教学效果.结果 智能化网络多媒体心电图模拟教学系统在诊断学实训教学中深受学生欢迎,94％的学生认为有助于正确与临床资料相结合,综合进行心电图的判读与分析;97％的学生认为有利于提高临床实践能力;98％的学生认为能激发学习兴趣,且课堂测试成绩实验组明显高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 在诊断学心电图实训教学中运用智能化网络多媒体心电图模拟教学系统能激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的实践动手能力,同时也可提高教学质量.
作者：刘迎迎 刊期： 2014年第04期
目的 探讨中医护理技术干预对突发性耳聋患者听力恢复的影响和疗效观察.方法 将72例符合“暴聋中医临床路径”标准的患者随机分为两组,对照组36例采用常规治疗及护理,干预组36例在对照组的基础上实施传统中医护理技术和康复指导,观察两组患者听力恢复情况.结果 干预组治愈12例(33.33％),显效20例(55.56％),有效3例(8.33％),无效1例(2.78％),总有效率97.22％;对照组治愈5例(13.89％),显效14例(38.89％),有效10例(27.78％),无效7例(19.44％),总有效率80.56％.治愈率干预组优于对照组,两组相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 传统中医护理技术对治疗突发性耳聋有独特的疗效,而且简便易行、价格低廉、副作用小,对听力恢复有积极的影响,值得临床推广应用.
作者：刘凤艳；王巧丽 刊期： 2014年第04期
成人学历教育作为国民教育体系的组成部分,其重要性不言而喻.成人学历教育学生有自己的特点,面临学习、工作和生活3个方面的压力,出勤率不高是成人教育学生的普遍现象.为此,管理者通过组织建设、预警提醒、关怀帮助、信息化管理等手段解决出勤率不高的问题,取得了一定的效果.
作者：刘淑英；贺静 刊期： 2014年第04期
以广西卫生职业技术学院图书馆为例,对该馆的人力资源现状从机构设置,馆员结构,岗位责任制实施,馆员的聘任、培训、考核、奖惩等方面进行调查,并对高职图书馆人力资源管理存在的问题提出对策.
作者：周兵 刊期： 2014年第04期
自生命科学在20世纪快速发展以来,生物化学就成为其中活跃的分支学科,同时也是基础卫生医药类与临床医药类学生必修的重要基础课之一.由于生物化学本身的特点,现在的生物化学教学现状不容乐观,在教学实践中仍存在很多问题.为全面提高教学质量,改革生物化学教学已成为当今课程建设的迫切任务,在分析教学现状原因的基础上,阐述生物化学教学改革的相关问题.
作者：马萍；王新华 刊期： 2014年第04期
唯物辩证法是科学的世界现、认识论和方法论,是指导人们正确认识外部世界以及自身规律的科学武器.从外科护理学教学的角度介绍其与唯物辩证法的密切关系,阐述唯物辩证法在外科护理学教学中的重要性,并介绍具体的应用方法.
作者：吕金星；张玉丽 刊期： 2014年第04期
在药理学教学中贯彻医药护协作理念.以痰病为纽带,把药理学知识点与临床医药护协作理念联系起来;以药物作用的两重性与临床用药的关系为药理学教学重点,突出医药护协作理念;以临床见习为载体,实践医药护协作的理念.
作者：黄爱君 刊期： 2014年第04期
实训课程在高职教育实践教学中起着不可或缺的重要作用,而实训报告书写是其重要环节.实训报告是所学理论知识与实践相互验证过程的总结,是评价实训效果的重要依据.实训报告严格规范的书写要求有利于提高高职人才培养质量,深化实践教学改革.
作者：张晓玲；王平；穆剑玲 刊期： 2014年第04期
目的 研究考研对临床医学生实习质量的影响并探讨其对策.方法 采用纵向横断面调查的方式,即以实习考勤和实习成绩为依据,调查我院近3年来在呼吸内科实习的五年制临床医学本科生的实习质量.结果 越临近考研时间,实习生的考勤情况和实习考试成绩越差,对考研实习生和非考研实习生分别进行统计,考研实习生的考勤情况和实习考试成绩明显较低(P＜0.05).结论 考研影响医学生的临床实习质量,应加强对医学生的引导和实习纪律管理,采用实习量化管理,在实习过程中加强基础知识教学,提高实习质量.
作者：贺兼斌；易高众；向志 刊期： 2014年第04期
护理学是研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学[1].电影是一种根据视觉哲留原理,运用照相(以及录音)手段把外界事物的影像(以及声音)摄录在胶片上,通过放映(同时还原声音)在银幕上造成活动影像(以及同步声音)以表现一定内容的技术[2].电影是流媒体的一种,也可以在教学中应用[3].通过电影塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象,能准确地还原现实世界,给人以逼真感、亲近感.另外,电影的主题积极向上,能给人正面的影响.这种还原现实世界特性和主题表达的积极性,符合以健康为中心的护理教学的要求[4].
作者：周瑶 刊期： 2014年第04期
社区卫生服务是20世纪以来用以解决社区居民预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育技术服务等一系列医学问题的新生事物,它以全科医学为基础,是现代医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的产物,其大特色是提供个性化、人性化、防治-保健-康复教育一体化和有效、综合、便捷、价格低廉、持续、完整、协调的全程服务[1].
作者：马真琴；徐霞；郑慧；乔静 刊期： 2014年第04期
通过分析中职护生的专业思想现状,阐述加强中职护生专业思想意识教育的必要性,就班主任在班级管理中如何渗透和加强中职护生的专业思想意识教育、引导护生热爱护理学专业、激发学习兴趣、树立专业学习目标、明确考证与就业的关系、以积极的心态投入专业学习、提高护士执业资格证考试的通过率进行探讨.
作者：冉素一 刊期： 2014年第04期
良好的职业态度是护理人才素质的重要体现,对稳定护理队伍,促进护理事业的发展,保证人才的有效利用起着至关重要的作用.我国目前的护理人才学历以大专为主,而部分中专护生为了提升自身的竞争力选择网络学习继续深造.本文追踪调查我院2011级的在校护生与网络护生的职业态度现状,探讨网络教育的职业教育模式,为教师对专科层次的护生开展有针对性的职业态度教育提供依据.
作者：王光曙 刊期： 2014年第04期
本调查以衡水卫生学校护理专业一年级中等距随机抽样的3个班级的学生为研究对象,采用封闭式问卷法,对学生学习特点和学习行为进行调查.内容涉及学习目的、学习兴趣(态度)、学习动机(认知)、学习环境、学习策略5个方面,共15道题目.问卷由学生根据自己的实际情况无记名填写.在发放问卷前,由笔者简单介绍本调查的目的、问卷填写要求、注意事项等,并当堂收回问卷.本次共发放问卷140份,收回有效问卷140份,有效问卷回收率为100％.问卷回收后,在进行详细指导后,由课题组教师进行初步统计.先计算出每道选择题每个选项的人数,然后利用电脑完成数据比例的计算,再根据百分比得出结论.
作者：吴丽艳 刊期： 2014年第04期
互联网已经成为中职学生获取信息和交流的重要途径和手段.然而,良莠不齐的网络信息很容易造成中职学生网络道德失范,严重影响中职学生的健康成长.分析中职学生网络道德失范的原因,提出教育对策,以期对中职学校学生管理提供有益的参考.
作者：王小燕 刊期： 2014年第04期
以辽宁卫生职业技术学院康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设为例,从康复治疗技术专业校内生产(服务)性实训基地建设的背景出发,阐述具有产品生产特征的校内实训基地的内涵,探讨实训基地的建设目标、建设思路及建设方案.校内生产(服务)性实训基地的建设能够推动专业人才培养模式改革、课程体系改革、师资队伍建设、质量评价等工作的开展.
作者：马金；赵守彰；柯红 刊期： 2014年第04期
分析我国医学院校创新教育的现状,提出培养医学生创新能力的措施.
作者：袁带秀；侯娟；李春艳 刊期： 2014年第04期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
