冯晓敏
目的：探讨将护患纠纷的案例引入内科护理学教学的效果，以提高内科护理学的教学质量。方法在内科护理学的教学过程中，结合教学内容引入对应的护患纠纷典型案例，并分析教学效果。结果实验组学生的理论考试成绩、实习考核成绩、护士执业资格考试通过率均高于对照组（P＜0.05或P＜0.01）。结论将护患纠纷的典型案例引入内科护理学的教学中，对提高学生的理论考试成绩、实习考核成绩及护士执业资格考试通过率均有促进作用。
作者：贺蓉 刊期： 2015年第16期
目的：探讨标准化病人在护理实践教学中的应用效果。方法将86名实习护生随机分为实验组及对照组，每组43名。实验组护生采用标准化病人教学法，对照组护生采用传统的临床带教法。实习结束后，比较实验组和对照组的考试成绩和对教学方法的满意度。结果实验组护生的操作技能成绩、心理素质成绩以及沟通能力成绩比对照组高（P＜0.05或P＜0.01），且对SP教学法的满意率也更高（P＜0.05）。结论标准化病人教学法能为护生提供逼真、安全的模拟环境，有助于增强教学效果。
作者：巩亚琴；刘美玲；杨丽梅 刊期： 2015年第16期
校企合作办学是推进教育改革、实现办学方式多样化的重要方式，梳理校企合作办学中班主任所面临的问题，并提出相关应对措施，对促进校企合作办学具有重要意义。
作者：宋亦男 刊期： 2015年第16期
按照教育部有关文件精神，独立设置的高等职业院校都需要接受人才培养工作评估，在迎评过程中，各高职院校摸索出各具特色的方式方法。长沙卫生职业学院探索以项目制推动人才培养工作评估的迎评工作，通过总结和思考，提炼该实践方式的特色并指出其不足之处，以期为未来的迎评工作提供借鉴和思考。
作者：王益兰；曹伏明 刊期： 2015年第16期
回顾近年来高职院校书院制或住宿制学院在育人中的价值，提出书院制模式下思想政治教育的总体思路，从基于导师制的思想政治教育路径、基于创新性学生活动的思想政治教育路径、基于各类书院讲座及沙龙的思想政治教育路径和基于书院学生自主管理模式下的党团活动的思想政治教育路径4个方面介绍高职院校书院制模式下思想政治教育路径的构建。
作者：张平 刊期： 2015年第16期
目前，针对急性缺血性脑卒中的治疗主要以抗血小板或抗凝、改善循环及恢复脑功能等对症治疗为主，而对相关神经功能损伤的康复治疗有所欠缺。因此，本研究用新型自由基清除剂依达拉奉联合早期综合康复治疗缺血性脑卒中，以评价其对神经功能损伤和运动功能的改善程度，现将具体研究陈述如下。
作者：王宏权；陈万强；顾淑莉 刊期： 2015年第16期
通过对苏州、南京、盐城十余所高职院校医务室管理及人员配备情况进行调查，对当前困扰高职院校医务室发展的问题进行探讨和分析，从而加强高职院校医务室制度建设和队伍建设、切实提升医务室的管理和服务水平、创新医务室运行模式，这样能够有效改变当前高职院校医务室的现状，在维护师生健康、维持校园秩序、提高师生健康水平等方面发挥积极作用。
作者：张仁华；吴震卿 刊期： 2015年第16期
目前，对于职业倦怠还没有一个完全统一的定义，但自1974年美国心理学家Freudenberg首次提出职业倦怠后，该现象就一直受到国际社会的广泛重视。1980年，首届国际职业倦怠研讨会将职业倦怠研究领域扩展到包括教师职业在内的众多行业后，教师职业倦怠就成为研究的热点。而在职业教育中，由于学生基础较差，教学管理起来较为困难，这些都严重挫伤了教师的工作积极性，给教师带来极大的压力，因而易引起职业倦怠。教师产生职业倦怠，进而影响教师队伍的稳定、教育质量的提高以及教师自身的心理健康。这次在我校开展教师职业倦怠的实证调查研究，旨在把握我校教师职业倦怠的真实情况，研究教师的职业心理现状和职业倦怠的成因，为学校管理和教师自身采取有效的干预策略、预防或降低工作倦怠提供参考依据。
作者：王晓晶 刊期： 2015年第16期
CAD-CAM义齿切削技术和制作系统是口腔义齿加工企业主要采用的义齿自动化流程的重要技术环节，CAD-CAM技术主要由三部分构成：数据采集、计算机辅助设计、计算机辅助制作。由于设备价格较高、岗位对接与实践教学发展不平衡等原因，在教学实训中还未大量引入。我院口腔医学技术专业借助校企合作优势，将CAD-CAM系统引入烤瓷牙修复实训教学之中，将校内实训教学与企业岗位工作对接，参照企业考核标准和考核内容，对口腔医学技术专业学生进行系统培训，取得了良好的效果，现介绍如下。
作者：柳军 刊期： 2015年第16期
目的：了解在校三年制护理专科学生的自主学习能力现状。方法对在校2013级和2014级护理专业学生采用护理专业大学生自主学习能力测评量表进行测评。结果三年制护理专科学生自主学习能力总分在90分以上，2013级为（94.09±9.04）分，2014级为（92.66±9.37）分；其中得分高的条目为学习合作能力分量表中的“乐于和班上其他学生共同完成某项小组作业”；得分低的为信息能力分量表中的“熟悉国内主要护理期刊”。结论三年制护理专科学生自主学习能力有待提高，应有针对性地制订自主学习能力培养路径。
作者：冯晓敏 刊期： 2015年第16期
目的：了解护理本科生的专业认同情况，为学生的思想政治教育及护理本科生的培养提供理论依据。方法以我校311名护理本科生为调查对象，利用国内现有的《护理本科生专业认同调查问卷》，采用方便抽样方法进行调查。结果不同性别、录取方式及选择护理专业的原因在专业情感、专业意志、专业技能维度的得分比较，差异有统计学意义（P<0.05）；各年级护生在专业认识、专业情感、专业意志、专业技能维度的得分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。55%的护生认为护士职业不能和不大能实现自己的人生价值，54%的护生选择就读护理专业首先考虑的因素是就业形势，41%的护生认为对自身专业思想影响大的护理界人士是本校教师，42%的护生认为在实习期间对自身专业认识产生较强影响的是带教教师。结论护理本科学生对护理专业的认同情况不一，采取加强不同年级护生专业情感培养、加大护理专业在校教师及临床带教教师影响力度等措施来提高本科护生对护理专业的认同度。
作者：万君；王玲；黄秋阳；赵宏武；邹小龙；罗娟 刊期： 2015年第16期
实践教学基地是培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要阵地。分析当前形势下地质专业实践教学所面临的困难，提出建设校外实践教学基地的思路、做法和一些设想。
作者：战扬 刊期： 2015年第16期
目的：探讨双向即时教学反馈法在高职预防医学课程教学中的应用效果。方法随机抽取2011级高职护理专业6、8班为实验组，9、12班为对照组，对照组采用传统教学反馈法，实验组在传统教学反馈法的基础上实施双向即时教学反馈法，比较两组的期末闭卷平均成绩、对教师的满意度及对教学效果的综合评价。结果两组学生期末闭卷平均成绩及对教学效果的综合评价比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在预防医学教学中应用双向即时教学反馈法，对于增强师生间的情感交流，及时发现、解决课程的重点与难点，完善教学管理制度，增强教学效果均有非常重要的意义。
作者：秦华；李慧 刊期： 2015年第16期
病理学是医学生的必修课，是联系基础和临床的桥梁学科。传统的中职病理学教学不能满足培养实用型、技能型人才的职业教育新目标的要求，而改变传统教学思想、革新教学方法、调整考核方式是病理学改革的有效途径。
作者：李拉毛才吉；罗勇 刊期： 2015年第16期
20世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，为适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职校学生升学深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策[1]。“对口升学”是国家从高校招生计划中选择部分专业，设置专门指标，对希望继续深造的中职学生进行对口专业的高考，为优秀的中职学生提供上大学深造的机会，大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。河南省从2001年开始招收中专毕业生“对口升学”进入专科学校学习[2]，我院从2012年秋季开始招收“对口升学”专科生，包括护理、助产、药学、医学检验等专业。为使“对口升学”护理专业的学生在大专阶段能学习到适合、实用的专业知识，使不同层次学生的能力在原有基础上得到大幅度提高，对我院2012年招收的“对口升学”护理专科生生源情况进行调查，现将结果报告如下。
作者：杨艳英 刊期： 2015年第16期
通过对高职高专康复治疗技术专业人才培养方案的改革与实践，进一步阐述在校企合作的基础上如何进行人才培养方案的改革、理论课程体系及实践课程体系的改革和评价体系的改革。
作者：陈轶；马雪真；王晓臣 刊期： 2015年第16期
医药类高职院校校园文化建设对具有良好职业道德素质和人文素质、完善的人格和熟练的操作技术的应用型、技能型医药卫生人才的培养具有重要意义。以皖北卫生职业学院的校园文化建设为例，针对医药类高职院校校园文化建设存在的主要问题提出相应的对策。
作者：张天宝；陈斌 刊期： 2015年第16期
随着医学成人教育规模、层次、要求的不断发展，建立符合医学成人教育特点的教学管理模式成为提高教育质量和效率的基础。近年来，我院针对成人学习的特点和要求，在管理机制、教学组织、课程考核等方面积极改革实践，逐步形成符合医学成人教育特点、适应教学信息化趋势的教育教学管理模式。
作者：徐文慧 刊期： 2015年第16期
实践教学是卫生职业教育教学工作的重要环节，它对提高学生实践操作能力具有重要的作用。以江门中医药学校护理专业为例，通过以校内实训中心为依托的课程实践教学、以附属医院为主体的教学见习、以“二甲”以上综合性医院为基地的毕业实习3个层次，递进地构建与护理行业发展相衔接的实践教学体系，以培养护理专业学生的职业素养和实践能力，并服务于地方经济。
作者：郭华；郑洁琳；肖继红；邓惠南；丘莉莉 刊期： 2015年第16期
目的：探讨TBL教学法在护理学基础教学中的应用效果。方法对我院2013级中专护理专业学生在护理学基础课程的运送病人法教学中采用以护生为主体、以行动为导向、以团队为基础（Team-Based Learning，TBL）的教学模式，课后发放调查问卷，了解护生对该教学模式的认同情况。结果绝大部分护生认为TBL教学法可增强课堂的趣味性、激发学习兴趣、培养发现和解决问题的能力等。结论 TBL教学法有利于护生体验病人在接受护理、治疗时的身心感受，并对护士角色产生认同感，适用于护理学基础运送病人法的教学。
作者：向晓莉 刊期： 2015年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
