段钢；李高玉；刘刚；王斌
以升格后的甘肃卫生职业学院为例，分析计算机基础课程体系调整过程中存在的问题，并提出相应策略，以改善学校计算机硬件和软件资源，提升计算机基础教学水平和学生学习水平，为其他升格卫生职业学院计算机基础课程体系调整提供参考。
作者：张永洁；袁奉卫 刊期： 2015年第13期
学生在全身体格检查考核中存在一些问题，主要包括态度不端正、形式主义、紧张失误、缺乏人文关怀、不善交流、操作不规范等。分析认为，应用新的教学方法，如视频反馈，可取得更好的教学效果，值得在全身体格检查教学中推广应用。
作者：温晓辉；朱建坤；邓婉蓉；闫娟 刊期： 2015年第13期
我校口腔实训基地存在建设盲目性、随机性，实训室设施与企业脱节，建设资金、运行经费不足，设备使用效率低，资源浪费严重等问题，不能满足培养高技能口腔技术人才的需要。为此，分析我校口腔实训基地建设和运行中存在的问题，提出基于校企合作，构建口腔医学技术专业校内生产性实训基地，实施资源共享、互利双赢的发展策略。
作者：冯桂芝 刊期： 2015年第13期
为坚持校企合作、工学结合，强化教学、实训相融合的教育教学活动，构建由课程设置一体化、教学环境一体化和“双证书”教育机制一体化的中药专业“学—做—练”一体化教学模式，研发相关课程标准、教材体系、精品课程和实训仿真操作系统，旨在推动中等职业教育中药专业教育教学改革，不断提升学生就业竞争力。
作者：牛彦辉；宋爽 刊期： 2015年第13期
目的：分析甘肃省中老年人抗生素应用知识健康教育效果，为进一步完善干预策略提供依据。方法采用社区实验研究法对甘肃省45～70岁城乡居民进行抗生素知识综合健康教育，评价干预效果。结果干预后研究对象抗生素知识知晓率发生变化；干预组抗生素知识知晓率上升，优于对照组，差异具有显著性。结论综合干预能有效提高甘肃省中老年人抗生素知识知晓率，开展形式多样的抗生素应用健康教育十分必要。
作者：陆一鸣；鲁培俊；钱国宏 刊期： 2015年第13期
高职院校的师资水平决定了高职教育质量的高低，建立一支结构合理、业务精湛的高职师资队伍是构建现代职业教育体系的主要举措之一。新进教职工作为师资队伍的新生力量，分析其现状，对加强师资队伍建设和提升师资整体水平十分重要。以漳州卫生职业学院为例，分析近5年学院新进教职工现状、存在问题，提出加强师资队伍建设等建议。
作者：陈伟绩 刊期： 2015年第13期
人类辅助生殖技术的崛起，是生命与医学科学史上一次革命性的飞跃，它既是生物医学技术发展的必然成果，也是社会和谐发展的需要。但是人类辅助生殖技术的实施带来了一系列伦理问题，从唯物辩证法视角进行讨论，有利于理性发展这一前沿科学技术。
作者：武均宜 刊期： 2015年第13期
目的：探讨临床护理师资培训效果，以期提高护理师资总体素质。方法采用小班制三段式专题培训模式进行临床护理师资培训，围绕教学形式、方法、步骤及基本技巧等进行理论授课和实践培训。结果学员总体满意度达93.18%，相关知识测试合格率从培训前的45.00%提高到100.00%，综合考核成绩平均为91.50分。结论小班制三段式专题培训模式有利于临床护理师资队伍教学能力的提高，对提高全院护士专业水平和综合能力有明显促进作用。
作者：阎霞；闫莉 刊期： 2015年第13期
口腔护理学是一门综合性应用学科，既要求护士具有护理学基础理论和基本技能，又要在临床实践中突出口腔医学专业特点和专科护理技能。因此，针对学科特点，对在职护士进行专业化培训十分重要。
作者：由小蓉；郭艳莉 刊期： 2015年第13期
人体解剖学专业性强、名词多、难理解、难记忆，且在学习后续专业课时应用广泛、出现频次高。笔者在近二十年的解剖学教学工作中，不断总结，找到让学生更乐于接受的教学方法，显著提高教学质量。
作者：邓彩霞；杭文地；张杨 刊期： 2015年第13期
在剖析断层解剖学课程特点、学生学习特点的基础上，从实验教学内容、教学方法、考核手段等方面探讨提高断层解剖学实验教学效果的策略与体会，以提高断层解剖学教学质量。
作者：焦海山；李东印；宋悦宁；刘晓梅；陈尚；李文；郑辉 刊期： 2015年第13期
随着医学模式的转变，临床系统化整体护理全面开展，各级医疗机构对护理人员的要求越来越高。为培养符合社会需求的应用型护理人才，应积极进行护理教学改革。本文针对此问题进行思考，分析当前护理教学中存在的问题并提出应对策略。
作者：李佳怡 刊期： 2015年第13期
根据我校藏医药专业大学英语课堂教学实际，总结出让每名学生都有切实的收获，教学方式多样化，淡化竞争气氛，重视考勤，采用合适的提问方式，批评教育方式要适合学生心理特点等大学英语课堂管理经验。
作者：孙晓莺 刊期： 2015年第13期
目的：探讨中医辨体施护干预原发性高血压病痰湿体质患者的临床疗效，为完善中医护理方案提供依据。方法对我院心血管内科、体检中心2014年1—11月原发性高血压病患者进行中医体质辨识，筛选出痰湿体质患者80例，随机分为干预组和对照组。干预组除常规护理外，制定中医护理干预方案，包括情志、饮食、起居、运动、耳穴按摩等综合措施。观察两组干预前后血压及相关症状体征的变化，同时检测患者血脂水平，进行效果评价。结果干预后两组血压、血脂水平差异显著（P＜0.05）。结论中医辨体施护干预高血压病痰湿体质患者，能够有效降低血压和血脂水平。
作者：宋光芬 刊期： 2015年第13期
在甘肃省中医学校中医专业针灸推拿方向项目建设中，进行教学模式创新，通过反复调研并结合以往教学中积累的成功经验，构建“‘学—做—练’一体化，三环相贯、上岗应用”教学模式。
作者：景书州；王允娜；牛彦辉 刊期： 2015年第13期
从项目教学法的应用背景、项目开发、实施过程和教学思考4个方面阐述项目教学法在全口义齿制作课程教学中的应用。
作者：王瑛瑛 刊期： 2015年第13期
外科医生是现代医学的重要参与者，培养优秀的年轻外科医生对于国家医学及卫生事业发展至关重要。通常在年轻外科医生培养过程中，注重其基础理论知识及实践操作能力，忽视了自信心培养。
作者：徐骏飞；陈锦鹏；何志贤；王华；周友浪 刊期： 2015年第13期
目的：探讨中西医结合治疗心绞痛的临床效果。方法对30例心绞痛病例资料进行总结性分析。结果实验组患者采用口服中西药及静脉用药相结合的方法联合治疗。结论初发患者的治疗关键在于预防，反复发作患者的治疗关键在于使病情维持在较轻状态。
作者：彭红宇 刊期： 2015年第13期
口腔固定修复工艺技术是口腔医学技术专业的核心课程。为做好该课程在我院中、高职口腔专业教学中的衔接，笔者对我校2011、2012级290名学生进行了课程满意度调查。分析调查结果，初步总结该课程教学改革思路，以期进一步提高教学质量。
作者：王琳；郭艳玲；蒲小猛 刊期： 2015年第13期
目的：将合作学习模式应用于烧伤科实习教学中，以全面提升护理教学质量和效果。方法将我院烧伤科80名实习护生按照实习时间分为观察组和对照组（各40名），观察组采用合作学习模式带教，对照组采用传统教学方法带教，通过量化评分比较两组教学效果。结果观察组理论考试成绩、操作考核成绩及对学习模式的评价均高于对照组，两组比较差异具有显著性（P＜0.05）。结论合作学习模式具有增强护生学习自信心、培养团队合作意识、提高运用知识能力和沟通交流能力等优势。
作者：唐津渝 刊期： 2015年第13期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
