张帆;杨志杰;张东霞;徐明伟;张保丽
针对高职卫生院校培养应用型人才的目标,对生物化学实验教学进行改革。开展综合设计性实验教学,选择合适的实验内容,充分调动学生主观能动性;教师给予充分指导,采用多样化评价方式,促进学生提升综合素质。
作者:李凤;李艳萍;张小蒙;卓微伟 刊期: 2015年第11期
目的:探讨中等职业学校护理专业复合型教师的培养策略。方法2009—2014年,我校开展护理专业复合型教师培养研究与实践,通过建立培养机制、优化培养路径、设置多维度评价要素等方面展开。结果我校已打造出一支具有“一专多能”教学特征,拥有“双师素质、多元资格”的复合型护理专业教师团队,我校护理专业被评定为浙江省示范专业、浙江省骨干专业,我校被评定为浙江省护理课程改革责任单位、浙江省护理教研大组理事长单位。结论我校对中职护理专业复合型教师培养策略具有实效性。
作者:周娟仙;施成良;凌杨青;李丹 刊期: 2015年第11期
目的:探讨提高本科护生临床实习效果的对策。方法查阅文献资料并对部分护生及临床带教教师进行访谈。结果护生临床实习效果受临床教学医院、本科护生自身及社会对护理专业的认可度多种因素影响。结论临床教学医院要构建科学规范的护理实习带教模式及考评体系,学校要引导护生正确自我定位,稳定专业思想,培养其良好的沟通交流技巧。
作者:王艳书;孟红丽 刊期: 2015年第11期
目的:探讨经尿道电切治疗高危前列腺增生症的效果及安全性。方法在全面详细地临床检查、客观评价重要脏器功能、围手术期个体化治疗后,适时行经尿道前列腺电切术(TURP)治疗高危前列腺增生症65例。结果65例均安全度过围手术期,无TURS综合征发生及死亡病例。术后随访6~12个月,3例尿道狭窄经尿道扩张后治愈,2例因膀胱功能损伤行永久性膀胱造瘘,其余均排尿通畅。治疗前后国际前列腺症状评分(IPSS)、生活质量评分(QOL)、大尿流率(Qmas )、残余尿量(RUV)有显著性差异(P<0.05)。结论只要严格掌握手术适应证,强化围手术期个体化治疗,正确评估手术风险,经尿道前列腺电切术治疗高危前列腺增生症仍是可行且安全的。
作者:苟成毅;曲小勇;高永峰;孙天明 刊期: 2015年第11期
传承教育式职业指导旨在帮助学生坚定职业理想、了解职业现状、感悟职业内涵、激发职业热情、传承职业精神。首都医科大学基础医学院根据七年制临床医学专业学生的专业特点、职业发展需求和良好的社会资源,在实践中开展了“医脉相承,医路筑梦”活动,将医学生中从事医务工作的学生家长作为访谈对象,通过访谈、撰稿、影音数据编辑、汇报交流、案例分享等对学生进行职业教育,逐渐形成了一个新的职业指导方法。传承教育式职业指导方法发挥了其应有的职业指导作用,特此作以分析与推介。
作者:高大红;陈莹 刊期: 2015年第11期
无论哪一门学科,第一堂课都要讲绪论。绪论是一本书的开头第一章,起着概括全书内容的作用。绪论包括这门课程的基本概念、学习方法、关注领域、发展前景等。讲好绪论有利于学生今后的学习。
作者:孟晓旭 刊期: 2015年第11期
以临床真实工作岗位引出学习性工作任务,按照护士临床护理工作流程,对护理学基础教学内容进行优化,编写具有职业教育特色、体现工学结合的校本教材。
作者:梁党 刊期: 2015年第11期
目的:了解学生营养知识掌握情况及饮食行为,为学校营养干预提供科学依据。方法采用问卷调查法与24 h回顾法,对在校生进行营养知识、饮食习惯和饮食行为调查。结果我校学生对营养知识缺乏全面、深入的了解,每日三餐营养素摄入量分布不均,营养失衡,早餐问题突出,饮食习惯不合理,能量摄入不足。结论加强营养知识教育,改变不良饮食习惯,是改善学生营养现状的有效措施。
作者:王富刚;豆康宁;魏永义;尚新彬 刊期: 2015年第11期
目的:了解精神医学专业学生对生理学教学改革的评价。方法在实施生理学教学改革后,对参与学生进行问卷调查。结果教学改革得到大多数学生认可,认为改革后的教学模式提高了自己的学习积极性,增强了对知识的理解和掌握。结论改革后的生理学教学模式有助于提高学生学习能力,保证教学质量。
作者:肖宇;王月飞;赵红晔;王玉阁;赵堃;李雪;王滨 刊期: 2015年第11期
模块化课程体系具有较强的灵活性,是高职课程改革的发展方向。高职院校和行业企业应采取合作育人培养模式,参照行业职业标准,在各自优势领域开发理论教学课程和实践教学课程,对接职业工作岗位,构建动态的模块化课程体系。
作者:万忠保;李正标 刊期: 2015年第11期
把握大学生思想动态的关键在于其思想动态信息的收集,可以通过面谈法、问卷调查法、家长访谈法、热点分析法、观察法等途径收集,同时注意动态跟踪管理、构建信息收集体系、关注弱势学生群体,提高总结、分析、预测能力。
作者:黄晓丽;关继夫 刊期: 2015年第11期
就当前中高职院校中医专业针灸推拿方向人才培养模式和课程体系存在问题、构建新课程体系的依据和思路进行探讨。对我国4所高职院校、6所中职学校中医专业针灸推拿方向人才培养状况进行调查,明确该专业人才社会需求,为实现职业教育与岗位的良好对接,制定符合科学发展、满足社会需求的专业教学标准提供全面、客观的依据。
作者:王一强 刊期: 2015年第11期
思维导图作为组织和表征知识的一个重要工具,在护士执业资格考试培训中有其重要的应用价值。本文在分析护士执业资格考试培训必要性和概述思维导图的基础上,探讨思维导图在护士执业资格考试培训中的应用,以对改进考试培训方式、提高学生学习兴趣有所借鉴。
作者:王晓燕 刊期: 2015年第11期
目的:探讨各年龄段行人工流产术者的心理状况,并进行积极干预,以降低人工流产综合征发生率,增强手术效果,提高护理质量。方法根据不同学历层次、不同年龄段妇女的心理特征,给予相应的心理护理。结果针对不同年龄、不同文化层次、不同个性特点的患者,有针对性地做好心理护理,取得了良好的临床效果。结论行人工流产术者的心理状态千差万别,复杂多变,了解患者的心理需要,给予正确引导,消除其紧张恐惧心理,可以有效降低人工流产综合征发生率,增强手术效果,提高护理质量。
作者:张秀萍;崔艳红 刊期: 2015年第11期
英语国家概况是涉外护理专业一门重要的公共基础课程。分析目前英语国家概况课程存在的问题,从课程地位、教材建设、课程内容、教学方法4方面探讨应采取的措施。
作者:刘鎏 刊期: 2015年第11期
产教融合人才培养模式是现代职业教育人才培养的主要途径。探索中国特色高等职业教育产教融合人才培养模式,是发展现代职业教育和加快人才培养模式改革的重要途径。
作者:王志年 刊期: 2015年第11期
1伊犁州中等职业学校语文教学存在的主要问题1.1调研情况为全面了解伊犁州中等职业学校语文教学现状,提高语文教学质量,我们围绕中职生在语文学习中表现出的兴趣趋向、学习需求、课外阅读、教学方法、语文学习重要性5方面,分别于2013年和2014年通过与学生代表座谈、问卷调查等方式进行调研。
作者:朱辰;边静 刊期: 2015年第11期
对我校中职生在妇产科实习期间的人文素质现状进行调查,探讨中职生人文素质不佳的原因,并提出对策。
作者:唐雅琳 刊期: 2015年第11期
针对中医药院校药学专业特点,探讨在分析化学教学中实施PBL联合LBL教学模式的必要性及具体实施过程,以有效提高教学效果,培养技能型、创新型中医药人才。
作者:曹骋 刊期: 2015年第11期
通过行业企业调研,对高职急救护理课程进行项目化教学设计,明确课程目标,确立项目化教学模式及内容,并对教学效果评价进行初探。
作者:殷翠 刊期: 2015年第11期