龚衍英
目的 阐述甲状腺手术中喉返神经损伤发生的原因及喉返神经显露适应证,探讨在甲状腺常规手术中显露喉返神经,从而降低喉返神经损伤的效果.方法 回顾分析漯河医学高等专科学校第三附属医院收治的270例甲状腺手术患者.结果 270例甲状腺手术患者中,显露喉返神经组146例,喉返神经损伤发生率1.37％;未显露喉返神经组124例,喉返神经损伤发生率7.26％,两组比较,差异有统计学意义(x2=4.54,P＜0.05).结论 甲状腺手术中显露并注意保护喉返神经可有效降低喉返神经损伤的发生率.
作者：彭广飞 刊期： 2015年第02期
医学美容专业顶岗实习是中等职业学校教学中必不可少的环节.让学生在“做中学、学中做”,以此实现医学美容专业人才培养目标,提高学生的职业素养,这是加强校企合作,确保学生、学校和企业三赢的有效途径.对担任我校医学美容专业班主任期间学生顶岗实习管理中的经验进行总结,对学生在顶岗实习中普遍存在的问题进行阐述,并提出相应的管理对策.
作者：严淑玲 刊期： 2015年第02期
为培养适应当今社会的应用型创新人才,探索预防医学人才培养模式的改革,以公共卫生执业医师考试为导向,强调公共卫生核心能力的培养,加强理论与实践的结合,提高预防医学人才的综合素质.
作者：王晓波；杨翌；余日安；刘冬英；梁小红；王林静；方少瑛；叶蔚云；陈海珍 刊期： 2015年第02期
高专教育主要培养面向基层的高技能应用型人才.临床检验基础是医学检验技术专业的骨干课程和专业课程之一,它运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术,通过显微镜学、理学、化学、微生物学以及自动化仪器等检验方法,对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简单而准确的检测,将所获得的结果作为疾病诊断、治疗、预后判断的依据.目前绝大多数高专医学检验教育仍是沿袭本科院校的教学模式——“填鸭式”教学,而这种教学模式明显不能简单用于高专医学检验技术专业的人才培养.为了培养出适应基层医院工作需要的高素质检验专业人才,课题组分析了当前我校医学检验技术专业临床检验基础这门课程教学模式中存在的一些问题,进一步整合、优化了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及评价体系.
作者：刘艳；刘丹；黄泽智；姚辉；朱瑾 刊期： 2015年第02期
1 就业现状1.1 社会需求状况我国已步入老龄化社会,对护理人才的需求不断增长,而我国目前的医护比例严重失调也显示了护理人才的缺乏.根据卫生部的要求,我国临床医院的医护比应达到1∶2,重点科室应达到1∶4,但据统计,截至2010年底,我国公立医院中三级医院医护比只达到1∶1.36,二级医院达到1∶1.12,与国际要求的1∶2.7和发达国家的1∶8.5相距甚远[1].
作者：盛汝真 刊期： 2015年第02期
目的 观察针刺结合心理健康辅导治疗模式(运用“治未病”理论)对围绝经期情志抑郁患者的治疗效果.方法 将66例患者随机分为治疗组和对照组,治疗组采用针刺、心理健康辅导治疗模式,对照组单纯采用心理健康辅导治疗模式.观察治疗前后两纽患者的SDS评分、治疗效果等.结果 治疗总有效率治疗组为88.2％,对照组为65.6％,治疗组总有效率高于对照组(P＜0.05).结论 针刺结合心理健康辅导治疗模式能明显改善围绝经期情志抑郁患者的症状,无毒副作用且舒适有效,易于患者接受,同时能对阻止抑郁症状进一步发展起到积极的作用.
作者：蒋花；邱连利 刊期： 2015年第02期
目的 探究延续性同伴教育在中职护生专业能力培养中的应用.方法 采用方便抽样和随机抽样法,选取甘肃省某卫生职业学院65名中职护生作为研究对象,分为对照组(33人)和实验组(32人),对照组采取传统教学方法,实验组采取延续性同伴教育教学法,运用课堂评价、课后练习评价及见习评价的方式对两组护生的专业能力进行评价.结果 实验组护理操作技能考核成绩、平均课后练习时间、带教教师评价和住院病人满意度均优于对照组(P＜0.05),且实验组的平均课后练习人数多于对照组,实验组93.8％的护生支持延续性同伴教育教学方法.结论 延续性同伴教育不仅能够提高护生的操作能力及学习兴趣,而且能使护生在操作过程中学会合作与分享,培养护生分析、解决问题的能力,并提升专业能力.
作者：温萌；郭雅静；蒋文慧；安敏佳；张亮 刊期： 2015年第02期
临床中药学课程的学科特点决定了它是一门实践性很强的学科,因此在临床中药学的课程教学过程中,必须强调实践教学的重要性.目前,实践教学模式的研究成为中药学教学改革研究的热点之一,全国各中医药院校也进行了大量的实践教学改革研究,主要集中在饮片观摩、上山采药或开展中药房实习、门诊见习等实践教学环节.这些都从不同侧面体现了对学生临床实践能力的重视,但对中药学相关科研、职业技能训练的环节和方法,尚未做明确的研究.
作者：周蓓；胡小勤；吴燕春 刊期： 2015年第02期
为使高职护理专业毕业生的英语应用能力符合涉外护理岗位的实际需求,本研究对上海市某“三甲”医院特诊部10名涉外门诊护士进行访谈,将获得的资料进行分析、整理,了解涉外护士在与外籍患者交流中使用英语的实际情况、存在的问题以及学校英语教学与实际岗位要求之间的差距,以此来指导高职护理英语教学,提升学生的职业能力.
作者：张捷 刊期： 2015年第02期
目的 了解优质护理模式在无陪护新生儿病房(NICU)中应用的临床价值.方法 将患儿随机分为观察组和对照组,每组30例.观察组从入院起进行为期10天的优质护理,观察患儿疾病恢复情况和患儿家属对护理服务质量的满意度.对照组实施传统护理管理模式,即按医嘱完成常规治疗任务,按照护理程序完成每日各项护理.结果 观察组患儿家属对护理服务质量满意度各项指标的评价高于对照组(P＜0.05).结论 优质护理服务模式明显优于传统护理管理,有一定的临床意义和推广价值.
作者：朱博；王秀玲 刊期： 2015年第02期
在治安管理课程中采用情景模拟教学,通过创设模拟情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、理论与实践、教与学巧妙地结合起来,按照“创设情景—角色确定—模拟操作—总结评议—评定考核”的模式,引导学生转换角色,鼓励学生主动参与治安管理,从而提升教学效果.
作者：安福强 刊期： 2015年第02期
目的 将案例教学法应用于外科护理学教学,以激发学生学习兴趣,提高学生的创造及分析能力.方法 将2011级中职护理专业122名学生分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,并采用加利福尼亚评判性思维倾向量袁来比较两种教学法的教学效果.结果 实验组学生的分析能力、求知欲及评判性思维能力总分均高于对照组(P＜0.05).结论 在外科护理学教学中采用案例教学法,能提高学生的综合技能,是培养开放式现代化护理人才的有效教学手段.
作者：蒋维晟 刊期： 2015年第02期
目的 研究目标教学法运用于高职护理技能大赛培训工作中的效果.方法 从我校参加高职护理技能大赛的学生中选取10名作为本次的研究对象,10名参赛学生均接受考前的专门培训.在培训工作中采用目标教学法,针对性地指定本次培训工作的目标,并分为5周时间来完成.结果 在培训工作中实施目标教学法之后,学生在护理技能水平上均有显著提升(P＜0.01).结论 目标教学法的实施可以转变之前培训工作的单一性,在很大程度上能促进参赛学生护理技能水平的提高,同时让教师对于护理技能培训的认识更加深入,对于我国护理教育事业具有极为重要的推动作用.
作者：王星歌 刊期： 2015年第02期
根据脑神经一节知识的特点,运用教育学的巩固性原则、直观性教学原则、整体优化原则,将知识教学与策略教学相结合,使学生在掌握知识的同时增强学习能力.
作者：张秀芳 刊期： 2015年第02期
目的 评价TBL和PBL两种教学方法相结合应用于妇产科学理论课程的授课效果.方法 选取中山大学2010级预防医学专业学生137名为研究组,采用TBL和PBL相结合的教学方法进行理论授课;选取2010级临床医学专业112名学生为对照组,采用传统教学方法授课,对两组学生相关理论测试成绩进行比较,并对研究组学生进行问卷调查.结果 研究组学生平均个人测试成绩为(84.4±12.8)分,高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).86.1％的研究组学生赞成此次教学改革.结论 TBL和PBL两种教学方法相结合的授课形式可以提高学生对理论知识的掌握程度,提高学生学习的主动性、积极性及团队合作能力.
作者：吴玲玲；伍玲；冯莹；侯红瑛 刊期： 2015年第02期
以临床医学专业认证为契机,进一步完善课程体系建设,整合基础医学教学内容,优化教学方法,建立合理的考核评价制度,真正体现“以学生为中心”的教育理念,为保证基础医学教学质量、培养出具有创新精神和综合能力的实用型人才打下基础.
作者：肖宇；孙贺；王滨；李涛 刊期： 2015年第02期
随着我国医疗卫生改革的不断深入,社会对护理工作者人文素质的要求也越来越高,为更好地适应护理服务科学发展的需要,护生人文观念的树立、人文素质的培养就显得更为迫切和重要.通过一系列有目的的培养和训练,提高护生的社会适应能力及职业发展潜力.
作者：王凤枝；孙朝晖 刊期： 2015年第02期
标准化病人又称模拟病人(Simulated Patient,SP),指那些经过标准化、系统化培训后,能够恒定、逼真地模拟临床病人的情况,并充当评估者和教师的人.发达国家的医学教育中将SP应用于临床技能教学及评估已经有40余年的历史.1993年,我国浙江医科大学、华西医科大学、九江医学专科学校3所学校合作引进SP技术教学,但是由于SP的使用需要较多人力、物力、财力的投入,使得该技术在我国大部分高等院校的医学教育中没有得到普遍应用[1].
作者：张钰华；李继红；李晶晶；吴秀明；向志钢 刊期： 2015年第02期
用视光学原理分析综合验光仪的投影投放距离,认为综合验光仪的投影投放距离为5米是标准的,如果小于5米,则结果是近视欠矫,远视过矫.在实际条件限制距离的情况下,近也不应小于3米.
作者：乔庆军；耿若君 刊期： 2015年第02期
1 EBM、PBL和CBL概况循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM)是20世纪90年代迅速兴起的一门新兴学科,它是指遵循科学依据的医学,是指一切医学研究和决策均应以可靠的科学成果为依据.David Sackett教授[1]强调慎重、准确和明智地应用当前所能获得的好的研究依据,同时结合医生的个人专业技能和多年临床经验,考虑患者的价值和愿望,将三者完美地结合,制订出患者的治疗措施.EBM的核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际状况和意愿三者相结合.自1982年Mc-Master大学将EBM引入医学教育,已引起全世界的广泛关注,国外绝大多数医学院校都在基础课程学习阶段或临床实习期间开设EBM课.
作者：张洁；朱振中 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
