许萍；陈少华；李韵；王安琪；吴立红
介绍家庭暴力的流行病学特征和评估工具,分析其对孕妇及新生儿的危害,为医疗卫生机构制订相应对策提供参考依据,提高孕妇乃至整个家庭的生活质量.
作者：赵梦媛 刊期： 2016年第19期
药学服务人才培养是社会发展的必然需求,如何培养面向药学服务岗位的技术技能型人才,是高等职业院校肩负的重要使命.本文结合我国高职院校药学专业学生特点,探讨培养适应社会发展需求的高职药学服务人才策略.
作者：李俊雅；李君 刊期： 2016年第19期
中医学基础是中医学重要的基础课程,若用传统教学法进行讲授,对于基础知识薄弱的学生而言,难度较大.本文从转换教学方式的角度阐释中医学基础教学通俗化,使学生更容易理解和接受.
作者：危玲 刊期： 2016年第19期
2012年,鄂尔多斯市卫生学校被评为全国中等职业教育改革发展示范校建设项目单位,其农村医学专业是重点建设专业之一. 根据市场对农村医学专业技术人才的需求状况,以及学生培养存在理论脱离实际、岗位胜任力较差问题,该专业利用示范校建设契机,在校企合作、工学结合培养人才方面展开积极探索. 笔者作为农村医学专业建设负责人,就相关情况做如下概述.
作者：高丽芳 刊期： 2016年第19期
目的 观察呼气肌力量训练改善脑卒中患者吞咽困难症状的效果.方法 选取2014年2月至2015年5月在我校门诊部康复科治疗的43例脑卒中后并发吞咽困难患者,随机分为实验组(n=22)和对照组(n=21).实验组进行呼气肌力量训练,对照组进行呼气训练,总干预时间为4周.结果 干预后实验组患者吞咽困难症状显著改善(P<0.05).结论 对脑卒中吞咽困难患者行呼气肌力量训练,能有效改善其吞咽困难症状,值得推广.
作者：于海英 刊期： 2016年第19期
免疫学检验是三年制医学检验技术专业重要的专业课程.开发、设计免疫学检验网络课程对于促进学生自主学习、提高教学质量至关重要.本文介绍基于BB平台建设免疫学检验网络课程的基本原则、模块设计、教学设计、网络课程实施、应用体会4个方面的经验,肯定了网络课程对辅助教学、促进学生自主学习的作用.
作者：熊丽丽；许子华；李琴；任立平 刊期： 2016年第19期
目的 评价基于临床路径的五段教学方法在泌尿科临床教学中的应用效果.方法 选取72名泌尿科实习生作为研究对象,实验组36人采用基于临床路径的五段教学方法,对照组36人采用传统教学方法,比较两组对教学方法的满意度以及病历书写和病例分析、理论考试、技能考试成绩.结果 实验组对教学方法的满意度高于对照组,病历书写和病例分析、理论考试、技能考试成绩均优于对照组,差异有显著性.结论 基于临床路径的五段教学方法可有效激发学生对泌尿外科知识的学习兴趣,有利于增强临床思维和工作能力.
作者：张家模；张翾；罗华铭；赵涛；陈江川 刊期： 2016年第19期
目的 探讨急性肠系膜上动脉栓塞症的诊断,分析介入溶栓治疗的效果.方法 对我院2010年3月至2016年3月收治的9例急性肠系膜上动脉栓塞症患者资料进行回顾性分析.9例均急诊行肠系膜上动脉造影及溶栓治疗,采用Seldinger与同轴导管技术,动脉灌注尿激酶溶栓.结果 9例患者溶栓成功,症状明显缓解,术后随访8例,3年内无复发,一例再次栓塞于外院行肠切除手术.结论 早期进行肠系膜动脉造影诊断及介入溶栓是提高肠系膜上动脉栓塞症疗效的关键,急性肠系膜上动脉血栓形成后介入溶栓治疗效果确切.
作者：杜玥蒙；郭海国；余新林；张文杰；李月春；王骏臣 刊期： 2016年第19期
临床实习是中职护生在校教育的重要阶段,是护生进入临床工作前有效、直观的学习阶段,也是其成为合格乃至优秀护士的关键阶段.为提高中职护生临床实习效果,围绕实习前校院企共建、实习中校院企共管、实习后校院企互评3个阶段提出临床实习管理策略.
作者：王宇；付杰；陈静 刊期： 2016年第19期
目的 探讨辨证施护在经皮椎间孔镜技术治疗腰椎间盘突出症中的应用效果.方法 对我院2014—2015年采用经皮椎间孔镜技术治疗腰椎间盘突出症的住院患者(174例)进行辨证施护,所有患者均采用疼痛视觉模拟评分(VAS)及改良MacNab法进行疗效评价.结果 患者住院5~10天,平均(6.77±1.40)天,术后3天、1周、1个月及3个月与术前VAS评分比较,差异有显著性(P<0.05).术后12个月,采用改良MacNab法评价疗效,优142例,良22例,可10例,优良率94.3%.结论 对经皮椎间孔镜技术治疗腰椎间盘突出症患者进行辨证施护,方法可靠,效果满意.
作者：杨玉芝 刊期： 2016年第19期
中专护生作为中专生群体的重要组成部分,有时也会受厌学心理的困扰.因此,了解中专护生厌学心理的表现和成因,对教师制订教育策略,帮助学生克服厌学心理,促使其顺利完成学业具有重要意义.
作者：陈曙光 刊期： 2016年第19期
通过实证研究对高职高专院校专业型学生社团发展状况、存在的问题及发展策略进行探讨,发现当前专业型学生社团虽已获得一定的发展,但仍存在数量较少、综合性专业型社团发展滞后、学生参与目标不明确、社团活动特色不明显等问题.因此需要学校各部门提高认识、重点扶持、创新管理体制,促进专业型学生社团持续、健康发展.
作者：赵润红 刊期： 2016年第19期
成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分,提高教学质量是高校发展成人高等教育的关键.构建完善的成人高等教育教学质量监控体系,对成人高等教育教学进行全过程、全方位监控,是稳定和提高教学质量的重要保障.本文以滨州医学院为例,探索成人高等教育教学质量监控体系构建措施,为成人高等教育教学质量监控体系的进一步完善提供借鉴.
作者：高宗华；刘淑娥；张剑；刘栋 刊期： 2016年第19期
基于提高护士核心能力,尝试进行解剖学教学改革,根据以学定教的教学理念,依据学生具体情况选择合适的教材、教学方法,合理进行心血管系——心的教学设计.
作者：成敏 刊期： 2016年第19期
分析大学生篮球运动后疲劳产生的原因以及学生对运动后疲劳恢复手段的选择,了解学生体育保健意识.提出学校、个人应树立篮球运动后疲劳恢复意识,学校合理安排赛事,学生运动后及时选择有效的疲劳恢复手段,促进体能恢复,保障身体健康.
作者：廖吴美子；杨麟 刊期： 2016年第19期
目的 以中医三因制宜治疗原则为指导,建立个性化的中西医结合健康教育路径,应用于0级糖尿病足患者护理全程,评价其对0级糖尿病足的中远期效果.方法 在人口学资料及足部病理改变相似的情况下,对两组教育前后1个月、6个月、12个月糖尿病足自我管理情况进行评价.结果 实验组患者满意度达98.3%,相关知识掌握率为93.8%,能做到自我管理的达93.4%,均明显高于对照组.结论 基于三因制宜的健康教育路径能有效预防糖尿病足由0级上升为1级,值得推广.
作者：高雪华；杨小芳；潘婷 刊期： 2016年第19期
目的 探讨PBL教学法在儿科护理实训中的教学效果.方法 选取我校2013级护理专业两个班学生,实验组护理1班采用PBL教学法,对照组护理2班采用传统教学法.实训课结束后比较两组学生实验报告,并结合问卷调查结果,评价PBL教学法在儿科护理实训中的应用效果.结果 实验组学生的实验报告在内容及环节上明显优于对照组;问卷调查结果显示,实验组学生的学习兴趣、分析问题能力、自主学习能力均明显强于对照组,实验组学生对实训教学的评价较高.结论与传统实训课教学模式相比,PBL教学法应用于儿科护理实训教学中能够培养学生的自主学习能力,提升学生发现问题、分析问题、解决问题能力,有利于学生养成自我解决问题意识,提高自学能力;同时也能锻炼学生的沟通能力,主动适应社会,热爱专业,培养了岗位能力.
作者：荣敏 刊期： 2016年第19期
目的 探索护理技能竞赛选手心理弹性状况.方法 对2016年河南省护理技能竞赛大专组选手进行调查,以普通大专护生为对照组,两组均使用心理弹性量表.结果 自强维度得分为:竞赛选手(23.17±4.08)分、普通护生(20.15±4.15)分,差异有显著性(P<0.05).结论 参加技能竞赛的选手拥有不甘落后、积极进取的坚定信念,能够充分认识自己的长处,自信、自爱、自强.
作者：申洪娇 刊期： 2016年第19期
目的 探讨产前超声诊断先天性胎儿畸形的特征和鉴别方法.方法 对超声诊断的61例先天性胎儿畸形进行回顾性分析.结果 发现畸形57例,诊断率为93.44%,漏诊率为6.56%.结论 先天性胎儿畸形各型有其独特的超声特征,临床诊断中注意观察、总结,可明显提高诊断正确率,降低漏诊率.
作者：李霞 刊期： 2016年第19期
目的 探讨危重患者的应对能力与个体因素的关系,为采取相应干预措施提高患者应对能力提供依据.方法 选择2015年10月1日至2016年4月30日在我院重症监护病房住院的患者100例,采用患者资料调查表和心理一致感量表(SOC-13)进行问卷调查,结果用SPSS 19.0统计软件进行t检验和相关性分析.结果危重患者的应对能力受个体因素影响,男性、年轻、已婚、文化程度高、经济状况好、居住城镇者应对能力较女性、年龄大、无配偶、文化程度低、经济状况差、居住农村者强(P<0.01).结论 危重患者对突发疾病应对能力不足,护理人员应根据患者个体因素制订相应的干预措施,引导患者积极面对,战胜疾病.
作者：谢美婵；陈莲芳；朱彩兰 刊期： 2016年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
