龚蕊
针对广东食品药品职业学院中澳生物制药技术专业，借鉴澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）职教体系，对分子生物学操作课程进行改革实践，采用新的教学模式，合理选择教学内容，改进教学方法，取得良好教学效果。
作者：余永红；马建荣；方春生 刊期： 2016年第17期
对自主性实验教学模式在药学专业有机化学实验中的实践进行研究，介绍自主性实验教学模式的特点、实施步骤与评价方法，阐述自主性实验教学模式对提高学生兴趣和参与意识、培养学生分析与解决问题能力、激发学生创新思维、提高学生综合素质具有的重要作用。
作者：程家蓉；曲中堂；蒋文；田树高 刊期： 2016年第17期
现行三年制高职护理专业课程体系存在诸多不足，已不能适应时代发展需求，急需延长学制，增加理论课时，改革培养模式，重构四年制护理专业课程体系，改变高职生综合素质不高、职业能力不足现状，培养出适合社会需求的技术技能型护理人才。
作者：倪洪波 刊期： 2016年第17期
随着高职院校规模扩大、招生人数增多，完善教学管理体制，加强教学质量监控是高职院校正常运行和持续发展的保障。高职人才培养质量取决于教学质量，而教学质量很大程度上取决于教学管理。规范教学管理工作，提高教学质量，构建科学合理、便于操作的教学质量监控体系，是高职院校教学工作的首要任务。
作者：向俊蓓 刊期： 2016年第17期
目的：探讨不规则抗体筛查在基层医院临床输血中的意义。方法用微柱凝胶法对我院2015年1月至2016年1月593例住院患者术前备血标本进行不规则抗体筛查试验，并进行统计分析。结果593例标本中检出阳性6例，阳性率1.01%，其中男性两例，阳性率0.70%，女性4例，阳性率1.30%，男性阳性率低于女性。6例不规则抗体阳性标本中有妊娠史3例，输血史2例，冷抗体1例。因此，在输血患者中发现妊娠期妇女应予以高度重视，保证输血安全。593例中，汉族561例，阳性率0.89%；藏族32例，阳性率3.13%。结论基层医院临床输血时应将不规则抗体筛查作为常规检测项目，以保证临床输血安全、有效预防溶血性输血反应。
作者：张会玲；马强虎；王新栋 刊期： 2016年第17期
随着经济的发展，医改政策的不断深入，卫生管理领域凸显诸多问题。国家、社会、民众对卫生服务要求渐高，对卫生服务管理者的素质、知识、技能也提出了更高要求。承载卫生管理人才培养任务的高校，应根据时代发展改革卫生管理人才培养模式。本文从适应时代发展出发，提出卫生管理人才培育路径，为完善培养模式提供建议。
作者：张鹏程；涂英 刊期： 2016年第17期
目的：探索思维导图在预防医学教学中的应用。方法采用随机整群抽样法，从我校2014、2015级临床本科班中随机抽取152人作为实验组、156人作为对照组。实验组授课时采用思维导图，对照组采用传统授课形式。以教学效果评价表和期末考试成绩作为思维导图教学效果评价指标，对两组学生期末考试成绩进行t检验。结果实验组教学效果评价、期末考试成绩均优于对照组，且差异均有显著性（P＜0.05）。结论思维导图应用于预防医学教学，可协助学生提高记忆力、增进创造力、提高学习兴趣。
作者：敖华英 刊期： 2016年第17期
对国内外灾难护理学教育进展进行研究，分别从有效院前急救的需要、灾难救援工作特点的需要等方面阐述地方医院灾难救援护士再培训的必要性。
作者：麦剑荣；陈乐怡；黄廷芬 刊期： 2016年第17期
精品资源共享课建设是提升高等职业教育质量，加强职业教育对社会贡献的重要举措。在实践中，要理清建设思路，做好顶层设计，并与用人单位合作，做到资源与临床一线无缝对接，紧跟行业发展动态，彰显课程资源的先进性。
作者：朱桐梅；潘青；艾梅；马荣华；张秋实 刊期： 2016年第17期
目的：探讨Sandwich教学法在病理学教学中的应用效果。方法以“局部血液循环障碍”一章为例介绍Sandwich教学法的基本程序，将2014级护理1班作为实验组（Sandwich教学组），2014级护理2班作为对照组（传统教学组），采用期末理论考试及问卷调查等方法探讨Sandwich教学法的学习效果。结果实验组学生对教学满意度明显高于对照组，实验组学生考试成绩显著高于对照组（实验组学生平均分为84.37分，对照组学生平均分为78.72分）。结论 Sandwich教学法能提高病理学教学质量，值得推广。
作者：刘起胜；黄娟；杨艳；刘彬；徐筱红；刘怀；曹寅生 刊期： 2016年第17期
药用植物学是药学和中药学专业一门重要的专业基础课。智能手机日渐强大的功能和在高校学生中的普及给课堂教学带来一定冲击。为将智能手机有效合理地应用于药用植物学教学，从实验教学、实践教学效果以及应用中需要注意的问题等方面作一介绍。
作者：朱芸；王翔飞；李鹏；王琪；唐辉 刊期： 2016年第17期
围绕四大基本鉴定方法对传统生药学实验考核机制进行改革，全方位开展专业技能培养，大程度调动学生学习生药学的积极性，全面提升学生技能水平。改革后的实验考核模式，实现了考试的公平、公正，使学生掌握的技能更加全面，实现了培养实用型技能人才的目标。
作者：董巍；郭丽娜；王晓丽 刊期： 2016年第17期
调查学生、教师和用人单位对医学基础课程中渗透人文素质教育的看法以及教师和用人单位对我院学生总体评价，探索在医学基础课程教学中培养学生人文素质的途径和方法，包括强化医德教育、渗透哲学思想教育、提升教师人文素质、改革教学方法和课程考核模式、强化人文课程教育作用。
作者：段正秀；佈仁托娅；刘慧博；宾巴；娜仁图雅；袁淑芳 刊期： 2016年第17期
顺应新形势下我国医疗卫生体制改革要求，探索服务于全科医生培养的基础医学课程改革与实践。充分调研，把握全科医生岗位对知识、素质和能力的需求，制定全科医学人才培养方案，构建基于临床过程的基础医学课程体系；以“两个服务、一个融合”原则修订课程标准；构建实践教学体系，努力实现“三提高”；建立并推进自主见习制度，实现早临床、多临床；创新教材，服务全科医学人才培养；开展课证融合，改革考试制度；建设并及时更新基础医学课程网站，搭建学生学习及师生及时沟通的平台。通过以上措施，学生基础医学学习成绩和综合素质显著提高，为后续课程学习打下坚实基础。
作者：马瑜红；郭遂成；刘荣志；李玲；胡清茹；夏西超 刊期： 2016年第17期
双语教学是培养适应国际需求的复合型人才的有效途径。在国家教育政策的引导下，我校药学本科新药研究与评价课程的部分章节开展双语教学。本文就新药研究与评价课程双语教学的必要性、存在问题及解决方法进行探讨。
作者：马秀娟；张晓冬；高方圆；陈基快；袁伯俊；陆国才 刊期： 2016年第17期
为提高学生推拿实践能力，采用多媒体授课与传统教学相结合方式，收到较好效果。现结合推拿学三大实训项目：经络腧穴定位、推拿手法及推拿辨证治疗，谈一些教学体会。
作者：赵丽娜 刊期： 2016年第17期
目的：为高职护理专业学生开展混合式学习提供建议。方法抽取高职护理专业学生389人，调查其是否具备开展混合式学习的条件及开展现状。结果混合式学习相关信息：80.5%的学生有电脑，容易获取网络资源；44.2%的学生有网络学习习惯。混合式学习开展现状：96.1%的学生喜欢混合式学习，51.2%的学生曾经或正在采用混合式学习，95.9%的学生曾进行过在线学习。学生的主观意愿：87.1%的学生认为有必要开展混合式学习，认为开展混合式学习能提高学习兴趣及效率，改善学习效果，让学习变得更轻松。混合式学习易用性：61.7%的学生认为混合式学习没有困难，有信心顺利进行混合式学习。结论高职护理专业学生对开展混合式学习期望较高，已具备开展混合式学习的条件，应积极推广该学习模式。
作者：吴晓琴；梁少英；冯小君 刊期： 2016年第17期
目的：了解烟台市外来务工人员子女青春期健康教育现状。方法选取2015—2016年烟台市龙海小学和幸福小学四、五年级外来务工子女女生，对其进行青春期健康知识问卷调查。结果青春期健康知识来源于学校开设课程的占40.15%，来源于家庭的占28.25%；44.61%的学生不了解什么是怀孕，85.87%的学生不知道青春期是否会怀孕，25.65%的学生不会正确处理性冲动；56.13%的学生不会正确处理性骚扰。结论大部分烟台市外来务工子女了解青春期健康知识，但对两性知识知之甚少，因此学校和家庭应加大青春期健康知识尤其是两性知识的宣传力度，帮助青少年安全度过躁动的青春期。
作者：赵全红；韩美玉；刘志娟 刊期： 2016年第17期
医事法律素质培养可直接影响中医院校学生适应医学实践发展的能力及处理医患关系的态度。通过阐明法律相关课程在中医院校医学教育中的作用、毕业后对临床工作的帮助及中医院校学生医学知识掌握情况等方面的问题，探讨法律相关课程在医学教育中的重要性和必要性，对目前中医类院校法律相关课程现状进行分析，并提出应对措施。
作者：刘杨；韩艳玲；苗宇船 刊期： 2016年第17期
思想政治教育以“社会性功能”为本位是不完善的，关注个体幸福是思想政治教育的应然价值追求。强化积极理念，创新大学生思想政治教育，应通过培养大学生积极人格、提升教育者综合素质、发挥家庭教育积极作用、改善教育外在环境4个方面来实现。
作者：高园园 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
