张鹏程；涂英
目的：了解循证医学教学效果现状及其影响因素，为采取相应改善措施提供依据。方法对某医学院2015—2016学年学习循证医学的临床医学专业学生采用整群随机抽样方法进行问卷调查，以STATA 13.0进行统计学分析。结果学生对循证医学教学的评价为：满意：76.0%，较满意：21.9%，不满意：2.1%。影响循证医学教学满意度的因素主要是教师授课的准备及条理性、教师准备的教学内容、课堂气氛及互动。结论针对这3个主要影响因素采取相应措施，可提高循证医学教学效果。
作者：陈颜夙；孙桂香 刊期： 2016年第17期
2010年国家启动了农村订单定向医学生免费培养计划，为农村基层培养下得去、用得上、留得住的全科医师。笔者分析农村订单定向医学生培养中存在的问题，提出相应对策。
作者：张宏；储成志 刊期： 2016年第17期
中职护理技能竞赛是各中职学校护理专业师生相互交流、相互学习的平台，既能提高学生综合操作能力，又对护理实训基地建设、教学方法、教学效果等方面产生很大影响。
作者：凌玲；江群 刊期： 2016年第17期
χ2检验是一种常用的非参数统计分析方法，在实际工作中，不少医学研究者仍采用传统的手工分析方式，效率较低；也有部分研究者采用SPSS软件进行分析，但由于研究目的和设计方式不同，不同资料形式的χ2检验在软件操作步骤和分析结果解释上容易混淆。本文通过实例，采用SPSS软件，以图解的形式对常用的χ2检验方法进行介绍，供医学研究者参考。
作者：褚启龙 刊期： 2016年第17期
目的：调查医护人员信息安全意识状况，分析相关影响因素。方法采用自行设计的调查问卷对111名医护人员使用电子设备时的习惯进行调查。结果111名医护人员共有888项次反馈，其中643项次反馈信息安全意识薄弱，占72.4%；职业、性别、年龄和学历是影响医护人员信息安全意识的相关因素。结论医护人员应提高信息安全意识，防止医疗数据信息泄漏。
作者：郭琴；谢宁 刊期： 2016年第17期
总结我校十年来本科护理教育办学经验，找出人才培养模式存在的问题，改革本科护理人才培养模式。根据我校办学定位，结合优质护理服务理念、护理专业特点和当今社会对护理人才的要求，构建融传授知识、培养能力、提高素质为一体，具有中医护理特色的应用型本科护理人才培养模式。
作者：龙苏兰；刘霞；左婷婷 刊期： 2016年第17期
随着教学改革不断深入，参与式学习、情景教学、翻转课堂等教学模式纷纷走进语文课堂，教师教学理念和教学方式也发生了天翻地覆的变化。教学模式的改变不仅使学生提高了学习兴趣，养成了自主学习的良好习惯，还提高了其人文素养。
作者：龚蕊 刊期： 2016年第17期
廉洁教育能促进医学生抵御社会转型期的负面消极影响，有利于培养医学生医德修养，并从源头上有效遏制医疗腐败，因此对医学生进行廉洁教育势在必行。在反腐新常态下，通过构建医学生廉洁教育的多重平台和载体，营造校园廉洁文化氛围，为培养具备良好医学伦理道德与较高医疗技术水平的卫生人才提供保障。
作者：鞠永熙 刊期： 2016年第17期
目的：探讨大学生智能手机沉迷与非适应性认知的关系，为探寻大学生手机沉迷干预新途径提供依据。方法整群随机抽取湖州师范学院356名学生为调查对象，采用大学生手机沉迷问卷和非适应性认知量表（DOCS）进行调查。结果大学生手机沉迷问卷得分处于中等偏上水平；女生在手机使用的持续性维度上得分高于男生，男生在手机使用的技术性维度上得分高于女生；人文专业学生在手机使用的冲突性维度上得分高于其他专业学生。手机沉迷与非适应性认知呈正相关，社会性满足、逃避与退缩是影响手机沉迷突显性、持续性、戒断性和冲突性的重要变量，孤独/消沉、减少冲动的控制是影响手机沉迷技术性的重要变量。结论大学生智能手机沉迷与非适应性认知关系密切，应及时对其进行认知干预，形成对手机使用的合理认知。
作者：田秀菊；陈汉英 刊期： 2016年第17期
目的：创新临床护理考核方法，提高护生理论联系实际能力与评判性思维能力。方法实习护生以小组为单位，在设定的情景下对高仿真无线模拟人实施整体护理，并填写问卷，由带教教师评价护生操作的正确性及规范性。结果通过该项考核，护生体会到团队合作的重要性，并提升了评判性思维能力。结论标准化病人联合高仿真模拟人应用于临床护理考核得到护生认可，取得良好教学效果。
作者：罗艺；曹小萍；孙孝君；韩艳萍 刊期： 2016年第17期
通过问卷调查与数据统计，在分析图书馆存在问题和读者用户需求特点的基础上，对其如何更好地服务于教学科研活动提出相应对策。
作者：刘杰 刊期： 2016年第17期
目的：评价以小组为基础的研究性教学在护理管理学教学中的应用效果。方法将2012级85名学生分为14个学习小组，分别采用模拟面试结合典型案例讨论和PPT汇报结合典型案例讨论两种教学形式，并对两组教学过程及效果进行评价。结果学生更倾向于灵活多变的组合教学形式，认为“提炼问题”和“分析资料”较难，需要教师加强引导。结论多种形式组合的研究性教学更容易调动学生课堂参与的积极性和主动性。
作者：廖月霞；刘恒旸；渠吉皊；陈曦；秦阳；袁媛；郝圆圆 刊期： 2016年第17期
探讨在社会医学教学中应用小组讨论法的目的及设计要点。通过基于小组分析、讨论的小组讨论法的应用，调动学生学习积极性，使学生主动参与课堂教学过程，有效提高了分析、解决问题能力，锻炼了创造性思维。
作者：李志毅 刊期： 2016年第17期
特色定位是特色专业建设的关键环节。我校护理专业有近百年的历史沿革，做好专业调研，提炼特色，科学定位是关键。在特色专业建设措施方面，把制度建设、师资队伍建设作为重点，构建科学与特色相结合的课程体系，改革实践教学方法，加强实践教学评价和实训室建设，突出“教、学、做”一体化，使专业建设凸显特色。
作者：望永鼎；刘文华 刊期： 2016年第17期
工学结合是高职人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。我校食品加工技术专业经过多年探索与实践，结合行业发展对人才需求的变化，总结出“3+2型”人才培养模式。该模式不仅满足高职高专职业素质教育和高技能应用型人才培养要求，而且促进了“双师型”教学团队建设。
作者：王富刚 刊期： 2016年第17期
从职业倦怠与激励理论入手，分析高校基层行政人员职业倦怠的原因，探讨克服职业倦怠的有效策略。
作者：储爱霞 刊期： 2016年第17期
目的：探讨系统教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法在内科护理学教学中引入系统教学法，通过学生对教学方法的满意度、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩来评价教学效果，并与常规教学法比较。结果与对照组相比，实验组学生对教学方法的满意度（88.4%）、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩均明显更高（P﹤0.05），有显著性差异。结论在内科护理学教学中应用系统教学法可有效提高学生学习成绩，深受学生欢迎。
作者：贺蓉 刊期： 2016年第17期
目的：调查医学院校本科生人文关怀能力，为提高医学生人文素质提供参考。方法从我院9个院（系）2010—2013级医学本科生中随机抽取学生开展问卷调查。结果不同性别学生、不同年级学生及学生干部与普通学生人文关怀能力比较差异有显著性，大四学生人文关怀能力得分高，农村与城市户口学生及独生子女与非独生子女学生人文关怀能力差异无显著性。结论医学院校应加强人文教育和人文引导，培养学生人文关怀意识，提高学生人文素质。
作者：徐敏纹；王琪；靳蕊；吴璞琦；姚蕾；刘洁 刊期： 2016年第17期
目的：探讨四年制临床药学专业本科生学业倦怠、学业投入及影响因素。方法以信效度较好的中文版学业倦怠量表-学生版和学业投入量表为基础，结合临床药学本科生特点，设计临床药学专业本科生学业倦怠和学业投入调查问卷。采用此问卷对某校一、二年级226名四年制临床药学专业本科生进行随堂调查，并使用多因素线性回归模型分析学生学业倦怠和学业投入情况及影响因素。结果被调查学生中，162名（71.7%）存在学业倦怠，143名（63.3%）存在学业投入不足。多因素线性回归分析结果提示，就业前景、缺乏监督、高考结束放松期、情感问题是学业倦怠的影响因素（F=3.480，R2=0.375， P<0.05）；学习动力、上网情况、家庭经济条件、情感问题、社团活动是学习投入不足的影响因素（F=3.531，R2=0.325，P<0.05）。结论低年级临床药学专业本科生存在明显的学业倦怠和学业投入不足问题，需要进行合理引导和适度矫正。
作者：楚婷；秧茂盛 刊期： 2016年第17期
目的：构建以“学”为中心的急救护理学网络课程，以期达到辅助教学的目的。方法以建构主义学习理论为指导，在Blackboard数字化教学平台上构建急救护理学网络课程，并应用于二年制护理专业2014级急救护理学教学。结果网络课程各模块访问率均在10%以上；在线评价显示学生对网络课程整体设计、资源呈现及对学习的帮助作用均较认可；2014级学生期末笔试成绩高于2013级，其中客观题成绩两个年级有显著性差异。结论基于建构主义理论构建的网络课程对急救护理学教学有很好的辅助作用。
作者：焦金梅 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
