贺蓉
目的：评价以小组为基础的研究性教学在护理管理学教学中的应用效果。方法将2012级85名学生分为14个学习小组，分别采用模拟面试结合典型案例讨论和PPT汇报结合典型案例讨论两种教学形式，并对两组教学过程及效果进行评价。结果学生更倾向于灵活多变的组合教学形式，认为“提炼问题”和“分析资料”较难，需要教师加强引导。结论多种形式组合的研究性教学更容易调动学生课堂参与的积极性和主动性。
作者：廖月霞；刘恒旸；渠吉皊；陈曦；秦阳；袁媛；郝圆圆 刊期： 2016年第17期
困难气道是严重威胁患者生命安全的一种临床危象，一直以来都备受重视，相关培训和研讨在各地广泛开展。由于各地条件和技术的差异，其困难气道管理理论与实战技能参差不齐。我院面向全国举办困难气道管理学习班已有7年时间，积累了一定的教学经验，形成了较成熟的困难气道管理理念，现对教学过程中学员比较关注的问题进行探讨。
作者：郑俊奕；王可佳；罗艳霞；陈鸶 刊期： 2016年第17期
目的：构建以“学”为中心的急救护理学网络课程，以期达到辅助教学的目的。方法以建构主义学习理论为指导，在Blackboard数字化教学平台上构建急救护理学网络课程，并应用于二年制护理专业2014级急救护理学教学。结果网络课程各模块访问率均在10%以上；在线评价显示学生对网络课程整体设计、资源呈现及对学习的帮助作用均较认可；2014级学生期末笔试成绩高于2013级，其中客观题成绩两个年级有显著性差异。结论基于建构主义理论构建的网络课程对急救护理学教学有很好的辅助作用。
作者：焦金梅 刊期： 2016年第17期
对国内外灾难护理学教育进展进行研究，分别从有效院前急救的需要、灾难救援工作特点的需要等方面阐述地方医院灾难救援护士再培训的必要性。
作者：麦剑荣；陈乐怡；黄廷芬 刊期： 2016年第17期
随着教学改革不断深入，参与式学习、情景教学、翻转课堂等教学模式纷纷走进语文课堂，教师教学理念和教学方式也发生了天翻地覆的变化。教学模式的改变不仅使学生提高了学习兴趣，养成了自主学习的良好习惯，还提高了其人文素养。
作者：龚蕊 刊期： 2016年第17期
高职医学院校医学实验课能使学生理论与实践相结合、让学生掌握基本技能、提高学生科学思维能力和创新能力。结合高职院校护理专业学生特点及笔者医学实验带教经验，介绍在医学实验教学中如何培养学生的创新能力。
作者：刘东升 刊期： 2016年第17期
调查学生、教师和用人单位对医学基础课程中渗透人文素质教育的看法以及教师和用人单位对我院学生总体评价，探索在医学基础课程教学中培养学生人文素质的途径和方法，包括强化医德教育、渗透哲学思想教育、提升教师人文素质、改革教学方法和课程考核模式、强化人文课程教育作用。
作者：段正秀；佈仁托娅；刘慧博；宾巴；娜仁图雅；袁淑芳 刊期： 2016年第17期
顺应新形势下我国医疗卫生体制改革要求，探索服务于全科医生培养的基础医学课程改革与实践。充分调研，把握全科医生岗位对知识、素质和能力的需求，制定全科医学人才培养方案，构建基于临床过程的基础医学课程体系；以“两个服务、一个融合”原则修订课程标准；构建实践教学体系，努力实现“三提高”；建立并推进自主见习制度，实现早临床、多临床；创新教材，服务全科医学人才培养；开展课证融合，改革考试制度；建设并及时更新基础医学课程网站，搭建学生学习及师生及时沟通的平台。通过以上措施，学生基础医学学习成绩和综合素质显著提高，为后续课程学习打下坚实基础。
作者：马瑜红；郭遂成；刘荣志；李玲；胡清茹；夏西超 刊期： 2016年第17期
我校药学专业综合实训课程已在4届药学专业学生中开展，在综合实训项目实施过程中存在一些问题，影响了实训效果。本文将通过对综合实训项目实施过程的分析，剖析其中存在的问题，提出改进措施，提高综合实训效果。
作者：邢志霞；崔燕兵；王丹 刊期： 2016年第17期
从精简教学任务、突出重点内容，改进教学方法、情景再现教学，重视实践操作、角色扮演练习方面探讨中医伤科学教学如何适应基层卫生人才需求。
作者：邹来勇；汤群珍 刊期： 2016年第17期
探讨互联网背景下医学高职院校大学语文课程内容、教学和考核方法的建设方向。课程内容：以医学生培养为中心，融传统与现代、经典与流行于一体；教学方法：搭建网络学习平台，引入慕课、翻转课堂等辅助教学；考核方法：采取多元化考核方法，融日常、网络、实践考核于一体。
作者：聂广桥；张蕃 刊期： 2016年第17期
产科实训一直是产科学教学的薄弱环节，探讨将微课应用于产科学实训教学，实现基于工作过程的技能训练，以提高学生的操作技能和产科学教学质量。
作者：赵万英 刊期： 2016年第17期
高职药学专业“订单式”人才培养模式为学校、企业和学生提供了良好的交流、学习平台。但是随着“订单式”人才培养模式的深入实施，也暴露出部分问题，影响了“订单式”人才培养的效果。本文对这些问题进行分析并提出相应的改革措施。
作者：周振华；骆航；李玉婷 刊期： 2016年第17期
实践教学队伍建设决定着高校竞争的成败。针对目前医学专科院校传统教学理念多重理论轻实践，教学模式多重知识轻技能，实践教学队伍地位尴尬，不能适应高校发展与竞争的步伐，提出相应的改革措施。措施内容包括转变观念，充分重视；分级管理，责权明晰；科学定岗，分工明确；建立激励机制，发挥潜能。旨在鼓励实践教学人员安心工作，提高实践教学队伍整体素质，为建设学校、提高学校竞争力做出更大贡献。
作者：李斐 刊期： 2016年第17期
针对腹茧症并发肠梗阻患者，应做好手术护理，给予营养支持，保持输液管道畅通，及时口服乳果糖，不宜过早拔除胃管，做好引流管及胃管护理、石蜡油胃管注入及中医针灸护理，采取舒适体位，重视口腔卫生，加强心理护理。
作者：刘淑琴；郑硕；魏邦莹 刊期： 2016年第17期
廉洁教育能促进医学生抵御社会转型期的负面消极影响，有利于培养医学生医德修养，并从源头上有效遏制医疗腐败，因此对医学生进行廉洁教育势在必行。在反腐新常态下，通过构建医学生廉洁教育的多重平台和载体，营造校园廉洁文化氛围，为培养具备良好医学伦理道德与较高医疗技术水平的卫生人才提供保障。
作者：鞠永熙 刊期： 2016年第17期
目的：了解循证医学教学效果现状及其影响因素，为采取相应改善措施提供依据。方法对某医学院2015—2016学年学习循证医学的临床医学专业学生采用整群随机抽样方法进行问卷调查，以STATA 13.0进行统计学分析。结果学生对循证医学教学的评价为：满意：76.0%，较满意：21.9%，不满意：2.1%。影响循证医学教学满意度的因素主要是教师授课的准备及条理性、教师准备的教学内容、课堂气氛及互动。结论针对这3个主要影响因素采取相应措施，可提高循证医学教学效果。
作者：陈颜夙；孙桂香 刊期： 2016年第17期
目的：探索思维导图在预防医学教学中的应用。方法采用随机整群抽样法，从我校2014、2015级临床本科班中随机抽取152人作为实验组、156人作为对照组。实验组授课时采用思维导图，对照组采用传统授课形式。以教学效果评价表和期末考试成绩作为思维导图教学效果评价指标，对两组学生期末考试成绩进行t检验。结果实验组教学效果评价、期末考试成绩均优于对照组，且差异均有显著性（P＜0.05）。结论思维导图应用于预防医学教学，可协助学生提高记忆力、增进创造力、提高学习兴趣。
作者：敖华英 刊期： 2016年第17期
中医药因低廉的价格成本、安全性、显著的疗效优势，在基层、农村很受欢迎。作为面向农村和基层的农村医学专业学生，应该掌握基本的中医知识。本文从中医课程教学现状着手，提出相应对策。
作者：危玲 刊期： 2016年第17期
目的：观察多头腹带在预防开腹手术后切口裂开中的应用效果。方法选取于2014年10月至2015年8月在我院行开腹手术的患者66例，按照随机数字表法分为对照组和研究组，各33例，对照组患者开腹手术后采用常规方法干预，研究组开腹手术后采用多头腹带干预。观察两组患者平均住院时间、腹部切口愈合时间及裂开情况，记录两组患者在安静、翻身、咳嗽时的视觉模拟疼痛评分（VAS）及并发症发生情况。结果研究组腹部切口裂开率显著低于对照组（P＜0.05）；研究组平均住院时间、切口愈合时间显著短于对照组（P＜0.05）；研究组翻身、咳嗽时VAS分值、并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论开腹手术后使用多头腹带能促进伤口愈合，预防腹部切口裂开，减轻疼痛，降低并发症发生率。
作者：杨丽；王莉薇；刘萌萌 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
