刘东升
阐述全国中等卫生职业教育护理、助产专业“十二五”规划教材《人际沟通》（第3版修订版）编写的背景，分析其内容结构和特色，并对教学提出建议。
作者：李姗姗；张志钢；孙矗垚 刊期： 2016年第17期
廉洁教育能促进医学生抵御社会转型期的负面消极影响，有利于培养医学生医德修养，并从源头上有效遏制医疗腐败，因此对医学生进行廉洁教育势在必行。在反腐新常态下，通过构建医学生廉洁教育的多重平台和载体，营造校园廉洁文化氛围，为培养具备良好医学伦理道德与较高医疗技术水平的卫生人才提供保障。
作者：鞠永熙 刊期： 2016年第17期
困难气道是严重威胁患者生命安全的一种临床危象，一直以来都备受重视，相关培训和研讨在各地广泛开展。由于各地条件和技术的差异，其困难气道管理理论与实战技能参差不齐。我院面向全国举办困难气道管理学习班已有7年时间，积累了一定的教学经验，形成了较成熟的困难气道管理理念，现对教学过程中学员比较关注的问题进行探讨。
作者：郑俊奕；王可佳；罗艳霞；陈鸶 刊期： 2016年第17期
产科实训一直是产科学教学的薄弱环节，探讨将微课应用于产科学实训教学，实现基于工作过程的技能训练，以提高学生的操作技能和产科学教学质量。
作者：赵万英 刊期： 2016年第17期
现以“家兔呼吸运动的调节”实验为例，总结课上发现的问题，提出改进意见。
作者：王雪颖；米丽娜；韦龙生；杨铮；王金峰 刊期： 2016年第17期
精品资源共享课建设是提升高等职业教育质量，加强职业教育对社会贡献的重要举措。在实践中，要理清建设思路，做好顶层设计，并与用人单位合作，做到资源与临床一线无缝对接，紧跟行业发展动态，彰显课程资源的先进性。
作者：朱桐梅；潘青；艾梅；马荣华；张秋实 刊期： 2016年第17期
目的：研究网络版交互式急救系统对护生心肺复苏技能训练的作用。方法从我校护理专业2013级大专班中随机抽取9个班共111名护生，采用普通模拟人和网络版交互式急救系统训练，分别进行考核评价。结果从操作的评估、呼救与记录时间、按压位置、上臂伸直、上臂与病人胸壁垂直、按压频率、按压深度、开放气道、人工呼吸频率、吹气量和总成绩来看，护生采用网络版交互式急救系统练习比普通模拟人得分高，且差异有显著性。从性别角度来看，采用普通模拟人练习，女生上臂伸直、人工呼吸频率、吹气量得分低于男生，且差异有显著性；采用网络版交互式急救系统，男生按压频率、人工呼吸频率、吹气量得分高于女生，差异有显著性。结论采用网络版交互式急救系统能纠正护生的错误操作，提高护生心肺复苏技能。
作者：王尉；王为民；战明侨；贾世磊 刊期： 2016年第17期
目的：探讨四年制临床药学专业本科生学业倦怠、学业投入及影响因素。方法以信效度较好的中文版学业倦怠量表-学生版和学业投入量表为基础，结合临床药学本科生特点，设计临床药学专业本科生学业倦怠和学业投入调查问卷。采用此问卷对某校一、二年级226名四年制临床药学专业本科生进行随堂调查，并使用多因素线性回归模型分析学生学业倦怠和学业投入情况及影响因素。结果被调查学生中，162名（71.7%）存在学业倦怠，143名（63.3%）存在学业投入不足。多因素线性回归分析结果提示，就业前景、缺乏监督、高考结束放松期、情感问题是学业倦怠的影响因素（F=3.480，R2=0.375， P<0.05）；学习动力、上网情况、家庭经济条件、情感问题、社团活动是学习投入不足的影响因素（F=3.531，R2=0.325，P<0.05）。结论低年级临床药学专业本科生存在明显的学业倦怠和学业投入不足问题，需要进行合理引导和适度矫正。
作者：楚婷；秧茂盛 刊期： 2016年第17期
中医药因低廉的价格成本、安全性、显著的疗效优势，在基层、农村很受欢迎。作为面向农村和基层的农村医学专业学生，应该掌握基本的中医知识。本文从中医课程教学现状着手，提出相应对策。
作者：危玲 刊期： 2016年第17期
目的：调查医护人员信息安全意识状况，分析相关影响因素。方法采用自行设计的调查问卷对111名医护人员使用电子设备时的习惯进行调查。结果111名医护人员共有888项次反馈，其中643项次反馈信息安全意识薄弱，占72.4%；职业、性别、年龄和学历是影响医护人员信息安全意识的相关因素。结论医护人员应提高信息安全意识，防止医疗数据信息泄漏。
作者：郭琴；谢宁 刊期： 2016年第17期
现行三年制高职护理专业课程体系存在诸多不足，已不能适应时代发展需求，急需延长学制，增加理论课时，改革培养模式，重构四年制护理专业课程体系，改变高职生综合素质不高、职业能力不足现状，培养出适合社会需求的技术技能型护理人才。
作者：倪洪波 刊期： 2016年第17期
目的：探讨应对能力干预对提高肝癌患者健康自我管理能力的影响。方法采用等组实验法，将2014年1月至2015年9月在我院肝胆外科住院的138例肝癌患者设为对照组与实验组。对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上进行应对能力干预。3个月后分别对两组患者采用心理一致感量表（SOC-13）和成年人健康自我管理能力测评量表（AHSM-SRS）进行调查。结果实验组患者的应对能力得分明显提高，可理解性、易控制性、有意义性3个维度得分和SOC-13总分显著高于对照组，健康自我管理能力也显著提高，自我管理行为、自我管理认知和自我管理环境3个维度得分与自我管理能力总分显著高于对照组（P<0.01）。结论应对能力干预可提高肝癌患者健康自我管理能力，促使其养成良好生活方式，提高抗病能力，保护和增进自身健康。
作者：何影；李欢；曾喜华 刊期： 2016年第17期
随着教学改革不断深入，参与式学习、情景教学、翻转课堂等教学模式纷纷走进语文课堂，教师教学理念和教学方式也发生了天翻地覆的变化。教学模式的改变不仅使学生提高了学习兴趣，养成了自主学习的良好习惯，还提高了其人文素养。
作者：龚蕊 刊期： 2016年第17期
目的：探索思维导图在预防医学教学中的应用。方法采用随机整群抽样法，从我校2014、2015级临床本科班中随机抽取152人作为实验组、156人作为对照组。实验组授课时采用思维导图，对照组采用传统授课形式。以教学效果评价表和期末考试成绩作为思维导图教学效果评价指标，对两组学生期末考试成绩进行t检验。结果实验组教学效果评价、期末考试成绩均优于对照组，且差异均有显著性（P＜0.05）。结论思维导图应用于预防医学教学，可协助学生提高记忆力、增进创造力、提高学习兴趣。
作者：敖华英 刊期： 2016年第17期
目的：通过分析11例多发性硬化病（MS）相关性视神经炎（ON）患者的治疗，提高对ON与MS相关性的认识，探讨ON和MS的关系，评价大剂量甲基强的松龙冲击治疗本病的效果。方法回顾性分析我院眼科2009年4月至2014年12月收治的以ON为首发症状的MS患者11例（13眼），年龄18～57岁，平均（41.43±2.52）岁；发病时间2～42 d，平均（16.74±4.25） d；给予大剂量甲基强的松龙冲击治疗。结果10例（12眼）治疗效果满意，1例不满意。结论对于以ON为首发症状的MS相关性ON患者，大剂量甲基强的松龙冲击治疗为首选方案，发病4周内治疗效果好。 MRI是检出MS高敏感性的理想方法。
作者：苏莉；刘永民；刘永红；王亦山 刊期： 2016年第17期
丰富多彩的校园活动是学生学校生活的内容之一，也是学校德育工作的重要手段。本文主要以临夏州卫生学校系列校园活动为例，发现其中存在的问题和困难，提出解决对策。
作者：马庆国 刊期： 2016年第17期
目的：探讨新、旧产程标准对自然分娩的影响。方法收集甘肃省妇幼保健院2014年1月与2015年1月产科分娩中心待产的单胎、头位、足月、自然临产、未行药物镇痛分娩的400例初产妇的相关数据进行回顾性分析。2014年1月分娩的197例为旧产程组，2015年1月分娩的193例为新产程组，对比两组在剖宫产、产时医疗干预、分娩结局及母婴并发症发生率方面的差异。结果新产程组剖宫产率明显低于旧产程组，差异有显著性（P<0.05），缩宫素使用率、人工破膜及安定使用率低于旧产程组，差异有显著性（P<0.05）。两组在产后出血率、胎儿宫内窘迫率、新生儿窒息率、中转手术及产钳助产方面差异无显著性（P>0.05）。结论以新产程标准作为临床指导，既可有效降低剖宫产率、减少产时医疗干预，又不会增加产妇产后出血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息等不良结局。
作者：张翰儒；刘博；王德贵 刊期： 2016年第17期
校院合作推动护理专业人才培养模式的创新，实现了学生、学校、医院和社会多方共赢。本文详细阐述我校校院合作人才培养模式实施途径、存在问题以及护理专业人才培养模式的创新。
作者：唐省三 刊期： 2016年第17期
目的：构建以“学”为中心的急救护理学网络课程，以期达到辅助教学的目的。方法以建构主义学习理论为指导，在Blackboard数字化教学平台上构建急救护理学网络课程，并应用于二年制护理专业2014级急救护理学教学。结果网络课程各模块访问率均在10%以上；在线评价显示学生对网络课程整体设计、资源呈现及对学习的帮助作用均较认可；2014级学生期末笔试成绩高于2013级，其中客观题成绩两个年级有显著性差异。结论基于建构主义理论构建的网络课程对急救护理学教学有很好的辅助作用。
作者：焦金梅 刊期： 2016年第17期
思想政治教育以“社会性功能”为本位是不完善的，关注个体幸福是思想政治教育的应然价值追求。强化积极理念，创新大学生思想政治教育，应通过培养大学生积极人格、提升教育者综合素质、发挥家庭教育积极作用、改善教育外在环境4个方面来实现。
作者：高园园 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
