唐省三
产科实训一直是产科学教学的薄弱环节，探讨将微课应用于产科学实训教学，实现基于工作过程的技能训练，以提高学生的操作技能和产科学教学质量。
作者：赵万英 刊期： 2016年第17期
目的：评价以小组为基础的研究性教学在护理管理学教学中的应用效果。方法将2012级85名学生分为14个学习小组，分别采用模拟面试结合典型案例讨论和PPT汇报结合典型案例讨论两种教学形式，并对两组教学过程及效果进行评价。结果学生更倾向于灵活多变的组合教学形式，认为“提炼问题”和“分析资料”较难，需要教师加强引导。结论多种形式组合的研究性教学更容易调动学生课堂参与的积极性和主动性。
作者：廖月霞；刘恒旸；渠吉皊；陈曦；秦阳；袁媛；郝圆圆 刊期： 2016年第17期
针对当前医学教育状况，以培养学生自主探究能力为核心，设计多种教学模块，优化学科资源，构建一个激发学生学习兴趣、开阔学生思维、增加学生专业信息量、促进师生互动的重要平台。
作者：麻微微；周催；苑林宏；余焕玲；李鹏高；席元第；吕晨艳；肖荣 刊期： 2016年第17期
高职医学院校医学实验课能使学生理论与实践相结合、让学生掌握基本技能、提高学生科学思维能力和创新能力。结合高职院校护理专业学生特点及笔者医学实验带教经验，介绍在医学实验教学中如何培养学生的创新能力。
作者：刘东升 刊期： 2016年第17期
特色定位是特色专业建设的关键环节。我校护理专业有近百年的历史沿革，做好专业调研，提炼特色，科学定位是关键。在特色专业建设措施方面，把制度建设、师资队伍建设作为重点，构建科学与特色相结合的课程体系，改革实践教学方法，加强实践教学评价和实训室建设，突出“教、学、做”一体化，使专业建设凸显特色。
作者：望永鼎；刘文华 刊期： 2016年第17期
目的：调查医学院校本科生人文关怀能力，为提高医学生人文素质提供参考。方法从我院9个院（系）2010—2013级医学本科生中随机抽取学生开展问卷调查。结果不同性别学生、不同年级学生及学生干部与普通学生人文关怀能力比较差异有显著性，大四学生人文关怀能力得分高，农村与城市户口学生及独生子女与非独生子女学生人文关怀能力差异无显著性。结论医学院校应加强人文教育和人文引导，培养学生人文关怀意识，提高学生人文素质。
作者：徐敏纹；王琪；靳蕊；吴璞琦；姚蕾；刘洁 刊期： 2016年第17期
目的：了解留守与非留守少年儿童的身心健康状况，为进一步改善留守少年儿童健康状况、增强其体质健康提供理论依据。方法运用文献法、测试法、问卷调查法、数理统计法等方法，对河南省7个地市1380名10～12岁留守与非留守少年儿童的身体形态、身体机能、身体素质、心理进行测试，并进行比较与分析。结果河南省7个地市的留守与非留守少年儿童在测试项目指标方面存在显著差异。结论除耐力项目的1分钟跳绳留守少年儿童好于非留守少年儿童外，其他项目指标非留守少年儿童均好于留守少年儿童。
作者：南秋红 刊期： 2016年第17期
目的：探讨医学生成人依恋与人际现状的特点和相互关系，为促进医学生人际交往能力发展提供依据。方法选用亲密关系体验问卷、人际关系综合诊断量表对赣南医学院一至三年级303名学生进行调查。结果医学生成人依恋与人际关系存在显著相关。医学生成人依恋倾向与人际困扰呈显著正相关，依恋焦虑和依恋回避对人际困扰有显著的预测作用。结论医学生成人依恋与人际关系显著相关，是影响其人际关系的重要变量。
作者：裴志珍；张灵聪 刊期： 2016年第17期
随着我国经济发展、老龄化社会的到来，自然灾害和交通事故等意外伤害发生率增高，社会对康复医疗需求增加，对康复治疗技术人才培养质量提出更高要求。高职康复治疗技术教育目标是培养高素质技术应用型人才。因此，在高职院校康复治疗技术专业开展双语教学是适应时代发展的必然趋势，是培养与国际接轨康复人才的必由之路。本文就高职院校康复治疗技术专业实施双语教学做初步探讨。
作者：陈庆庆；金荣疆 刊期： 2016年第17期
药理学教学内容多、作用机制复杂、理论性强，仅以单一教学模式教学，会让学生感到枯燥乏味。因此，我们采用多种教学方法增加授课内容的趣味性，充分调动学生学习兴趣和积极性，提高药理学教学质量。
作者：曾富佳；丁丽娜；张珏；张彪 刊期： 2016年第17期
调查学生、教师和用人单位对医学基础课程中渗透人文素质教育的看法以及教师和用人单位对我院学生总体评价，探索在医学基础课程教学中培养学生人文素质的途径和方法，包括强化医德教育、渗透哲学思想教育、提升教师人文素质、改革教学方法和课程考核模式、强化人文课程教育作用。
作者：段正秀；佈仁托娅；刘慧博；宾巴；娜仁图雅；袁淑芳 刊期： 2016年第17期
通过问卷调查与数据统计，在分析图书馆存在问题和读者用户需求特点的基础上，对其如何更好地服务于教学科研活动提出相应对策。
作者：刘杰 刊期： 2016年第17期
阐述全国中等卫生职业教育护理、助产专业“十二五”规划教材《人际沟通》（第3版修订版）编写的背景，分析其内容结构和特色，并对教学提出建议。
作者：李姗姗；张志钢；孙矗垚 刊期： 2016年第17期
目的：探索思维导图在预防医学教学中的应用。方法采用随机整群抽样法，从我校2014、2015级临床本科班中随机抽取152人作为实验组、156人作为对照组。实验组授课时采用思维导图，对照组采用传统授课形式。以教学效果评价表和期末考试成绩作为思维导图教学效果评价指标，对两组学生期末考试成绩进行t检验。结果实验组教学效果评价、期末考试成绩均优于对照组，且差异均有显著性（P＜0.05）。结论思维导图应用于预防医学教学，可协助学生提高记忆力、增进创造力、提高学习兴趣。
作者：敖华英 刊期： 2016年第17期
目的：了解在校大学生兼职现状及兼职动机以及在兼职过程中存在的问题，为大学生兼职人群与学校提出建议和参考。方法根据专业和年级，按照整群分层抽样的方法抽取调查对象，采用问卷调查法了解在校大学生兼职动机及兼职现状以及在兼职过程中存在的问题。结果50.6%的学生有过兼职经历或正在兼职。农村学生兼职所占比例高于城镇学生，女生兼职比例高于男生，差异均具有显著性（P<0.05）。超过半数的父母家人对待学生兼职的态度是由自己决定，在校大学生兼职动机以缓解经济压力和增加社会经验为主。结论越来越多的学生加入到兼职行列，学生的兼职动机主要来自于家庭及生活环境，希望通过兼职缓解经济压力、锻炼自己，使自己早日融入社会。
作者：冯雪；黄众；袁慧 刊期： 2016年第17期
探讨在社会医学教学中应用小组讨论法的目的及设计要点。通过基于小组分析、讨论的小组讨论法的应用，调动学生学习积极性，使学生主动参与课堂教学过程，有效提高了分析、解决问题能力，锻炼了创造性思维。
作者：李志毅 刊期： 2016年第17期
目的：探讨钼靶检查对乳腺病变良恶性的诊断价值。方法回顾分析71例患者乳腺钼靶检出钙化形态、大小、密度、边缘及分布等特点，并与超声、病理结果进行对比，评估钼靶检查的临床诊断价值。结果钼靶检出率100.00%，超声检出率11.27%；钼靶检出良性钙化39例（97.50%），恶性钙化28例（90.32%）；超声检出良性钙化8例（20.00%），恶性钙化0例（0.00%）。结论钼靶检查对乳腺疾病良恶性的诊断具有重要意义。
作者：王芝文 刊期： 2016年第17期
医用化学是医学专业的一门重要基础课程。医用化学课程内容多、课时少、理论知识抽象，若不注意教学方式的选择，学生学习会有很大困难。微课作为近年来逐渐普及的现代教学形式，在高职教育中广受好评。根据医学专业特色和职业教育目标，以医用化学“溶液的渗透压”为例，探讨如何采用微课这种新型教学手段，全面调动学习者的学习积极性，提高学习效果。
作者：陈晓姣；杨智英 刊期： 2016年第17期
随着经济的发展，医改政策的不断深入，卫生管理领域凸显诸多问题。国家、社会、民众对卫生服务要求渐高，对卫生服务管理者的素质、知识、技能也提出了更高要求。承载卫生管理人才培养任务的高校，应根据时代发展改革卫生管理人才培养模式。本文从适应时代发展出发，提出卫生管理人才培育路径，为完善培养模式提供建议。
作者：张鹏程；涂英 刊期： 2016年第17期
思想政治教育以“社会性功能”为本位是不完善的，关注个体幸福是思想政治教育的应然价值追求。强化积极理念，创新大学生思想政治教育，应通过培养大学生积极人格、提升教育者综合素质、发挥家庭教育积极作用、改善教育外在环境4个方面来实现。
作者：高园园 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
