廖月霞；刘恒旸；渠吉皊；陈曦；秦阳；袁媛；郝圆圆
阐述全国中等卫生职业教育护理、助产专业“十二五”规划教材《人际沟通》（第3版修订版）编写的背景，分析其内容结构和特色，并对教学提出建议。
作者：李姗姗；张志钢；孙矗垚 刊期： 2016年第17期
调查陕西省西咸新区18家养老机构123名养老护理员基本情况。结果显示，养老护理员队伍存在年龄、学历等结构不合理现象，养老机构专业技术人员少，养老护理员技能差、持证率较低、流动性大、缺乏系统培训等问题较为突出。针对以上问题提出改善养老护理员现状的建议。
作者：孟园；冯小菊；刘喜文；李晓莉 刊期： 2016年第17期
调查学生、教师和用人单位对医学基础课程中渗透人文素质教育的看法以及教师和用人单位对我院学生总体评价，探索在医学基础课程教学中培养学生人文素质的途径和方法，包括强化医德教育、渗透哲学思想教育、提升教师人文素质、改革教学方法和课程考核模式、强化人文课程教育作用。
作者：段正秀；佈仁托娅；刘慧博；宾巴；娜仁图雅；袁淑芳 刊期： 2016年第17期
目的：了解河北省邯郸市养老机构老年人养老服务需求及建议，构建医养结合型养老机构服务体系。方法对邯郸市丛台区、邯山区、复兴区共35家养老机构307名老年人进行问卷调查，访谈民政部门主管领导、卫计委主管领导、人力资源与社会保障局分管领导、养老机构院长和有关专家。结果养老机构中老年人养老服务需求意愿调查显示，在日常生活照护需求方面，饮食的要求高（35.2%）；在医疗康复服务需求方面，41.0%的老年人希望得到定期检查的服务；在精神慰藉服务需求方面，老年人对心理护理以及文娱活动这两项的需求较高（52.5%）。老年人对养老服务的建议调查显示，83.4%的老年人希望养老机构能提供便捷、便宜的医疗服务。结论邯郸市医养结合养老机构模式正在启动，应健全“医养结合”相关制度，推进医疗服务与养老服务一体化资源配置，实现健康老龄化和积极老龄化。
作者：党瑞英；周燕；徐亮；刘凤丽；程冉冉；王芳；王雪丹 刊期： 2016年第17期
围绕四大基本鉴定方法对传统生药学实验考核机制进行改革，全方位开展专业技能培养，大程度调动学生学习生药学的积极性，全面提升学生技能水平。改革后的实验考核模式，实现了考试的公平、公正，使学生掌握的技能更加全面，实现了培养实用型技能人才的目标。
作者：董巍；郭丽娜；王晓丽 刊期： 2016年第17期
药用植物学是药学和中药学专业一门重要的专业基础课。智能手机日渐强大的功能和在高校学生中的普及给课堂教学带来一定冲击。为将智能手机有效合理地应用于药用植物学教学，从实验教学、实践教学效果以及应用中需要注意的问题等方面作一介绍。
作者：朱芸；王翔飞；李鹏；王琪；唐辉 刊期： 2016年第17期
困难气道是严重威胁患者生命安全的一种临床危象，一直以来都备受重视，相关培训和研讨在各地广泛开展。由于各地条件和技术的差异，其困难气道管理理论与实战技能参差不齐。我院面向全国举办困难气道管理学习班已有7年时间，积累了一定的教学经验，形成了较成熟的困难气道管理理念，现对教学过程中学员比较关注的问题进行探讨。
作者：郑俊奕；王可佳；罗艳霞；陈鸶 刊期： 2016年第17期
健康中国理念的倡导，健康服务产业的兴盛，是卫生类高职校发展的机遇和挑战。运用经营性的理念观察学校发展，基于迈克尔·波特钻石理论的框架，研究卫生类高职校核心竞争力的构筑背景。
作者：薛琦 刊期： 2016年第17期
顺应新形势下我国医疗卫生体制改革要求，探索服务于全科医生培养的基础医学课程改革与实践。充分调研，把握全科医生岗位对知识、素质和能力的需求，制定全科医学人才培养方案，构建基于临床过程的基础医学课程体系；以“两个服务、一个融合”原则修订课程标准；构建实践教学体系，努力实现“三提高”；建立并推进自主见习制度，实现早临床、多临床；创新教材，服务全科医学人才培养；开展课证融合，改革考试制度；建设并及时更新基础医学课程网站，搭建学生学习及师生及时沟通的平台。通过以上措施，学生基础医学学习成绩和综合素质显著提高，为后续课程学习打下坚实基础。
作者：马瑜红；郭遂成；刘荣志；李玲；胡清茹；夏西超 刊期： 2016年第17期
PBL教学法是以问题为导向、以学生为中心，加强学生自主学习的教学方法。长沙医学院20所附属及教学医院对临床医学专业部分临床课程采取PBL教学，并针对PBL教学相关内容进行考试。PBL教学班成绩高于非PBL教学班，差异具有显著性（P＜0.05）。 PBL教学重在培养学生自主学习能力，提高学习积极性和主动性，培养学生临床思维和解决问题能力。
作者：周毅；谭珊；徐赛群 刊期： 2016年第17期
通过课前完成学习任务、课中情景模拟、课后综合训练，在健康史采集教学中进行翻转课堂教学模式的探索，研究翻转课堂教学模式的具体实施及实际效果。
作者：曾贵峰；寇桂香 刊期： 2016年第17期
我校药学专业综合实训课程已在4届药学专业学生中开展，在综合实训项目实施过程中存在一些问题，影响了实训效果。本文将通过对综合实训项目实施过程的分析，剖析其中存在的问题，提出改进措施，提高综合实训效果。
作者：邢志霞；崔燕兵；王丹 刊期： 2016年第17期
目的：探讨应对能力干预对提高肝癌患者健康自我管理能力的影响。方法采用等组实验法，将2014年1月至2015年9月在我院肝胆外科住院的138例肝癌患者设为对照组与实验组。对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上进行应对能力干预。3个月后分别对两组患者采用心理一致感量表（SOC-13）和成年人健康自我管理能力测评量表（AHSM-SRS）进行调查。结果实验组患者的应对能力得分明显提高，可理解性、易控制性、有意义性3个维度得分和SOC-13总分显著高于对照组，健康自我管理能力也显著提高，自我管理行为、自我管理认知和自我管理环境3个维度得分与自我管理能力总分显著高于对照组（P<0.01）。结论应对能力干预可提高肝癌患者健康自我管理能力，促使其养成良好生活方式，提高抗病能力，保护和增进自身健康。
作者：何影；李欢；曾喜华 刊期： 2016年第17期
根据高职实践教学的本质特性，结合目前高职中药学专业实践教学存在的主要问题，构建以职业能力为核心的实践教学体系，为培养具备突出职业能力的中药专业技术技能人才提供支撑。
作者：蒋桃；黄云 刊期： 2016年第17期
目的：探讨医学生成人依恋与人际现状的特点和相互关系，为促进医学生人际交往能力发展提供依据。方法选用亲密关系体验问卷、人际关系综合诊断量表对赣南医学院一至三年级303名学生进行调查。结果医学生成人依恋与人际关系存在显著相关。医学生成人依恋倾向与人际困扰呈显著正相关，依恋焦虑和依恋回避对人际困扰有显著的预测作用。结论医学生成人依恋与人际关系显著相关，是影响其人际关系的重要变量。
作者：裴志珍；张灵聪 刊期： 2016年第17期
目的：了解留守与非留守少年儿童的身心健康状况，为进一步改善留守少年儿童健康状况、增强其体质健康提供理论依据。方法运用文献法、测试法、问卷调查法、数理统计法等方法，对河南省7个地市1380名10～12岁留守与非留守少年儿童的身体形态、身体机能、身体素质、心理进行测试，并进行比较与分析。结果河南省7个地市的留守与非留守少年儿童在测试项目指标方面存在显著差异。结论除耐力项目的1分钟跳绳留守少年儿童好于非留守少年儿童外，其他项目指标非留守少年儿童均好于留守少年儿童。
作者：南秋红 刊期： 2016年第17期
目的：了解西藏大学学生对感冒的认知情况和用药现状。方法采用自行设计问卷，采用随机抽样方法对西藏大学在校生进行问卷调查。结果在感冒是否有自愈性方面，男生回答正确率为88.0%，女生回答正确率为80.1%；对用药知识回答正确率为42.1%；大学生存在不良用药行为，不良用药率为52.1%。结论大学生对感冒及相关用药知识的认知存在误区，有不良用药等问题。
作者：杜员员；胡秀丽；郑凯华；玉珍 刊期： 2016年第17期
目的：探讨新、旧产程标准对自然分娩的影响。方法收集甘肃省妇幼保健院2014年1月与2015年1月产科分娩中心待产的单胎、头位、足月、自然临产、未行药物镇痛分娩的400例初产妇的相关数据进行回顾性分析。2014年1月分娩的197例为旧产程组，2015年1月分娩的193例为新产程组，对比两组在剖宫产、产时医疗干预、分娩结局及母婴并发症发生率方面的差异。结果新产程组剖宫产率明显低于旧产程组，差异有显著性（P<0.05），缩宫素使用率、人工破膜及安定使用率低于旧产程组，差异有显著性（P<0.05）。两组在产后出血率、胎儿宫内窘迫率、新生儿窒息率、中转手术及产钳助产方面差异无显著性（P>0.05）。结论以新产程标准作为临床指导，既可有效降低剖宫产率、减少产时医疗干预，又不会增加产妇产后出血、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息等不良结局。
作者：张翰儒；刘博；王德贵 刊期： 2016年第17期
药理学教学内容多、作用机制复杂、理论性强，仅以单一教学模式教学，会让学生感到枯燥乏味。因此，我们采用多种教学方法增加授课内容的趣味性，充分调动学生学习兴趣和积极性，提高药理学教学质量。
作者：曾富佳；丁丽娜；张珏；张彪 刊期： 2016年第17期
针对广东食品药品职业学院中澳生物制药技术专业，借鉴澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）职教体系，对分子生物学操作课程进行改革实践，采用新的教学模式，合理选择教学内容，改进教学方法，取得良好教学效果。
作者：余永红；马建荣；方春生 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
