党瑞英；周燕；徐亮；刘凤丽；程冉冉；王芳；王雪丹
从精简教学任务、突出重点内容，改进教学方法、情景再现教学，重视实践操作、角色扮演练习方面探讨中医伤科学教学如何适应基层卫生人才需求。
作者：邹来勇；汤群珍 刊期： 2016年第17期
现以“家兔呼吸运动的调节”实验为例，总结课上发现的问题，提出改进意见。
作者：王雪颖；米丽娜；韦龙生；杨铮；王金峰 刊期： 2016年第17期
丰富多彩的校园活动是学生学校生活的内容之一，也是学校德育工作的重要手段。本文主要以临夏州卫生学校系列校园活动为例，发现其中存在的问题和困难，提出解决对策。
作者：马庆国 刊期： 2016年第17期
目的：调查我校首届高职护理专业学生对临床护理教师课堂教学效果的评价，了解我校从中职升格为高职后，教师课堂教学胜任情况以及课堂教学活动存在的问题，并采取针对性的改进措施，以更好地适应高等职业教育要求。方法采用自制的课堂教学效果评价问卷（学生用），调查学生对教师课堂教学的满意度。结果学生教学效果评价问卷平均得分85.35分，得分率高的项目是教学态度，得分率低的是教学方法。结论我校临床护理教师能胜任高职课堂教学，为了保证教学质量，除对教师进行严格选拔外，还应加强教育理论、教学方法、教学技巧等方面的培训，制作高质量的多媒体课件，并与板书结合应用。此外教师还要加强临床实践，丰富临床经验。
作者：罗永红；王婷婷；张玉娥 刊期： 2016年第17期
说课是教师阐述自己对课程把握和教学设计的一种教研活动。基础护理学是高职护理专业的核心课程，本文以菏泽家政职业学院基础护理学教学为例，分别从课程定位、教学目标、教学条件、课程设计、教学方法、考核评价和课程创新等方面介绍说课设计，以期为本课程教学提供参考。
作者：朱晓菊 刊期： 2016年第17期
PBL教学法是以问题为导向、以学生为中心，加强学生自主学习的教学方法。长沙医学院20所附属及教学医院对临床医学专业部分临床课程采取PBL教学，并针对PBL教学相关内容进行考试。PBL教学班成绩高于非PBL教学班，差异具有显著性（P＜0.05）。 PBL教学重在培养学生自主学习能力，提高学习积极性和主动性，培养学生临床思维和解决问题能力。
作者：周毅；谭珊；徐赛群 刊期： 2016年第17期
根据高职实践教学的本质特性，结合目前高职中药学专业实践教学存在的主要问题，构建以职业能力为核心的实践教学体系，为培养具备突出职业能力的中药专业技术技能人才提供支撑。
作者：蒋桃；黄云 刊期： 2016年第17期
双语教学是培养适应国际需求的复合型人才的有效途径。在国家教育政策的引导下，我校药学本科新药研究与评价课程的部分章节开展双语教学。本文就新药研究与评价课程双语教学的必要性、存在问题及解决方法进行探讨。
作者：马秀娟；张晓冬；高方圆；陈基快；袁伯俊；陆国才 刊期： 2016年第17期
调查陕西省西咸新区18家养老机构123名养老护理员基本情况。结果显示，养老护理员队伍存在年龄、学历等结构不合理现象，养老机构专业技术人员少，养老护理员技能差、持证率较低、流动性大、缺乏系统培训等问题较为突出。针对以上问题提出改善养老护理员现状的建议。
作者：孟园；冯小菊；刘喜文；李晓莉 刊期： 2016年第17期
目的：探讨系统教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法在内科护理学教学中引入系统教学法，通过学生对教学方法的满意度、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩来评价教学效果，并与常规教学法比较。结果与对照组相比，实验组学生对教学方法的满意度（88.4%）、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩均明显更高（P﹤0.05），有显著性差异。结论在内科护理学教学中应用系统教学法可有效提高学生学习成绩，深受学生欢迎。
作者：贺蓉 刊期： 2016年第17期
高职药学专业“订单式”人才培养模式为学校、企业和学生提供了良好的交流、学习平台。但是随着“订单式”人才培养模式的深入实施，也暴露出部分问题，影响了“订单式”人才培养的效果。本文对这些问题进行分析并提出相应的改革措施。
作者：周振华；骆航；李玉婷 刊期： 2016年第17期
目的：评价以小组为基础的研究性教学在护理管理学教学中的应用效果。方法将2012级85名学生分为14个学习小组，分别采用模拟面试结合典型案例讨论和PPT汇报结合典型案例讨论两种教学形式，并对两组教学过程及效果进行评价。结果学生更倾向于灵活多变的组合教学形式，认为“提炼问题”和“分析资料”较难，需要教师加强引导。结论多种形式组合的研究性教学更容易调动学生课堂参与的积极性和主动性。
作者：廖月霞；刘恒旸；渠吉皊；陈曦；秦阳；袁媛；郝圆圆 刊期： 2016年第17期
我校药学专业综合实训课程已在4届药学专业学生中开展，在综合实训项目实施过程中存在一些问题，影响了实训效果。本文将通过对综合实训项目实施过程的分析，剖析其中存在的问题，提出改进措施，提高综合实训效果。
作者：邢志霞；崔燕兵；王丹 刊期： 2016年第17期
目的：探讨医学生成人依恋与人际现状的特点和相互关系，为促进医学生人际交往能力发展提供依据。方法选用亲密关系体验问卷、人际关系综合诊断量表对赣南医学院一至三年级303名学生进行调查。结果医学生成人依恋与人际关系存在显著相关。医学生成人依恋倾向与人际困扰呈显著正相关，依恋焦虑和依恋回避对人际困扰有显著的预测作用。结论医学生成人依恋与人际关系显著相关，是影响其人际关系的重要变量。
作者：裴志珍；张灵聪 刊期： 2016年第17期
通过课前完成学习任务、课中情景模拟、课后综合训练，在健康史采集教学中进行翻转课堂教学模式的探索，研究翻转课堂教学模式的具体实施及实际效果。
作者：曾贵峰；寇桂香 刊期： 2016年第17期
围绕四大基本鉴定方法对传统生药学实验考核机制进行改革，全方位开展专业技能培养，大程度调动学生学习生药学的积极性，全面提升学生技能水平。改革后的实验考核模式，实现了考试的公平、公正，使学生掌握的技能更加全面，实现了培养实用型技能人才的目标。
作者：董巍；郭丽娜；王晓丽 刊期： 2016年第17期
医用化学是医学专业的一门重要基础课程。医用化学课程内容多、课时少、理论知识抽象，若不注意教学方式的选择，学生学习会有很大困难。微课作为近年来逐渐普及的现代教学形式，在高职教育中广受好评。根据医学专业特色和职业教育目标，以医用化学“溶液的渗透压”为例，探讨如何采用微课这种新型教学手段，全面调动学习者的学习积极性，提高学习效果。
作者：陈晓姣；杨智英 刊期： 2016年第17期
目的：了解在校大学生兼职现状及兼职动机以及在兼职过程中存在的问题，为大学生兼职人群与学校提出建议和参考。方法根据专业和年级，按照整群分层抽样的方法抽取调查对象，采用问卷调查法了解在校大学生兼职动机及兼职现状以及在兼职过程中存在的问题。结果50.6%的学生有过兼职经历或正在兼职。农村学生兼职所占比例高于城镇学生，女生兼职比例高于男生，差异均具有显著性（P<0.05）。超过半数的父母家人对待学生兼职的态度是由自己决定，在校大学生兼职动机以缓解经济压力和增加社会经验为主。结论越来越多的学生加入到兼职行列，学生的兼职动机主要来自于家庭及生活环境，希望通过兼职缓解经济压力、锻炼自己，使自己早日融入社会。
作者：冯雪；黄众；袁慧 刊期： 2016年第17期
为改变我院专业课考试单一模式，使考核能够更全面反映学生的知识、素质、能力，我们在2012级检验专业临床寄生虫检验教学中采用档案袋法评价方式。通过收集实验组学生信息表、论文、实验佐证照片、作品发现，实验组学生在学习能力、学习态度、团队协作等方面均优于对照组。该评价方式能较全面地反映学生的能力和水平。
作者：张浩；郭俊杰；吕丽艳；孙艳；姚淑娟；吴丽娜；张迎春 刊期： 2016年第17期
总结我校十年来本科护理教育办学经验，找出人才培养模式存在的问题，改革本科护理人才培养模式。根据我校办学定位，结合优质护理服务理念、护理专业特点和当今社会对护理人才的要求，构建融传授知识、培养能力、提高素质为一体，具有中医护理特色的应用型本科护理人才培养模式。
作者：龙苏兰；刘霞；左婷婷 刊期： 2016年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
