鲁兴梅；张瑜
临床微生物学检验是医学检验专业的一门主干课程，实验教学是培养学生实践能力的重要途径。为提高实验教学效果，围绕医学检验专业临床微生物学检验实验教学大纲，我们从实验教学内容、实践教学体系及考核方案等方面进行改革。教学实践证明，院校结合的教学模式能更好地培养学生的动手能力、创新精神和综合素质，为学生毕业后迅速适应岗位要求、独立开展临床微生物检验技术工作打下良好的基础。
作者：韦莉；管俊昌；张涛；方家敏；吕小艳；姚春艳；金齐力 刊期： 2016年第14期
在内科见习教学过程中运用多元化教学方法，可提高学生对内科学的学习兴趣、学习主动性。
作者：杨云红；瞿秋 刊期： 2016年第14期
医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一，从1990年到2012年，我国医药工业产值年均递增16.7%，工信部的《医药工业“十二五”发展规划》提出：“十二五”期间，我国医药工业总产值年均将增长20%[1]。在市场支撑下，药学类人才需求巨大，前景良好。目前国家医药人才类型主要是高等教育培养的研究型人才和职业教育培养的实用型人才两大类。高学历层次的人才主要从事药物设计、合成、开发、研究及临床药学等岗位，而在药品生产、医药贸易、营销流通和药房服务工作的岗位，多为职业学校培养的药学人才，这些岗位更加强调操作技能、沟通交流和销售能力。但是职业学校培养的药学人才质量并不尽如人意，与普通职校毕业生相比，无明显优势。为了更好地满足医药事业的发展，提高职业学校药学专业人才培养的质量，实现“专业—职业”无缝接轨，我们以职业岗位需求和职业资格为落脚点进行调研，明确医药企业对岗位人才的实际需求，进行适合职业岗位需求的药学专业课程构建[2]。
作者：常静；孙达 刊期： 2016年第14期
目的：探讨“教学做”一体化教学模式在健康评估教学中的应用效果。方法抽取我校2014级护理大专两个班学生分别作为实验组和对照组。对照组在教学中采用传统教学方法进行教学，实验组进行“教学做”一体化教学。结果实验组与对照组理论考核成绩和身体评估操作成绩比较，均有显著性差异（P＜0.05）。结论“教学做”一体化教学模式可培养学生进行整体护理评估的思维模式，有利于学生知识、技能和能力的迁移，提高学生主动学习的能力，推动师资队伍的建设。
作者：胡春玲；朱爱军；刘思强；石新民；赵娟；王莉 刊期： 2016年第14期
随着“互联网+”时代的到来，自2008年“一分钟教授”戴维·彭罗斯首创微课以来，微课表现出蓬勃的生命力，并迅速被教育界所推广。微课是以视频为载体，围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的全过程，其主要特点是短小精悍、主题突出。
作者：孙鹏 刊期： 2016年第14期
在提倡整体护理的今天，要求护理专业人员不仅要有扎实的护理理论知识、熟练的护理专业技能，更要有较高的人文素质和人际交往能力。在护理学基础实践教学中，注重护生沟通能力的培养，主要从非语言沟通能力和语言沟通能力培养两方面进行，让护生在掌握护理操作技能的同时提高护患沟通能力，使护患关系达到佳状态。
作者：程明珠 刊期： 2016年第14期
将96例老年急性心肌梗死患者随机分为干预组（n=49）和对照组（n=47）。对照组仅进行常规护理治疗，而干预组在常规护理治疗的同时采取稳定情绪、提高对疾病的认知能力、加强交流、消除依赖心理、减轻焦虑等方法主动进行针对性心理干预。结果表明，干预组经心理干预后，恐惧、焦虑、抑郁因子评分明显低于干预前（P<0.01）和对照组（P<0.05），提示在老年急性心肌梗死患者的治疗过程中，主动、有针对性的心理护理干预可使患者获得较佳的心理状态，进而提高护理质量并取得较为满意的康复治疗效果。
作者：詹玉娇；何勤利 刊期： 2016年第14期
随着超声医学的迅速发展，超声已成为临床医生不可或缺的辅助诊断手段，在临床诊疗过程中发挥着越来越重要的作用，使得超声诊断学成为医学生必须掌握的课程。如何提高超声诊断学教学水平已成为令人关注的问题。通过教学实践，总结出一些经验和体会：运用多种教学方法，充分利用多媒体教学及临床实例教学，使复杂的问题简单化、使抽象的问题形象化、使晦涩的问题清晰化，以提高教学效果。
作者：王荣；王兴田 刊期： 2016年第14期
基于问题教学法（Problem-Based Learning，PBL）已广泛应用于医学各学科领域的教学，如口腔学、药理学、内科护理学、妇产科护理学等。PBL教学法在培养学生批判性思维和解决复杂问题能力方面远远优于传统教学法，现将近几年有关护理学中应用PBL教学法的国内外研究进展进行整理。
作者：陈小华；邱华云；郭志强；唐秀红 刊期： 2016年第14期
目的：研究家庭社会经济地位对留守儿童学校人际关系的影响。方法采用测量法，测查1200名留守儿童的学校人际关系和家庭社会经济地位，并分析家庭社会经济地位对留守儿童学校人际关系的影响。结果（1）留守儿童学校人际关系差于非留守儿童；（2）母亲的受教育程度和家庭经济收入对留守儿童学校人际关系有一定预测作用。结论提高母亲的受教育程度，增加家庭经济收入，可改善留守儿童的学校人际关系。
作者：牟生调 刊期： 2016年第14期
分析目前制药设备与工艺课程教学中的问题，探讨微信在高职制药设备与工艺教学中的应用、效果和注意事项。
作者：刘汉；蒋诚；王威；朱邻遐 刊期： 2016年第14期
米勒窥盘主要用于网织红细胞的显微镜下计数，不仅能够减小细胞计数的工作量，并且能够提高工作效率和计数的准确性，还可以应用于嗜碱性点彩红细胞计数、血小板间接计数、尿沉渣计数和判断骨髓增生程度等方面。
作者：严家来；方安宁 刊期： 2016年第14期
为深入推进课堂教学方法改革，创新教育教学方式，尝试在概率论与数理统计课程的教学实施过程中引入“贝叶斯理论研究进展及其应用”专题研讨内容，探索概率统计的专题研讨课教学模式。介绍概率统计专题研讨课的教学目标、内容设计、组织实施、教学效果等方面的一些进展情况，提出进一步转变教学观念、提升教学能力、完善考核机制、引导学生积极参与等措施，以使研讨课达到理想效果。
作者：马翠；雷玉洁 刊期： 2016年第14期
科研素养是指在科研实践中，经过长时间系统学习、训练和积累而获得的基本技巧和能力。科研素养主要包括科研意识、科研方法和科研精神。系统地介绍吉首大学医学院对医学生科研素养培养的实践以及所存在的问题，以期对我国医学生科研素养的培养起到借鉴作用。
作者：张洁；李先辉；龚兴牧；侯娟 刊期： 2016年第14期
目的：研究胃癌的18F-FDG PET/CT图像特点，探讨18F-FDG PET/CT在胃癌诊断中的应用价值。方法回顾性分析25例经手术或胃镜病理证实的胃癌18F-FDG PET/CT图像特征及临床资料。结果中分化腺癌19例，黏液腺癌4例，印戒细胞癌2例；25例胃癌中，累及贲门及小弯侧15例，累及胃体4例，累及全胃5例，累及胃窦1例；其中合并腹水11例，累及大网膜7例，形成库肯勃瘤1例；病变厚胃壁3.5 cm，病变薄胃壁1.0 cm，SUVmax为11.5，SUVmin为1.6。结论 PET/CT对胃癌的诊断与病理类型密切相关，对于中分化胃腺癌诊断价值较肯定，而对印戒细胞癌或黏液腺癌所致皮革胃的诊断价值有限，容易漏诊。
作者：王海军；王道英 刊期： 2016年第14期
目的：了解某院剖宫产手术围术期预防使用抗菌药物状况及其合理性，旨在为某院围术期预防应用抗菌药物提供循证依据。方法采取前瞻性监测方法，对某院产科2012—2013年987例剖宫产手术患者使用抗菌药物种类及频度、用药天数、联合用药等进行统计分析。结果987例剖宫产手术患者均使用抗菌药物，使用率为100%；钳夹脐带后给药占98.78%（975/987）；2013年用药时间≤24小时者占45.56%，与2012年相比，差异有统计学意义（χ2=76.16，P＜0.01）。单一用药957例，占96.96%；二联用药29例，占2.94％。用药频次在前3位的抗菌药物依次为头孢唑林钠、头孢硫脒、克林霉素，第三代头孢菌素（头孢曲松钠）仅占0.71%。术后平均切口感染率为1.22％，两年切口感染率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。术后预防应用抗菌药物时间＞72小时者的手术部位感染率为6.78%，明显高于≤72小时者（χ2=6.75，P＜0.05）。结论通过抗菌药物专项治理及目标性监测，围手术期预防应用抗菌药物趋于规范，但预防用药时间仍偏长，头孢硫脒使用频次较高，需进一步加强干预。
作者：张彩萍；白晓兰；李时敏；马国香 刊期： 2016年第14期
细胞工程实验是细胞工程的一个重要组成部分，对细胞工程课程授课效果起着至关重要的作用。然而随着生物技术的飞速发展，原有的课程体系、教学方法和实验方案等培养出来的学生已不能很好地适应生物技术领域，各个教学环节都需要进一步完善、改进。通过在教学内容、教学模式等方面进行实验教学改革，以期提高实验教学水平和质量、调动学生的主动性和创造性、提高学生的学习兴趣，进而培养出高素质的专业技术人才。
作者：岳续朋；卢彦欣 刊期： 2016年第14期
组织芯片可以将数十个甚至上百个不同个体的临床组织标本按预先设计的顺序排列在同一张固相载体如玻璃片或硅片上进行分析研究，是一种高通量、多样本的分析工具。组织芯片具有高信息量、体积小、准确、快速、高效率、低消耗等优点，可根据实验的不同要求进行组合和设计，在医学院校的形态学教学中，该技术也能给形态学教学带来一些帮助和好处。
作者：曹璋；崔敏；张燕；刘鲁英；韩艳春；董孟华 刊期： 2016年第14期
目的：探讨“教学做一体化”的教学模式在人体解剖学教学中的效果。方法选取我校临床医学专业2014级4个班、2015级4个班学生为研究对象，然后各随机抽取两个班为对照组，另两个班为观察组。对照组采用传统的教学模式，观察组采用“教学做一体化”的教学模式。结果两个年级观察组的理论成绩和技能成绩均高于对照组（P<0.05）。结论“教学做一体化”教学模式在提高学生的基本技能、促进理论学习、提高教学效果等方面均具有显著效果，尤其适合于实践性较强的人体解剖学课程。
作者：王卿 刊期： 2016年第14期
目的：探讨高职生自我接纳与一般自我效能感的关系。方法采用自我接纳量表（SAQ）和一般自我效能感量表（GSES）对某高职学院的部分在校大学生进行问卷调查。结果高职生自我接纳和一般自我效能感显著相关（P<0.01），自我接纳评分对一般自我效能感具有正向预测作用（P<0.05）。结论对高职生一般自我效能感的干预可以从自我接纳水平的改善出发，对高职生一般自我效能感的了解可以通过其自我接纳水平预测。
作者：周凤雄 刊期： 2016年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
