柴玉艳；王方妮
为加深医学生对神经科学基本理论的理解和掌握,我们在本科临床实习中采用PBL结合案例教学法.经过教学实践,临床带教教师和学生均反映良好.本文介绍了在神经内科临床带教中采用PBL结合案例教学法的应用效果以及我们在应用中的思考.
作者：陈磊；周洋；吴海波；张云云 刊期： 2016年第09期
目的 探讨PBL教学法在综合护理技能操作教学中的应用效果.方法 选择我校2013级护理1、2班作为研究对象,1班为实验组,采用讲授与PBL教学相结合的方法,2班为对照组,采用传统课堂讲授教学法,比较两组学生应用不同教学方法后的学习效果.结果 两组考核成绩比较,理论及单项技能操作成绩差异无显著性(P>0.05);综合护理技能操作考核成绩差异具有显著性(P<0.05),实验组优秀率明显高于对照组.结论 PBL教学法应用于综合护理技能操作教学,可提高学生的学习积极性及知识应用能力,在发挥学生学习主体作用等方面效果显著.
作者：董小莉 刊期： 2016年第09期
目的 探讨翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级护理专业两个班作为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.通过考试成绩及两组对教学模式的评价,分析翻转课堂教学模式在内科护理学教学中的应用效果.结果 两组考试成绩有显著性差异(P<0.01),对两种教学模式的评价也有显著性差异(P<0.01).结论 翻转课堂教学模式能激发学生学习兴趣,提高课堂学习效率,增强师生、生生间的互动,实现对传统教学模式的突破和革新.
作者：宋小妹 刊期： 2016年第09期
针对外科护理学教学中存在的问题,探讨在外科护理学教学中应用案例教学法的必要性及实施策略.
作者：胡颖辉 刊期： 2016年第09期
目的 探讨与评价齐默曼自主学习模型在基础护理教学中的应用效果.方法 选取我校三年制高职护生103人,分为两组,实验组由教师引导、学生采用齐默曼自主学习模式,对照组采用传统教学模式,学习结束后进行理论考核.结果 两组学生理论成绩差异有显著性.结论 在基础护理教学中加强高职护生自主学习能力培养,使其成为真正的学习者,为其自身可持续发展提供保障.
作者：刘静馨 刊期： 2016年第09期
基于中医内科学课堂教学现状进行教学改革实践,以提高学生中医临床技能为核心,提出构建临床模拟教学体系思路,并探索新的教学模式和方法,以提高教学效果.
作者：张淑香 刊期： 2016年第09期
目的 探讨规范化教学在基层医院临床护理带教中的应用效果.方法 以2014年接收的护理实习生56人为实验组,采用规范化教学方式进行带教;以2013年护理实习生56人为对照组,采用常规教学方式带教.实习结束后对两组实习生进行问卷调查、理论及操作考核,通过比较进行效果分析.结果 实验组理论、操作成绩均高于对照组,且具有显著性差异;对带教工作质量满意度也明显高于对照组,且差异有显著性.结论 规范化教学方式能显著提高护理实习生理论知识及技能操作掌握程度,对基层医院护理实习带教工作有较好的促进作用.
作者：张阳；朱记芬；陈瑞霞 刊期： 2016年第09期
对青岛中专女生身体素质基本情况进行调查,找出影响其身体素质的原因,并上升到理论高度,借以提高对中专女生体育的重视程度,以此促进其身体素质不断提高,形成终身体育观念.
作者：王茂磊 刊期： 2016年第09期
护理工作的特殊性使得护士在工作中面对多种职业性危害.对2013、2014届已完成实习的中职护生进行职业防护知识问卷调查,结果表明,接受实习前职业防护教育的护生,其职业防护意识和能力均有显著提升(P<0.01).说明实习前加强护生职业防护教育很有必要.
作者：柴玉艳；王方妮 刊期： 2016年第09期
目的 评估不同年级师范生考试焦虑状况,为有针对性的考试焦虑干预工作提供理论支持和实践引导.方法 采用分层随机调查法,利用考试焦虑量表对本市一所师范院校各年级199名学生进行问卷调查.结果 大一和大二年级学生考试焦虑量表得分较高,女生考试焦虑程度普遍高于男生.结论 不同年级、性别师范生考试焦虑程度具有一定差异,要有针对性地给予学生人文关怀,提高学生心理健康水平.
作者：崔月 刊期： 2016年第09期
针对药学专业中药类课程实验教学内容相对独立、各门课程教学内容联系不够紧密、缺乏连贯性和系统性的现状,建设三年制药学专业中药类课程实验教学基础资源库,帮助学生系统掌握知识,促进其对现有知识与技能的综合掌握及知识的内化和建构,从而激发学习兴趣,提高自主学习能力,减少实验操作错误次数,终提高中药类课程学习成绩.
作者：谭桂莲；武佳 刊期： 2016年第09期
信息时代,学生对互联网和计算机等信息技术十分熟悉.教师针对护理专业特点,借助计算机等信息化教学资源来达到教学目标.信息化技术教学的直观演示,可以使抽象的知识具体化,丰富课堂教学内容,帮助学生理解数学概念、激发学习兴趣,调动学习积极性、主动性,让学生有充足的时间和空间进行数学活动.
作者：程起航 刊期： 2016年第09期
PBL是一种通过学生自主学习并与他人交流合作解决问题的教学模式.笔者在生物化学检验课程中尝试应用PBL教学法,在增强学生自主学习能力和与人交往能力方面取得良好效果.
作者：张克非；于庆丰 刊期： 2016年第09期
针对高职中药学采用的单一传统教学法,不利于学生综合能力培养和创造性思维发挥的现状,改革中药学教学方法,采用学导式教学法激发学生主动性、积极性,培养学生自学能力、思维能力和创新能力.
作者：刘明辉；叶玉枝；朱曼迪 刊期： 2016年第09期
目的 探讨兰州地区青春期舞蹈专业女生月经状况对骨量减少和骨质疏松症(OP)的影响,以便针对性地进行干预.方法 横断面整群分层随机抽取舞蹈专业15~20岁女生462名,利用超声骨密度测定仪测定骨密度,并进行骨质T-score综合评价.采用问卷调查月经状况,对月经紊乱组和月经正常组年龄、身高、体重、初潮年龄、骨强度指数予以比较.结果 兰州地区青春期舞蹈专业女生月经紊乱发病率为39.18%,发病率相对较高,181例月经紊乱者中有152例为月经过少或闭经,占83.40%.月经紊乱组体重、体重指数低于月经正常组,初潮年龄晚于月经正常组(P<0.05);月经紊乱组各年龄段骨强度指数均低于月经正常组;两组骨量减少检出率差异明显,月经紊乱组OP和骨量减少发病率均高于月经正常组(P<0.05).结论 兰州地区青春期舞蹈专业女生月经紊乱现象普遍,以月经减少和闭经为主;月经紊乱者初潮年龄较晚,体重和体重指数均低于月经正常者;各年龄段月经正常者骨质状况均优于月经紊乱者,月经紊乱者更易发生骨量减少.
作者：顾巧玲；兰咏梅 刊期： 2016年第09期
目的 了解甘肃省张掖市甘州区南关学校中小学生生长发育和常见病情况,为制定干预措施提供依据.方法 对该校中小学生的常规体检资料进行统计分析.结果 调查对象身高、体重发育情况良好;中小学生视力低下检出率为41.03%,女生高于男生,初中生高于小学生,差异有显著性;营养不良检出率为12.40%,初中生高于小学生,差异有显著性;肥胖检出率为14.62%,男生高于女生,差异有显著性;沙眼检出率为1.03%;龋齿检出率为19.60%,小学生高于初中生,差异有显著性.结论 社会、学校、家长等应关注中小学生健康问题,针对视力低下采取预防措施,针对营养不良、肥胖、龋齿等进行健康教育,保障青少年健康成长.
作者：王琴 刊期： 2016年第09期
传统教学以讲授为主,难以让学生体验真实疾病护理过程.以小儿肺炎为例讲述合理应用情景教学法,使学生身临其境,从而激发学习兴趣,调动学习主动性和积极性,培养团队合作能力,提高临床护理操作能力,缩短儿科护理学教学与临床的距离.
作者：王香菊 刊期： 2016年第09期
为了解11~18岁纳西族学生对体育锻炼重要性的认识、体育锻炼时间和强度、不积极参加体育锻炼的归因以及日常生活习惯,运用问卷调查法对1760名学生进行调查.结果提示:我们要保证学生的营养供给,加强学生体育锻炼,减轻课业负担,培养学生合理安排生活作息的能力.
作者：李昌庆；刘继舜；徐兴萍；何木叶 刊期： 2016年第09期
从评价内容、评价主体、评价方式等方面,多角度构建高职院校医学检验技术专业课程学生学业评价量表,该量表对学生理论知识和专业技能、职业态度与敬业精神、团队协作与沟通能力、自学能力和创新精神等进行全面评价,较好地解决了现今学生学业评价中存在的问题.
作者：杨玉南；陈少华；李笑平 刊期： 2016年第09期
功能解剖学是研究正常人体器官位置形态和功能的科学,隶属于生物科学形态学范畴,为学习后续医学基础课程和临床课程奠定基础.传统解剖学教学方法已经不能满足现代教学需要,微课作为一种新的教学方法和教学手段,能够在一定程度上弥补传统教学方法的不足,与传统教学方法相辅相成,在提高教学质量的同时激发学生学习积极性.
作者：颜南；王正东；臧晋；王效杰 刊期： 2016年第09期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
