黄桦
以成人心肺复苏术为例,详细介绍信息化技术和手段在高职实训教学中的应用和实施,并作为信息化实训教学在高职医学教学中的一种探索.
作者：许婷；丁彩华；朱晓艳；吕广梅 刊期： 2016年第08期
职业道德是指从事一定工作的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范,是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充.职业道德的基本特点:在范围上,它存在于从事一定工作的人中间,是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展. 在内容上,它具有较强的稳定性和连续性,形成比较稳定的职业心理和职业习惯.在形式上,它具有具体、多样和较强的适用性.在调节的范围上,职业道德一方面是用来调节从业人员的内部关系,加强职业、行业内部人员的凝聚力;另一方面,它是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系,用来塑造本职业从业人员的形象.在产生的效果上,职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范职业化,又能使个人道德品质成熟化.良好的职业道德有利于人们养成良好的道德习惯,有利于促进社会生活的稳定发展.
作者：王芸 刊期： 2016年第08期
卫生理化检验是卫生检查以及疾病预防控制中十分重要的工作内容,随着社会经济的不断发展,多元化的卫生安全问题逐渐显现,因此,卫生理化检验在疾病预防以及疾病控制的过程中有十分重要的作用.在疾病预防控制角度对卫生理化检验进行分析,并对疾病控制的作用及实现进行阐述,旨在实现卫生理化检验工作在疾病预防控制中的综合性发展.
作者：李斌 刊期： 2016年第08期
内科护理是卫生学校护理专业的骨干课程,其课程目标是培养具有必要的理论知识、较强的实践技能、良好职业素质和职业道德的护理人才[1]. 内科护理理论性强、内容繁杂枯燥,目前进入中职学校的学生入学时总体成绩低,但对护理人才的培养要求不能降低[2]. 中职学生的学习能力、抽象思维能力较弱,学习内科护理难度较大.传统的教学方法培养的学生只会对基础知识死记硬背,学生学习的主动性不强,理论结合临床的应用能力低.病例教学法是指教师在理论与实际相结合原则的指导下,依据教学目的、任务及要求,以真实临床病例为教学素材,将学生引入特定的真实情境中,通过师生之间、学生之间的多向互动、积极参与、平等对话和研讨,培养学生的临床逻辑思维和推理判断能力, 以达到高层次认知学习目标的教学方法.学生立足于现实经验,加深对学习内容的理解,强化巩固知识,提高临床实践能力.我教研组在中职内科护理教学中应用病例教学法,收到了较好的效果,现介绍如下.
作者：应景妮；王韩颖；胡芳芳；汪海英；朱业标 刊期： 2016年第08期
在小儿神经内科专业研究生培养过程中,要注重培养研究生的科研、临床及教学能力,但更为重要的是提高研究生的临床技术水平,使其在将来的临床工作中具有较强的小儿神经内科疾病诊治能力及自我发展能力,同时,也使得研究生毕业后能够很快在相应的医疗机构中发挥骨干作用,促进儿科神经专业的发展.
作者：汤继宏；李岩；王曼丽；张利亚 刊期： 2016年第08期
目的 了解目前江苏省苏州市中老年人缺牙及义齿修复情况,为相关口腔医疗保健工作提供参考.方法 采用分层随机抽样的方法 ,调查苏州市区45岁及以上中老年人群义齿修复需求情况,并对数据进行统计分析.结果 在621例调查对象中,有口腔修复需求的患者高达90.66%(563/621),牙列缺损率、牙列缺失率和全口无牙率共计78.58%,而义齿修复率仅为58.08%(327/563);各种类型修复体中,较多人使用固定义齿(52.29%);种植义齿知晓率达63.93%,然而通过医生介绍的仅占16.88%.结论 苏州市中老年人口腔修复需求较大,对于修复效果要求较高,各级医疗机构应加强口腔保健宣传,采取相关治疗措施,提高目标人群的义齿修复率,以改善中老年人口腔健康状况,提高生活质量.
作者：李青；姜婷婷；徐中原；徐敏桔；张小靥；潘灏；朱晔 刊期： 2016年第08期
进展期胃癌术后5年生存率低,主要原因是胃癌术后腹腔内游离癌细胞和残存微小病灶形成腹腔种植而复发,或腹腔内游离癌细胞经门静脉系统导致肝转移[1]. 腹腔热灌注化疗利用肿瘤细胞比正常细胞更不耐热以及腹腔内直接给药比静脉给药药物浓度高出数倍的原理,对控制胃癌术后的复发和转移有一定的临床价值[2]. 国内应用腹腔热灌注化疗联合静脉化疗能降低术后复发率和转移率而提高生存率,得到了肯定的效果[3].本研究应用奥沙利铂腹腔热灌注联合静脉化疗疗效满意,现将护理内容报告如下.
作者：李广霞 刊期： 2016年第08期
目的 了解高职护理专业学生社团活动的开展对护理职业道德的影响,为培养高职护理专业学生的职业道德提供依据.方法 选取200名由相同教师教授专业知识的护理专业学生为调查对象,并将其分成实验组和对照组.实验组100人,每人至少参加了1个社团组织;对照组100人,没有参加任何社团组织.在经过1年的专业学习后,对两组学生进行问卷调查,问卷内容涉及同理心和同情心、奉献精神、诚实守信、尊重他人和慎独精神这些护理职业道德.结果 实验组护理职业道德总分高于对照组(P<0.05),除诚实守信的得分两组比较,差异无统计学意义(P>0.05)外,剩余维度的得分实验组均高于对照组(P<0.05).高职护理专业学生护理职业道德和社团活动呈正相关(P<0.05).结论 通过开展学生社团活动,可以提升高职护理专业学生的护理职业道德.
作者：陈兴强；蔡少莲 刊期： 2016年第08期
目的 了解糖尿病专科护士胜任力水平现状,分析影响其胜任力的因素.方法 采用便利抽样法抽取山东省5所地级市三级医院的部分糖尿病专科护士进行问卷调查.结果 第一学历高、职称高、正式编制、获得糖尿病护理专科证书、担任带教教师、对护理专业兴趣高、已婚的糖尿病专科护士胜任力得分更高(P<0.05);医院科室的选拔培训制度、护士的福利待遇是影响胜任力水平的主要外在因素(P<0.05).结论 护理管理者可以尝试通过提高糖尿病专科护士相关待遇、改革医院选拔培训制度等方法 来激发护士专业兴趣,从而促进其胜任力水平的提升,同时加强对科室低职称护士胜任力的培养.
作者：刘敏 刊期： 2016年第08期
医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,是医学院校的一门基础课程.从教师素质、课程设置、教材及教学内容、教学方法 、实验教学、考核机制等方面进行改革,以期提高医学遗传学的教学效果.
作者：程丹丹 刊期： 2016年第08期
大型开放式网络课程(MOOC/MOOCs)的兴起可以为医学教育的教学形态多样化提供可能.面对慕课热潮,是顺应潮流积极改革,还是墨守成规,亦或是走出一条适合自己学科特色的新型教学道路,都需要我们不断探索并丰富慕课资源,以实现医学网络教育和传统教育模式的协调发展.
作者：吴雪；黄跃 刊期： 2016年第08期
1 问题的提出根据一般压力理论,生活事件会对个体的心理健康造成危害,随着诸如自然灾难、失业、亲人丧失等消极事件的出现,个体会感受到巨大的心理压力,随之出现焦虑、抑郁等不良情绪[1]. 即使像结婚、生子、职位提升等被公认为积极的事件,也同样因为对个体早已习惯的生活模式造成冲击而需要个体重新适应新生活,同样有可能带来一定程度的压力,对心理健康造成一定的影响.但是个体在生活事件发生后表现出来的这些负性情绪体验不会一直持续下去,因为个体在长期的进化中形成了对突发事件的适应能力.在经典的适应理论中,Brickman和Campbell[2]提出了快乐踏步机理论(Hedonic Treadmill),他们认为个体心理健康虽然会随着生活事件的发生而产生波动,但平均而言是相对稳定的,这一观点得到了大量实证研究的支持. 在这类研究基础上发展而来的动态均衡理论[3]认为,个体的心理健康水平存在一个稳定的定点,不同性质的生活事件虽然造成了心理水平暂时性下降或上升,但适应能力所产生的动力足以促使人们朝着原有的水平回归,终达到原来的心理状态,因此适应的发生是必然的而且是迅速的. 但随着该领域研究的不断深入,有研究者发现在某些重大事件中创伤会对心理造成一些更为长久的影响,因此经历创伤的个体是否能够复原如初,依然是一个存在争议的问题[4-5].相对于离异、丧偶、失业等更为常见的生活事件,自然灾害具有突发性、偶然性和罕见性,因此这方面的研究还有待积累. 以舟曲泥石流为例,在事件发生后所进行的心理调查均显示,经历灾难的个体其心理健康水平处于正常范围以下,问题检出率较高[6-7].这一结果是显然的,重大事件造成了个体心理健康水平的下降,但按照动态均衡理论,经历灾难后的个体会逐渐回归到原有的水平. 因此,有必要进行追踪调查.此外,本文被试者在泥石流之后转移异地就读,环境的变迁也是重大生活事件之一, 被试群体一部分为藏族学生,异地就读所产生的文化差异同样会对被试者造成心理压力.本研究探讨重大事件发生一年后,青少年的心理恢复状况,从而验证适应理论的适合性.
作者：赵国军；刘海健；种媛 刊期： 2016年第08期
目的 探讨PBL与CBL相结合的教学模式在骨科见习教学中应用的效果.方法 选择在我院学习的临床医学远郊定向五年制学生为研究对象,以小组为单位随机分为采用PBL结合CBL教学法的实验组和采用传统教学法的对照组,根据学生满意度调查表、学生自我评定和理论考试成绩来评价教学效果.结果 实验组在对见习课的学习兴趣、自主学习能力、分析处理问题能力、查阅文献能力、知识的完整性、诊断水平及对教学的满意度方面的得分均高于对照组(P<0.05),且病例分析成绩和总成绩均优于对照组(P<0.05);但是在基础知识成绩和理论知识掌握程度方面,两组比较,无显著性差异(P>0.05).结论 PBL与CBL相结合的教学模式在骨科临床教学中应用是可行的,是值得推广的一种教学方法 .
作者：刘亮；张艳；张亚奎；张星火 刊期： 2016年第08期
中职卫校教学改革倡导教学中注重学生思维能力的培养.案例教学法在中职卫校教学中应用,能有效地培养学生分析问题、解决问题的能力,对其今后的工作也是有益的.结合教学实践中的体会对案例教学法准备和实施过程中存在的一些问题进行探讨,旨在更有效地运用案例教学法提高教学质量,为培养创新型、高素质的技能型人才贡献力量.
作者：冯敏超 刊期： 2016年第08期
外科学教学中习惯性沿用传统的课堂教学模式,注重理论知识的系统化传输,并根据课堂标准的要求融入技能培养,部分医学生虽然理论知识掌握得很好,但进入临床实习后却没有诊断思路,无法应对真正的疾病,其原因和医学生的临床思维能力相关.因此,在外科学教学中应用模拟临床思维教学法,以期提高学生的临床思维能力.
作者：李伯和 刊期： 2016年第08期
目的 将GSP模拟药房引入中职药品营销实训教学,并对教学效果进行研究分析,以提高学生的实践技能.方法 将178名学生分为实验组(89人)和对照组(89人),前者采用GSP模拟药房实训教学法,后者采用传统实训教学法,通过理论和技能考核以及问卷调查方式对比两组的教学效果.结果 通过GSP模拟药房实训教学法,实验组对专业课学习感兴趣、能独立完成处方调配的人数多于对照组(P<0.01);实验组学生理论考试及技能考核成绩均优于对照组学生(P<0.01).结论 将GSP模拟药房引入中职药品营销实训教学中,不仅可提高药品营销专业学生的学习成绩,还可增强学生的实践技能.
作者：吕颖；李翠琼；何承宁；农玉海；黄瑰丽；李美册 刊期： 2016年第08期
近年来,随着分子生物学、应用物理和化学、微电子技术、人工智能和计算机等多种学科的飞速发展,检验医学的理论及技术、仪器等得到了快速更新,医学检验各项数据向临床医学各科广泛渗透,对疾病的诊断起到重要的作用. 同时高科技促进了多功能、高度灵敏、全自动的仪器不断涌向各科研和卫生医疗单位,这些仪器的使用不但提高了检测精度和速度,而且实现了检验医学的微量化、快速化,提高了诊断和治疗水平.
作者：徐晓青；蒋剑 刊期： 2016年第08期
目的 了解护理专业学生对临床营养学课程的认识及教学评价.方法 采用分层整群抽样方法 抽取芜湖市皖南医学院2013级护理本科生214人进行问卷调查.结果 有78.97%的学生认为临床营养学重要,71.49%的学生认为学习临床营养学有意义,且性别、班级不同,学生对课程的认识不同(P<0.05).81.78%的学生对临床营养学这门课比较感兴趣,42.53%的学生总是主动上课,58.41%的学生对教师讲课方式满意,但42.06%的学生认为不能激发学习兴趣,49.53%的学生认为课堂气氛不活跃,55.14%的学生认为教师偶尔与学生互动,且班级不同,学生对教学过程的评价不同(P<0.05).结论 我校护理专业学生对临床营养学的认识、学习兴趣、学习积极性需要进一步提高.转变教学模式、注重学生综合学习能力的培养、提高教师教学水平、重置课程内容、增加学时数是提高临床营养学教学质量的有效途径.
作者：陈玉娟；陈佰锋；宋建根；丁书姝 刊期： 2016年第08期
随着我国社会老龄化程度的不断加剧,养老问题将逐渐成为我国政府所要解决的首要民生问题.为了适应我国养老护理事业的发展,我校开设了老年护理专业. 老年护理专业需要从新的角度考虑才能适应当前形势和社会的发展.行为事件访谈法[1]是McClelland教授结合关键事件法和主题统觉测验而提出来的,是一种开放式的、行为回顾式的考察技术,目前岗位胜任力研究主要的方法就是行为事件访谈法.本研究采用行为事件访谈法对临床、学校和养老院的老年护理专家进行访谈和专家咨询,构建科学实用的高职老年护理专业岗位胜任力指标评价体系, 以期为高职老年护理的课程设置和教学提供依据,现介绍如下.
作者：宁香香；黄金银；陈井芳；何萍；袁葵 刊期： 2016年第08期
目的 讨论翻转课堂教学模式在全口义齿制作教学中的应用方法 和效果.方法 随机抽取三年制口腔医学专业一个班学生为实验组,一个班学生为对照组,实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学方法 ,比较两组学生全口义齿制作的技能成绩.采用问卷调查实验组对翻转课堂教学模式的效果评价,比较两组学生对同一授课教师授课效果的评价.结果 实验组全口义齿制作考核成绩合格率高于对照组(P<0.05),且对翻转课堂教学模式的满意度高,对教师授课效果评价的优良率也高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式能够提高学生学习兴趣、学习主动性和学习效率,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习,提高创新能力,全面增强课堂的互动性,促进师生之间的情感交流.
作者：于世德 刊期： 2016年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
