张睿
目的 探讨阿托伐他汀对高血压病患者血压、血脂、颈动脉的影响.方法 选择136例高血压病患者随机分为治疗组(67例)和对照组(69例),对照组给予苯磺酸氨氯地平降压治疗,治疗组在对照组基础上加用阿托伐他汀,疗程6个月.比较两组治疗前后血压、血脂、超敏C反应蛋白及颈动脉彩超的变化.结果 治疗后两组患者血压均有所下降,治疗组与对照组比较差异有显著性(P<0.05);治疗组血脂、超敏C反应蛋白、IMT(颈动脉内膜—中层厚度)水平降低,斑块面积缩小,与对照组差异显著(P<0.05).结论 高血压病患者在应用苯磺酸氨氯地平的基础上加用阿托伐他汀可以更好地降低血压,同时降低血脂、血清炎性因子、IMT水平,缩小斑块面积,从而降低心脑血管并发症的发生率和死亡率.
作者：董桂玉 刊期： 2017年第23期
目的 了解新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预的临床效果.方法 抽取我院接受换血治疗的新生儿溶血病患儿88例,通过随机分组的方法 ,分为对照组和观察组,每组44例.对照组实施常规新生儿疾病护理,观察组实施针对性护理干预.比较两组新生儿住院治疗时间、治疗期间不良事件发生例数、家长对护理服务的满意度.结果 观察组新生儿住院治疗时间少于对照组,差异显著(P<0.05);治疗期间有一例发生不良反应,对照组为8例,组间差异显著(P<0.05);家长对护理服务的满意度为95.5%,高于对照组的79.5%,组间差异显著(P<0.05).结论 对新生儿溶血病患儿换血治疗期间实施针对性护理干预,能够有效减少不良反应,缩短住院时间,提高家长对护理服务的满意度.
作者：吴丽君；黄丽英；谢秋莲 刊期： 2017年第23期
临床医学专业(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)留学生规模越来越大,提高教学质量,改进教学方法 和评价体系是医学教育中的重要一环.以中山大学孙逸仙纪念医院内科见习带教为例,总结带教经验,为今后MBBS留学生教学工作提供参考.
作者：肖洁；冯素玲；罗颖嘉；马丽萍 刊期： 2017年第23期
近些年有关学生遭遇校园欺凌和暴力的新闻常见诸于媒体,职校生作为一个特殊的群体,可能比中小学生遭遇更多的校园欺凌和暴力.笔者认为职校校园欺凌和暴力事件频发,是个人、家庭、学校和社会综合作用的结果 .作为一名德育教师,应该立足工作岗位,充分利用德育课培养学生正确的价值观、人生观和世界观,提高学生法律意识,引导其正确处理与同学、老师的矛盾,从而在学校营造团结友善的良好氛围.
作者：崔永杰 刊期： 2017年第23期
目的 对护理礼仪与人际沟通实验教学进行设计,探讨能提升护生人文关怀品质的实验教学策略.方法 将某高校98名护生分为两组,分别采取不同的实验教学方法 ,并于学期末应用护士人文关怀品质量表进行调查.结果 将人文关怀教育寓于实验教学的观察组护生人文关怀品质量表总分高于采用传统实验教学方法 的对照组(P<0.05),主要体现在关怀知识、关怀理念两个维度(P<0.05).结论 护理人文课程需改变陈旧的教学方法 和教学内容,以适应护生需求,提升护生人文关怀品质.
作者：谷云鹏；唐艳华 刊期： 2017年第23期
目的 探讨实施自我管理教育对溃疡性结肠炎患者健康自我管理能力的影响.方法 选择2014年6月至2017年5月在我院消化内科住院的溃疡性结肠炎患者96例,分为对照组和实验组,各48例.对照组实施常规护理,实验组实施自我管理教育.干预前后采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)对两组患者进行调查.结果 干预前两组患者健康自我管理能力无显著性差异(P>0.05);干预后实验组患者的健康自我管理能力总分及3个分量表得分均显著高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).结论 实施自我管理教育可提高患者及其家属的认知水平,促进患者建立健康的生活行为,提高健康自我管理能力.
作者：彭永芳；杨静华；陈娴；卢小红；刘付群 刊期： 2017年第23期
目的 通过广泛开展行业调研,全面掌握新计生政策下城乡医疗服务机构对高职助产专业人才知识、核心能力和素质的要求,以构建更加系统、科学、合理的课程体系,提高我省高职助产人才培养质量,保证新计生政策顺利实施.方法 随机选择湖北省24家医院,邀请行业专家和一线助产、护理人员填写问卷,对助产士基本情况以及知识、核心能力、素质要求进行调查,并对数据进行分析.结果 新计生政策实施后,各级医院助产人员严重缺乏,助产士工作环境、强度均发生了显著变化,社会对助产士知识、核心能力及素质要求均明显提高.通过调查形成了适应新计生政策的助产士知识、核心能力和素质体系.结论 随着新计生政策的实施,社会对助产士应具备的知识结构提出了更高要求,我们应结合实际优化课程体系.
作者：叶芬；严松；胡亮亮；许杰 刊期： 2017年第23期
高职护理专业教育既有专业教育内容,也有思想政治教育内容,笔者以急救护理与技术课程为例,探讨护理专业课程思政教育原则与路径.
作者：周一峰 刊期： 2017年第23期
对医学生人文素质进行调查,针对医学生特点,提出医学院校要加强人文素质教育,探索人文素质教育方法 ,加强师资队伍建设,优化课程结构,创造良好的校园文化环境.
作者：何丽针；艾样红；李朝晖 刊期： 2017年第23期
目的 探讨护理干预措施在社康中心Ⅰ级高血压患者中的应用效果.方法 选择我社康中心收治的Ⅰ级高血压患者204例,分为研究组与对照组.对照组采取常规护理措施,研究组在此基础上采取针对性护理干预措施.结果 研究组限盐饮食、血压监测、戒烟戒酒、坚持合理用药、适当运动及定期复查的遵医率显著高于对照组(P<0.05),舒张压及收缩压水平显著低于对照组及干预前(P<0.05),患者护理服务满意率为95.10%,显著高于对照组的73.53%(P<0.05).结论 社康中心对Ⅰ级高血压患者实施针对性护理干预可以强化其遵医行为,改善血压水平,提高护理服务满意率.
作者：陈东梅；文燕雄；陈亚丽；丘艳贞 刊期： 2017年第23期
目的 探讨将批判性思维培养融入内科护理学课程教学中的效果.方法 选择我校三年制高职护理专业二年级76名学生为研究对象,分为对照组(38人)和实验组(38人).对照组采用教师讲授与病例分析相结合的教学方法 ,实验组采用培养学生批判性思维的教学方法 .结果 实验组学生期末考核成绩高于对照组(P<0.05),批判性思维量表中有3个维度得分高于对照组.结论 将批判性思维培养融入高职内科护理学教学中,有利于提高课堂教学质量.
作者：贾小莹 刊期： 2017年第23期
运用问卷调查法探究医学生职业精神现状.以温州医科大学782名学生为样本,发放关于医学生职业精神现状和培育模式的调查问卷,运用SPSS 19.0统计软件对数据进行分析,了解医学生职业精神现状并提出建议.
作者：诸梦瑾；胡宇琦；钱洁琪；陈迎红 刊期： 2017年第23期
目的 研究血液透析中心静脉长期留置导管感染的防治.方法 选取2013年2月至2016年5月我院血液透析中心通过中心静脉长期置管行血液透析的患者44例,分为感染组(7例)和正常组(37例),分析感染相关因素并进行菌群培养.结果 对中心静脉留置导管相关性感染(CRI)影响因素进行分析,发现年龄、合并糖尿病、穿刺次数、置管时长是CRI的危险因素;对CRI患者菌群培养后共分离出病原菌77株,其中革兰氏阳性菌比例高,其次为革兰氏阴性菌.结论 中心静脉置管患者发生CRI几率较高,临床工作中要关注高危患者,并进行预防性治疗.
作者：陈昌 刊期： 2017年第23期
目的 探索案例教学法是否能提高学生外科护理理论及技能操作水平.方法 随机抽取我校2015级护理专业两个班学生作为研究对象,对照组采用传统教学方法 授课,实验组采用案例教学法授课.授课结束后通过试卷考核、技能操作考核及问卷调查对教学结果 进行评价.结果 实验组理论考试主观题成绩、技能操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).问卷调查显示实验组大部分学生对案例教学法持肯定态度.结论 案例教学法效果优于传统教学方法 .
作者：段卉；李吉明 刊期： 2017年第23期
实验教学是实现高校素质教育和创新人才培养计划的重要环节.结合生物化学理论,构建现代医学生物化学实验教学体系,进行设计性实验体系的研究有利于全面提高学生创新能力,提升实验教学效果.
作者：罗军 刊期： 2017年第23期
目的 探讨不同强度运动对慢性复合性心理应激下大鼠动脉血管收缩反应及血清抗氧化水平的影响.方法 雄性SD大鼠32只,按照心理应激方案进行心理干预,建立慢性复合性心理应激模型.适应性游泳一周后按不同运动强度随机分为4组,即应激对照组、力竭运动组、中量运动组、小量运动组.除应激对照组大鼠正常饲养外,其他3组大鼠进行游泳运动训练,4周后测定大鼠胸主动脉血管环对去甲肾上腺素(NA)的反应性,检测血清中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)的变化.结果 (1)4组大鼠胸主动脉血管环的收缩反应对NA均呈浓度依赖性增高.与应激对照组相比,力竭运动组和小量运动组大鼠胸主动脉血管环收缩反应增强(P<0.05),中量运动组大鼠胸主动脉血管环收缩反应减弱(P<0.05),小量运动组大鼠胸主动脉血管环顺应性较力竭运动组弱(P<0.05).(2)与应激对照组相比,力竭运动组大鼠SOD活性低、MDA含量高(P<0.05),中量运动组大鼠SOD活性高、MDA含量低(P<0.05),小量运动组SOD活性和MDA含量无显著性差异(P>0.05).结论 中量运动强度具有改善慢性复合性心理应激下大鼠血管顺应性以及调节血清抗氧化水平的作用,可通过改善动脉血管的功能和控制动脉粥样硬化(AS)危险因素起到防治AS的作用.力竭运动强度会使慢性复合性心理应激下大鼠主动脉的收缩反应增强,抗氧化酶活力降低,并不能控制AS危险因素,反而加剧了AS的发展进程.小量运动强度会使慢性复合性心理应激下大鼠主动脉的收缩反应增强,但对血液氧化与抗氧化水平的调控作用并不明显,不能起到防治AS的作用.
作者：吕昊文；夏莹苹；张曼；司联晶 刊期： 2017年第23期
目的 探讨微课结合情景模拟在高职外科护理教学中的应用效果.方法 抽取护理系高职2015级两个班学生,随机分为实验组和对照组.对照组采用传统教学模式,实验组采用微课结合情景模拟教学模式.课程结束后,采用期末考试、实训操作考核及问卷调查来评价教学效果.结果 实验组实训考核成绩、期末考试成绩及相关章节成绩与教学评价均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 在外科护理教学中应用微课结合情景模拟教学模式切实可行,有助于提高教学效果.
作者：王靖凯 刊期： 2017年第23期
临床生物化学检验是医学检验技术专业的主干课程之一,具有较强的实践性和应用性.为了提高医学检验技术专业学生的岗位胜任力,在教学过程中,对课程体系、教学方法 、实验教学等进行改革,以期提高教学质量,提升学生岗位技能和综合素质,满足临床需求.
作者：张笑添；张晓延；李元宏；马鸣旺 刊期： 2017年第23期
目的 探讨翻转课堂在高职儿科护理学教学中的应用价值.方法 选取我院高职护理专业2015级两个班为研究对象,1班为观察组,2班为对照组,观察组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.教学结束后进行闭卷考试,并对两组学生自主学习能力及对教学的评价进行问卷调查.结果 在考试成绩方面,观察组学生高于对照组学生,差异有显著性(P<0.05);在自主学习能力方面,观察组各指标得分与总分均高于对照组,且在学习动机及态度、学习计划、学习方法 、学习环境各指标上得分差异有显著性(P<0.05);观察组学生对教学的评价高于对照组学生,差异有显著性(P<0.05).结论 在高职儿科护理学教学中应用翻转课堂教学模式,有助于提高学生学习成绩,培养学生自主学习能力,且学生对这一模式的适应性较好.
作者：王晓令 刊期： 2017年第23期
目的 探讨责任制分层级护理模式在儿科病房的应用,促进护士自身及护理学科发展,提升护理服务水平.方法 在我院儿科病区(除NICU、PICU、NSCU、CCU等特殊护理单元外)实施责任制分层级护理,比较实施前、后6个月儿科病房护理质量、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度.结果 实施后6个月后,儿科病区护理质量各项指标、出院患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度、护士自身满意度均有显著提高(P<0.05).结论 在儿科病房实施责任制分层级护理模式,有利于提高护理质量、患儿及家属满意度、医生对护理工作满意度及护士自身满意度,有利于提升护理人力资源管理水平,提高护理团队整体绩效.
作者：王婧婧；郭宇；徐燕 刊期： 2017年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
