郑晓波；吴晶；王向东
目的 探讨简易标准化病人在基础护理学实训教学中的应用效果.方法 将100名中职护生随机分为实验组与对照组,每组50名.实验组护生采用简易标准化病人教学法,对照组护生采用传统实训教学法.实训结束后,比较实验组和对照组的技能和理论成绩,采用问卷调查实验组护生对SSP教学效果的评价.结果 实验组护生技能和理论成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对SSP教学效果有较高的评价.结论 将简易标准化病人应用于基础护理学实训教学中,能够调动护生的学习积极性和参与性,增强实训教学效果,可以提高护生的综合能力,有利于培养高素质实用型护理人才,为护生临床见习和实习打下良好的基础.
作者：刘旭；崔雪艳；王淑英；李雪 刊期： 2017年第20期
人体解剖学是医学的基础课程,名词术语多,内容零散,信息量大,巨具有较强的直观性、实践性和应用性.传统人体解剖学教学大多是先理论后实践,理论课以教师讲授为主,学生听起来内容繁杂抽象, 在实验课时对理论知识大多已没有印象,理论与实践分离,降低了学生的学习兴趣和积极性,严重制约了教学质量的提升. 为解决这一难题,课题组尝试将任务驱动教学法应用于人体解剖学教学中.任务驱动教学法以任务为弓领,激发学生主动参与课堂教学,重视实践和应用[1]. 为了探讨任务驱动教学法在人体解剖学教学中的应用效果,课题组选取该校临床医学专业学生为研究对象,现将结果分享如下.
作者：尹金鹏；杨显国；王辉；崔娟；王伟 刊期： 2017年第20期
通过参与2017年河南省中高职护理技能竞赛,与比赛接轨,以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,全面考查参赛学生的评判性思维能力、护理操作技能及职业素养.参赛经验的积累对于我校今后护理实践教学改革有着重要的指导意义.
作者：刘娟丽 刊期： 2017年第20期
参与式教学作为一种顺应知识共享时代发展潮流、促进学生交流互动的教学方式方法,对促进知识共享有着重要的意义.首先厘清参与式教学的内涵,在此基础上使用文献研究法与社会网络分析法,对国内近十年有关参与式教学的核心期刊文献和硕博论文进行统计分析,揭示国内参与式教学的研究现状、研究重点和研究发展趋势.研究表明,目前参与式教学虽然已有一定的研究成果,但是仍存在理论依据薄弱、研究深度不够、评价研究欠缺等问题,后续研究需要进一步重视参与式教学在具体学科中的应用研究及信息技术支持下参与式教学的相关研究,以期得出有针对性的教学策略及方法,指导教师更好地开展参与式教学.
作者：常咏梅；张雅雅；金仙芝 刊期： 2017年第20期
中药药剂学作为中药类专业的核心专业课程,随着中医药事业的不断发展,其学科地位和作用的重要性也越来越凸显.以泛雅网络教学平台为支撑,针对目前高职院校中药药剂学学生知识水平的不同和教学过程中存在的一些问题,通过不断尝试中药药剂学的教学模式,发现混合教学模式能更好的提高教学效果.
作者：潘萍；崔明超 刊期： 2017年第20期
信息技术背景下慕课(MOOC)的出现,极大地解放了学习者学习的时间和空间,让随时随地学习成为可能.慕课的优势在于通过互联网方式,打破时空限制,不设置学习门槛,可以将名校的优质课程资源,向更广泛的人群传播.学生素质的培养是一个持续的过程,单纯依靠几门课程是无法完成这项艰巨任务的.因此,在校课堂学习与在线自主学习相结合,既能够使学生素质教育贯穿整个在校学习过程,又不会影响学生正常学习,可以达到事半功倍的效果.
作者：高金利；周玉琴 刊期： 2017年第20期
创业教育必须充分发挥教师(团队)的主观能动性,不断创新教育发展的思路与方法,优选创业项目载体,深入创业实践,才能有效激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力.
作者：秦华；耿建；周恒忠 刊期： 2017年第20期
目的 探讨全身姿势矫正与功能训练系统(Functional Training System,FTS)对改善脑卒中偏瘫患者的平衡能力、异常姿势纠正和改善下肢步行功能的作用.方法 采取随机抽样病例对照的方法,将患者分为实验组和对照组,每组30例.两组均接受常规康复训练,一日一次,一周5次,30分钟一次,实验组在此基础上接受FTS系统训练,一日一次,一周5次,30分钟一次,两组治疗时间均为8周.使用Fugl-Meyer量表、Berg平衡量表评估平衡能力,采用6分钟步行距离(6MWT)测验运动能力,采用改良的Barthel指数评定日常生活能力.结果 治疗前两组BBS评分、Fugl-Meyer评分、6MWT、ADL评分比较,无显著性差异(P>0.05);经过8周治疗后,两组患者的BBS评分、Fugl-Meyer评分、6MWT、ADL评分均较治疗前高(P<0.05),且实验组的BBS评分、Fugl-Meyer评分、ADL评分及6MWT均比对照组高(P<0.05).结论 FTS系统可明显改善脑卒中偏瘫患者的平衡能力,纠正姿势步态异常,增强下肢运动功能及日常生活能力.
作者：郭江渊；王宝军 刊期： 2017年第20期
探讨TBL教学模式在流行病学课程教学中的应用效果.在预防医学专业学生中开展TBL教学,并评价其效果,结果显示:TBL教学模式可以提高学生学习的积极性和主动性,提升自主学习能力,提高流行病学课程教学质量.
作者：谢志平；韩云峰；贾月辉；李雯婷；李省三 刊期： 2017年第20期
目的 探讨尿激酶联合狄波-普维拉在卵巢巧克力囊肿介入治疗中的价值.方法 将80例卵巢巧克力囊肿患者分为尿激酶加无水乙醇治疗(A组)和尿激酶加狄波-普维拉治疗(B组),治疗后2~3个月、6个月及1年进行随访复查,并对两组患者治疗中、治疗后的临床反应和治疗效果进行评价对比.结果 除因疼痛终止治疗的人数比例两组比较,无显著性差异(P>0.05)外,其余治疗中及治疗后各项临床不良反应的人数比例比较,均有显著性差异(P<0.01).A组与B组治疗效果比较,无显著性差异(P>0.05).结论 超声引导下进行尿激酶冲洗后囊内灌注狄波-普维拉治疗,对卵巢巧克力囊肿患者具有良好的治疗效果,且能明显减少治疗中及治疗后的临床不良反应.
作者：杨东霞；管清 刊期： 2017年第20期
医学科研中的统计学方法是医学院校为研究生开设的一门专业基础课,它将全过程指导研究生的学位科研课题研究工作.然而传统的医学科研中的统计学方法存在教考合一、考试出题频繁等不足.通过确定考核目标与考核内容、确定试题来源、明确试题库结构与题量,并运用Acess软件实现组卷,建立医学科研中的统计学方法标准化试题库,实现教考分离,提高教学质量.
作者：吴立娟；夏翃；宋曼殳；王友信 刊期： 2017年第20期
大学生心理健康教育应以积极心理学理论为指导,从家庭、社会、学校等方面入手,构建全新的心理健康教育保障体系,终达到提高大学生心理素质的目的.
作者：吴桂坤 刊期： 2017年第20期
目的 探索专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果.方法 选取我院2015年3月—2016年3月期间进行实习的护生120人作为研究对象,其中中专生90人,大专生30人.随机分为对照组和观察组,每组60人(每组中专生45人,大专生15人).对照组采用传统带教模式,观察组采用专项技能培训模式,在实习结束前进行集中考核,并通过问卷调查患者对护生的满意度.结果 对照组护生的操作成绩、理论成绩和沟通能力成绩均显著低于观察组(P<0.01);患者对对照组护生的满意度也显著低于观察组(P<0.05);带教教师对观察组护生实践能力各方面的评分高于对照组(P<0.05).结论 专项技能培训模式应用于护生的临床实习中,可提高护生的临床实践能力和带教教师的自身素质及教学水平,同时可提高患者对护生的满意度.
作者：吴银瓶；吴明莲 刊期： 2017年第20期
目的 评价经典PBL在精神科护理学课程中应用的效果.方法 随机抽取我院2014级护理专业两个班为研究对象,分别作为实验班(28人)和对照班(27人),两班均按照教学大纲要求组织正常的教学,实验班除正常的教学外,辅以经典的PBL教学模式.课程结束后,通过课程成绩和医学教育环境测量表进行教学效果评价.结果 实验班A2/A3型题得分、案例分析题得分及总分均高于对照班(P<0.01),实验班的医学教育环境总分和学生对学习的知觉、学生对教师的知觉、学生的社交自我知觉领域得分均高于对照班(P<0.05).结论 经典PBL即面向临床的以问题为本的学习模式,能有效提高学生的学习成绩,有利于培养学生的临床思维和解决实际问题的能力.
作者：凌敏 刊期： 2017年第20期
传统的病理学实验是以单纯录像、大体标本和切片为主的演示性和验证性实验,只注重观察标本(疾病的病理变化),而与临床联系较少.为让学生尽早接触临床,培养学生的临床思维能力,从更新实验教学内容、合理设计实验报告、精心设计病案、创设合理有效的学习情境、实验考核与临床相结合等方面进行论述,探讨如何在病理学实验教学中培养学生的临床思维能力.
作者：王锦 刊期： 2017年第20期
中职卫校老年护理学课堂教学中存在一些问题制约着教学效果的提升,可以通过让教师认真上好养老护理学课程,认真备课,丰富相关知识;学校提高认识,加大老年护理学教学投入;尊重学生人格,树立学生学习的信心;合理运用教学方法,激发学生学习兴趣;采用分层教育方法等措施解决这些问题.这将使老年护理学课堂教学质量大大提高,学生能更好地学会养老护理技能,将来更好地为社会、为老年人服务.
作者：李冬翔 刊期： 2017年第20期
目的 探讨临床护理路径在膝关节置换术后患者早期功能恢复中的应用效果.方法 选取2014年1月—2015年12月收治的膝关节置换术患者246例,随机分为对照组和观察组,各123例.对照组按入院、术前、术后、出院分阶段实施常规护理,观察组在术后实施临床护理路径,比较两组患者术后不同时间膝关节KSS评分、膝关节ROM评分、ADL评分、VAS评分及并发症的发生率.结果 两组患者术后不同时间膝关节KSS评分、膝关节ROM评分、ADL评分、VAS评分、并发症发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对膝关节置换术后患者实施临床护理路径,可有效改善膝关节功能,提高日常生活自理能力,降低术后疼痛程度及并发症的发生率.
作者：尹晓莉；万晓辉 刊期： 2017年第20期
随着社会经济的飞速发展,信息化技术已开始在教育教学领域中广泛推广并应用.语文课作为中职教育的基础课程,也应紧跟社会的新形势,在课堂中有效使用信息化技术,达到良好的教学效果,使学生能够更好地把语文知识运用到所学专业和生活当中.巧妙使用多媒体、计算机、网络等信息化手段,不仅可以丰富课堂教学内容,还能激发学生学习自主性和积极性.
作者：英亚娟 刊期： 2017年第20期
在助产专业产科学这门重要学科的教学中,分娩中子宫的各种变化是学习的重点和难点.为使这部分知识点讲解直观生动,提高学生的学习效率,我们在教学中引入气球作为模拟子宫的教具,收到满意的教学效果.这一教具对教学的辅助作用提示我们只要多观察、多思考,总会发掘出可以用到教学中的生活物品,从而很好地为医学教育教学服务.
作者：邓秋景；甘燕妮；张静楠；赵婷；王亚洁 刊期： 2017年第20期
继续医学教育已经成为广大医务工作者终身学习的主要途径之一,但继续医学教育的培养模式已经不适应现代成教学生发展的特点.为提高成教学生的培养质量,有效解决成教学生的学习困难,对我校继续教育学院150名成教学生进行问卷调查,分析成教学生自身特点和学习效果不佳的原因,并提出增强成教学生学习效果的相应策略,希望能够为解决成教学生的学习困难、增强学习效果提供借鉴.
作者：张怀斌；秦国民；马丽英；高宗华；李嘉霖 刊期： 2017年第20期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
