任卫萍；刘承灵；龙飞；何健民；雷晓静
针对口腔医学技术专业学生在实习过程中存在的各种职业性损伤,对2010届和2011届实习返校的口腔医学技术专业学生进行职业防护知识的问卷调查.调查结果表明,职业防护培训后实验组学生的职业防护行为较对照组明显改善(P<0.01),说明对口腔医学技术专业学生进行实习前职业防护培训是有效和必要的.
作者：王方妮；赵美玲 刊期： 2017年第16期
结合校级精品课程社区疾病与预防的建设情况,介绍该课程的课程定位、教学内容选取、教学方法和教学手段改革以及师资队伍建设方面取得的阶段性成果,为精品课程建设的后续研究提供参考依据.
作者：王瑞 刊期： 2017年第16期
护理学基础的实验教学是该课程教学的重要组成部分,而目前我国护理学基础实验教学中还存在许多问题.如何提高护理学基础实验教学质量,培养护生良好的职业素养和技能值得我们深思.我校经过多年探索与实践,针对护理学基础实验教学中存在的问题,通过优化实验教学资源、调整课程设置与内容、丰富教学方法、强化师资队伍建设等改革,取得了一定成效.
作者：刘娟丽 刊期： 2017年第16期
随着医学技术的发展,传统的教学模式已经不适应内科学教学发展的要求.针对目前内科学教学中存在的问题、混合式教学模式的优越性进行分析,探索构建基于SPOC的混合式教学模式,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力.
作者：赵菊辉；郭晓燕 刊期： 2017年第16期
实验教学是医学院校教学体系中的重要组成部分,而形态学实验则是医学教育的基础.随着医学教育的发展,形态学实验按照组织胚胎学、病理学、微生物等课程独立讲授的教学模式已难以适应人才培养的需要,改革势在必行.形态学实验教学从教学资源整合、教学内容、教学方式等方面进行改革,收到较好的教学效果.
作者：孙丹华；徐纪伟 刊期： 2017年第16期
后现代模式下的英语阅读教学更多体现为对文本的多角度解读,从中找出文化差异造成的隔阂.从电子档案袋应用,即电子档案袋应用于高校英语教学以及如何面对信息化发展两个层面进行研究,通过实证研究、数据对比方式建构电子档案袋在高校英语阅读教学中的可行性.
作者：丁明杰 刊期： 2017年第16期
探讨翻转课堂结合以案例为基础的教学法(Case-Based Teaching,CBT)在神经病学临床教学中的应用.研究发现,与传统教学模式相比,翻转课堂结合CBT的教学方式更能激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握神经病学复杂抽象的概念,且能更好地培养学生的临床思维能力.
作者：肖友生；王进 刊期： 2017年第16期
目的 分析本科医学生情绪智力水平及其影响因素,为构建合理的情绪智力指导体系提供实证依据.方法 采用王晓娟编制的大学生情绪智力问卷作为调查工具,采用整群分层抽样法抽取山东省某医学院校401名本科医学生作为调查对象,应用SPSS 13.0统计软件进行数据处理.结果 本科医学生情绪智力总分(110.91±13.27)分,自我维度条目均分高于他人维度条目均分(P<0.05),自我与他人两个维度中表达情绪得分均低.单因素分析结果显示,本科医学生情绪智力总分及自我和他人维度得分在不同年级、是否是学生干部、不同生源地间比较,存在显著性差异(P<0.05),情绪智力自我维度得分在不同家庭经济状况间比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 本科医学生情绪智力处在中等偏上水平,结构发展不平衡,且年级、是否是学生干部、生源地及家庭经济状况都会影响其情绪智力的发展.学校应重视情绪智力教育,对不同学生群体提供精细化、个体化、定制性服务,提高本科医学生的情绪智力水平.
作者：孙丽红 刊期： 2017年第16期
加快发展现代职业教育,对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义.因此,采用SWOT分析法,从优势、劣势、机会、威胁4个方面对甘肃高等职业教育的内外环境进行全面分析,后从科学把握高职院校的办学定位、着力推进体制机制改革创新、深化人才培养模式改革、提升办学基础能力、加快现代职业教育体系建设5个方面提出相应的发展对策.
作者：李孝义 刊期： 2017年第16期
食谱编制是营养学实践性的集中反映,也是营养工作者必备的基本功.阐述应用Excel编制食谱的实际意义,并通过实例详细介绍应用Excel编制食谱的工作程序、工作要点以及在教学实践中应注意的事项.
作者：王晓晖；刘朝晖；王海香；张超 刊期： 2017年第16期
当前,中职卫校学生就业日趋艰难,通过对口招生升学考试进入高职学校学习成为规避就业风险的不二选择.如何提高对口升学率成为中职卫校亟待解决的一个现实问题.
作者：马立克 刊期： 2017年第16期
随着医疗技术的发展和社会对医疗卫生服务需求的增加,口腔医学高级专业人才的培养越来越受业界重视.为大力推进我国口腔医疗卫生系统的发展,国内大部分医学院校积极调整和优化研究生教学结构,以培养临床思维能力和提高临床技能为目标开设口腔医学专业学位研究生.然而随着专业学位研究生教育规模的扩大,如何保证研究生质量的同步提升已成为医学教育者的研究热点.通过对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,以明确培养要点,规范培养方式,提高培养质量,促进研究生教育的发展.
作者：辛海涛；窦晨云；吴玉禄；刁晓鸥；丰帆 刊期： 2017年第16期
结合高职教育康复治疗技术专业特点和人才培养目标,对人体运动学基础课程建设进行探讨,提出建设思路、所遇问题及教学体会.
作者：张立峰 刊期： 2017年第16期
随着经济全球化,世界各国都面临着科技更新换代、产业转型升级的激烈竞争,职业教育日益成为影响经济社会发展的重要因素.综观国内外,黄炎培、陶行知、杜威、巴洛夫、福斯特等都是当代著名的教育家,在不同的社会背景下形成了各自独特的职业教育思想,时至今日,他们的职业教育思想对现代职业教育体系的构建和发展仍具有重要的指导意义.
作者：苏萌 刊期： 2017年第16期
3D床旁教学模式是在基于案例的学习(CBL)和基于问题的学习(PBL)基础上结合研讨会的教学模式,目的是改善临床教学查房的效果、提高教学质量,适应当今社会对医疗可持续性发展的需求,激发医学生对临床医学知识的兴趣,培养学生的临床思维能力,提高学生解决临床实际问题的能力,进一步加深师生之间的情感,达到教学相长的目的.
作者：赵飞；张博闻；丁冬；黄永禄；姚占川；杨子洋；温鹏 刊期： 2017年第16期
目的 评估悬臂式牵引联合固定矫治技术治疗尖牙埋伏阻生的优势.方法 从420名五年级和六年级小学生中筛选出疑似尖牙埋伏阻生者8例,其中7例为终确诊患者,经过综合评估后采用悬臂式牵引联合固定矫治技术进行治疗.结果 经过治疗,埋伏阻生尖牙全部纳入牙弓正常位置,患者咬合关系良好,上下中线居中,牙周组织健康,牵引尖牙牙龈形态良好.结论 悬臂式牵引联合固定矫治技术在治疗尖牙埋伏阻生过程中支抗控制得当,疗效显著,有明显优势.
作者：任卫萍；刘承灵；龙飞；何健民；雷晓静 刊期： 2017年第16期
在医用基础化学教学过程中引入PDG教学法与翻转课堂相融合的教学模式,可以调动学生学习基础化学的积极性,提高学习效率,增强学生的合作意识,培养学生的综合能力.
作者：任群翔；孙莹莹；张大军；刘波；张凯 刊期： 2017年第16期
临床检验为医学检验技术专业中职西藏班的专业核心课程,为使学生更好地学习该课程,我们针对课程特点和学生学习中出现的问题,采用整合课程内容、编写校本教材、理实一体化、技能竞赛、临床见习、强化基本技能训练等方式进行教学改革,收到较好的效果.
作者：黄慧；陈少华；李笑平 刊期： 2017年第16期
目的 了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果.方法 采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组.实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果.结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持.
作者：焦娜娜；曾芬莲；陈凌云；原凌燕 刊期： 2017年第16期
胰岛素及其前体胰岛素原功能和结构异常是发生糖尿病的原因之一.人胰岛素基因变异影响胰岛素合成的各个环节,已经被确定为新生儿糖尿病、青少年早发性糖尿病、自身抗体阴性1型糖尿病和早发性2型糖尿病的病因.前胰岛素原突变可以引起糖尿病、高胰岛素血症和高胰岛素原血症,其机制主要与胰岛素原错误折叠、内质网应激及胰岛B细胞凋亡有关.
作者：王晚霞；蔡剑平 刊期： 2017年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
