护理学基础的实验教学是该课程教学的重要组成部分,而目前我国护理学基础实验教学中还存在许多问题.如何提高护理学基础实验教学质量,培养护生良好的职业素养和技能值得我们深思.我校经过多年探索与实践,针对护理学基础实验教学中存在的问题,通过优化实验教学资源、调整课程设置与内容、丰富教学方法、强化师资队伍建设等改革,取得了一定成效.
作者：刘娟丽 刊期： 2017年第16期
阅读教学是英语教学的重要层面,将认知语言学应用于大学英语阅读教学,有助于提高学生的语言理解能力、表达能力及运用能力.
作者：丁丽红 刊期： 2017年第16期
后现代模式下的英语阅读教学更多体现为对文本的多角度解读,从中找出文化差异造成的隔阂.从电子档案袋应用,即电子档案袋应用于高校英语教学以及如何面对信息化发展两个层面进行研究,通过实证研究、数据对比方式建构电子档案袋在高校英语阅读教学中的可行性.
作者：丁明杰 刊期： 2017年第16期
骨髓细胞检验是临床检验课程中的主要内容.为全面提高学生对骨髓细胞形态学知识的掌握程度,运用多种教学手段和方法,满足骨髓细胞形态学教学需要,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力,提高教学质量.
作者：唐丽娟；刘政 刊期： 2017年第16期
在医用基础化学教学过程中引入PDG教学法与翻转课堂相融合的教学模式,可以调动学生学习基础化学的积极性,提高学习效率,增强学生的合作意识,培养学生的综合能力.
作者：任群翔；孙莹莹；张大军；刘波；张凯 刊期： 2017年第16期
中国传统康复技术是高职康复治疗技术专业的核心课程,是一门实践性很强的课程,从教材选择、教学内容安排、教学方法改革、加强实训教学、教学评价改革等几个方面探讨中国传统康复技术课程教学改革.
作者：张丹丹；王惠 刊期： 2017年第16期
临床检验为医学检验技术专业中职西藏班的专业核心课程,为使学生更好地学习该课程,我们针对课程特点和学生学习中出现的问题,采用整合课程内容、编写校本教材、理实一体化、技能竞赛、临床见习、强化基本技能训练等方式进行教学改革,收到较好的效果.
作者：黄慧；陈少华；李笑平 刊期： 2017年第16期
随着医学技术的发展,传统的教学模式已经不适应内科学教学发展的要求.针对目前内科学教学中存在的问题、混合式教学模式的优越性进行分析,探索构建基于SPOC的混合式教学模式,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力.
作者：赵菊辉；郭晓燕 刊期： 2017年第16期
现阶段相关医疗机构对医学检验技术人员的实践操作能力提出较高的要求,而我国高校实践教学的内容还不够明确,对学生实践考核不够成系统化.因此,应逐渐改善医学检验技术专业的实践教学模式,提高实践教学的质量以及学生的实践动手能力.
作者：王飞清；李艳菊；刘洋；刘燕青；周媛 刊期： 2017年第16期
我校药学专业教学团队利用本校药学专业群教学资源库,对仪器分析技术课程进行翻转课堂教学实践,指出翻转课堂在实施过程中遇到的问题,并提出解决思路.
作者：张威；丁峰；张丽；梅晓亮 刊期： 2017年第16期
探讨翻转课堂结合以案例为基础的教学法(Case-Based Teaching,CBT)在神经病学临床教学中的应用.研究发现,与传统教学模式相比,翻转课堂结合CBT的教学方式更能激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握神经病学复杂抽象的概念,且能更好地培养学生的临床思维能力.
作者：肖友生；王进 刊期： 2017年第16期
全面打牢训练基础,坚持实战化训练方向,树立实战化训练理念,是当前我军训练的方向.针对如何提高预选卫生士官战(现)场急救技术实战化教学训练效果,通过分析目前存在的问题和单位实战化教学训练组织与经验,希望通过学习吸收美军战场战伤救治(TCCC)理念,促进我军预选卫生士官战(现)场急救技术实战化教学训练质量的提升.
作者：沈朝辉 刊期： 2017年第16期
实验教学是医学院校教学体系中的重要组成部分,而形态学实验则是医学教育的基础.随着医学教育的发展,形态学实验按照组织胚胎学、病理学、微生物等课程独立讲授的教学模式已难以适应人才培养的需要,改革势在必行.形态学实验教学从教学资源整合、教学内容、教学方式等方面进行改革,收到较好的教学效果.
作者：孙丹华；徐纪伟 刊期： 2017年第16期
培养科学的临床思维是高等医学教育的重点.在生物化学教学中,应结合学生特点和专业特色,采用多种教学手段,将知识传授和临床思维的培养有机结合,适应新时代社会发展的需要.
作者：张云；林凡 刊期： 2017年第16期
人体解剖生理学是一门重要的医学基础课程,对学生专业知识学习和职业素质的培养有举足轻重的作用.结合我校学生学习和心理特点,构建适合人体解剖生理学课程的学案导学教学模式,分析学案导学教学模式应用的可行性,介绍学案导学教学模式的设计思路、教学实施以及应用的体会.
作者：张承玉；蔡凤英；甄江涛；于润泽 刊期： 2017年第16期
目的 分析本科医学生情绪智力水平及其影响因素,为构建合理的情绪智力指导体系提供实证依据.方法 采用王晓娟编制的大学生情绪智力问卷作为调查工具,采用整群分层抽样法抽取山东省某医学院校401名本科医学生作为调查对象,应用SPSS 13.0统计软件进行数据处理.结果 本科医学生情绪智力总分(110.91±13.27)分,自我维度条目均分高于他人维度条目均分(P<0.05),自我与他人两个维度中表达情绪得分均低.单因素分析结果显示,本科医学生情绪智力总分及自我和他人维度得分在不同年级、是否是学生干部、不同生源地间比较,存在显著性差异(P<0.05),情绪智力自我维度得分在不同家庭经济状况间比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 本科医学生情绪智力处在中等偏上水平,结构发展不平衡,且年级、是否是学生干部、生源地及家庭经济状况都会影响其情绪智力的发展.学校应重视情绪智力教育,对不同学生群体提供精细化、个体化、定制性服务,提高本科医学生的情绪智力水平.
作者：孙丽红 刊期： 2017年第16期
目的 分析高职院校学生无偿献血现状及其影响因素,以便有针对性地开展无偿献血宣教.方法 自行设计高职院校学生无偿献血调查问卷,便利抽取489名湘潭市高职院校学生进行问卷调查.结果 81.45%的学生知道国家实行无偿献血制度;86.71%的学生对献血持肯定态度;57.67%的学生参加过无偿献血.促进无偿献血的因素有自我效能献血动机、献血知识掌握度、公民荣耀与责任感等,阻碍献血的因素有献血知识缺乏、献血安全性认知、周围人的态度等.医学相关专业学生与非医学专业学生的献血知识合格率、对献血持肯定态度的人数比例和有献血行为的人数比例比较,有显著性差异(P<0.05).结论 加强无偿献血知识的宣教,可促使学生对无偿献血态度和行为的转变,促进高职院校学生达成无偿献血意向.
作者：郭飏 刊期： 2017年第16期
按照《国家学生体质健康标准》的要求对北京市某医科大学3个长学制年级的医学生连续进行追踪测试并收集测试数据.分析这些数据,发现随着年级的升高,长学制医学生除身体机能中的肺活量得分逐步提高(P<0.05)外,其他测试项目得分总体呈下降趋势,其中台阶试验与耐力得分虽然下降,但无显著性差异(P>0.05).
作者：方海涛；杨启伦 刊期： 2017年第16期
目的 了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果.方法 采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组.实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果.结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持.
作者：焦娜娜；曾芬莲；陈凌云；原凌燕 刊期： 2017年第16期
目的 研究以家庭为中心的管理模式对哮喘患儿治疗依从性及生活质量的影响.方法 选取2013年7月—2016年7月我院儿科收治的哮喘患儿156例,将其随机分为观察组和对照组,每组78例.对照组采取常规护理管理模式,观察组实施以家庭为中心的护理管理模式,比较两组患儿的治疗依从性及生活质量.结果 干预后观察组患儿治疗依从率为97.44%,明显高于对照组的88.46%(P<0.05);与干预前比较,出院1年后两组患儿PEF、FEV1、25%FEF、50%FEF、75%FEF水平均有不同程度的上升(P<0.05),且观察组明显高于对照组(P<0.05);出院1年内,观察组患儿哮喘发作次数、住院次数、住院时间以及误学时间明显少于对照组(P<0.05);与干预前比较,出院1年后两组患儿症状、活动、情感评分均有不同程度的升高(P<0.05),且观察组明显高于对照组(P<0.05).结论 以家庭为中心的护理管理模式可有效提高哮喘患儿治疗依从性,改善患儿生活质量,值得推广.
作者：秦小香 刊期： 2017年第16期
为培养适应实际岗位需求的高素质本科护理人才,探索以学生为中心的创新教育模式,对护理学本科专业推行导师制培养模式,真正实现因材施教,提高学生创新精神和实践能力,同时也为手把手培养青年教师提供一种新的途径.
作者：韩德兰；苑建兵；韩媛媛；鲍亚玲 刊期： 2017年第16期
目的 以手术室护理实践教学为例,探讨院校合作教学中开展品管圈下多元化教学活动的效果.方法 选择2014年7月—11月在某医院手术室实习的护生作为对照组,采用传统方法教学;选择2014年12月—2015年3月在手术室实习的护生作为实验组,成立品管圈,开展多元化教学活动.比较两组护生的实习成绩、实习满意度自评结果、对带教教师的评价.结果 实验组的理论与操作考核成绩、实习满意度及对带教教师5个维度的评分和总分均较对照组高(P<0.05).结论在院校合作教学中,通过手术室护理实践教学中品管圈下多元化教学活动的开展,可有效提高实习护生的学习积极性和学习成绩,提升带教教师自身的综合素质和带教能力,从而提高教学质量.
作者：寇桂香；班润芬；陆红蔚；罗丽芳；张妤；李娜；张艾丽；王慧娟 刊期： 2017年第16期
随着我国逐步进入老龄化社会,人民群众的养老护理服务需求越来越大,老年护理专业人员的需求量也随之增大.通过对海南医学院护理学院2016届护理专业毕业生的调查发现,只有30.23%的护理本科生愿意去养老护理服务行业就业.当前我国老龄化现象严重,而养老护理服务专业人员严重缺乏,在此背景下,分析影响护理专业毕业生从事养老护理服务工作的因素,并提出相应的措施,鼓励并吸引更多护理专业人才从事养老护理服务工作,从而为老龄化社会的养老护理服务提供专业保障.
作者：涂爱仙 刊期： 2017年第16期
目的 在临床整合课程成人护理学教学中应用逆向推理法,探讨其应用效果.方法 选取206名本科护生、高职本科护生进行前后对照研究.在实施逆向推理法前后采用彭美慈等修订的评判性思维能力测量表(CTDI-CV量表)对护生的评判性思维能力进行评价,并采用自行设计的问卷进行教学效果调查.结果 采用逆向推理法进行教学后,不同层次护生的评判性思维能力总分以及各维度得分均较采用此教学法前显著提高(P<0.01);90%以上的护生认为逆向推理法可以提高学习兴趣、提高自学能力、完善知识结构、培养临床思维能力和创新能力.结论 逆向推理法是临床整合课程有效的教学方法,有助于提高护生的评判性思维能力.
作者：沙凯辉；刘同刚；吴臣 刊期： 2017年第16期
目的 分析我国护理院校综合实训的教学内容和教材使用现状,为护理院校综合实训的发展提供参考.方法 在CMB、CNKI、万方、维普四大数据库中检索我国护理院校关于综合实训的教学研究文献,从发表年限、教学对象、教学内容和教材方面进行分析.结果 纳入文献125篇,文献数量总体呈上升趋势,尤其是从2011年以后数量明显增加;大多数文献(71.2%)的教学对象为大专或高职护生.实习前的综合实训较多(占65.6%),主要是多课程间的综合实训(79.3%);非实习前综合实训较少(34.4%),主要是课程内的综合实训(72.1%),如基础护理学、内科护理学等.94.4%的综合实训使用的是自编教学讲义,仅有一本已正式出版的教材在某高职院校中使用.结论 综合实训近年来在各级护理院校普遍开展,尤其以实习前居多.实习前的综合实训主要侧重于多课程间的综合,而非实习前的综合实训则以单课程内的综合居多,且开展较少.在综合实训中,急需加强教材建设,促进教学质量的提高.
作者：向家艮；谭益冰；李春；何婉婉；胡亚南；李伊为 刊期： 2017年第16期
目的 探讨动态病例情景模拟教学法在中职助产专业产科学及护理实验教学中的应用及效果.方法 将我校2014级中职助产专业109名学生按班级分成实验组(56人)和对照组(53人),实验组采用动态病例情景模拟教学法进行实验教学,对照组采用传统教学法进行实验教学.课后发放自行设计的教学效果评价问卷,比较两组学生的课堂技能测试成绩、综合技能考核成绩、理论考核成绩和对本组教学方法的效果评价.教师通过听课,对动态病例情景模拟教学法的效果进行评价.结果 实验组课堂技能测试成绩、 综合技能考核成绩、 理论考核成绩及对教学方法的满意度均明显优于对照组(P<0.01).教师均认为动态病例情景模拟教学法有利于学生自主学习,可促进教师成长、增强课堂教学效果,有利于有效课堂的建立,值得推行.结论 动态病例情景模拟教学法应用于产科学及护理实验教学中,可有效增强学习效果及教学满意度.
作者：张庆桂 刊期： 2017年第16期
3D床旁教学模式是在基于案例的学习(CBL)和基于问题的学习(PBL)基础上结合研讨会的教学模式,目的是改善临床教学查房的效果、提高教学质量,适应当今社会对医疗可持续性发展的需求,激发医学生对临床医学知识的兴趣,培养学生的临床思维能力,提高学生解决临床实际问题的能力,进一步加深师生之间的情感,达到教学相长的目的.
作者：赵飞；张博闻；丁冬；黄永禄；姚占川；杨子洋；温鹏 刊期： 2017年第16期
目的 探讨基于微信公众平台的PBL教学法在外科护理学实践教学中应用的效果.方法 在本校2012级护理本科班级中随机抽取200人为研究对象,按照随机分组的原则分为对照组(采用传统教学方法,70人)、实验1组(采用PBL教学法,60人)、实验2组(采用基于微信公众平台的PBL教学方法,70人),3组均通过理论测试成绩和实践操作技能成绩来评价不同教学法的教学效果,同时对实验2组进行问卷调查并分析结果.结果 实验1组和实验2组的理论测试成绩和实践操作技能成绩均高于对照组(P<0.05),实验2组的理论测试成绩和实践操作技能成绩高于实验1组(P<0.05).问卷调查结果显示,绝大部分实验2组的学生对本组教学法持肯定态度.结论 基于微信公众平台的PBL教学方法可以显著提高外科护理学的实践教学质量.
作者：王学文；尹崇高；李洪利；刘园园 刊期： 2017年第16期
目的 探讨集束化护理对胃癌根治术患者手术切口感染的预防效果.方法 选取2013年1月—2016年12月在我院行胃癌根治术的患者为研究对象,其中2013年1月至2014年12月的107例患者为对照组,采用传统护理方法;2015年1月至2016年12月的139例患者为观察组,采用集束化护理方法,比较两组患者手术切口感染的发生率和护理满意度.结果 观察组患者感染率0.7%,对照组患者感染率6.5%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意率为97.1%,对照组为81.3%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 集束化护理有利于降低胃癌根治术患者手术切口感染的发生率,提高患者对护理的满意度,值得在临床推广应用.
作者：周雪玲；蔡蕾；吴彩霞；黄江龙 刊期： 2017年第16期
针对口腔医学技术专业学生在实习过程中存在的各种职业性损伤,对2010届和2011届实习返校的口腔医学技术专业学生进行职业防护知识的问卷调查.调查结果表明,职业防护培训后实验组学生的职业防护行为较对照组明显改善(P<0.01),说明对口腔医学技术专业学生进行实习前职业防护培训是有效和必要的.
作者：王方妮；赵美玲 刊期： 2017年第16期
目的 了解高职护理专业学生临床实习前后自我导向学习能力的变化,探讨其相关因素.方法 应用自我导向学习评定量表及自设问卷对学生进行调查.结果 高职护理专业学生实习后的自我导向学习能力各维度得分及总分高于实习前(P<0.01),实习前学习资源、 学习动机、 自我导向学习经历与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关(P<0.01),实习后小组学习、实习经历、对病人实施健康教育、临床小讲课与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关(P<0.01).结论 高职护理专业学生具有一定的自我导向学习能力,适合在教师的指导下进行自我导向学习.
作者：张小明 刊期： 2017年第16期
目的 总结2010—2016年张掖市新生儿苯丙酮尿症筛查及患儿治疗随访结果,为制订张掖市预防出生缺陷发生、提高出生人口素质策略提供科学依据.方法 回顾性总结分析张掖市2010年10月—2016年9月新生儿苯丙酮尿症筛查和确诊患儿的治疗随访情况.结果 2010—2016年张掖市新生儿苯丙酮尿症筛查率为92.70%,确诊28例,治疗随访24例,确诊即放弃治疗2例,死亡2例,PKU发病率0.036%.男童发病率高于女童(P<0.05).结论 张掖市PKU发病率高于全国、甘肃省平均水平,主要照顾者对疾病认知程度、政府社会保障救助能力是影响PKU治疗依存性的主要因素.早期诊断、治疗决定PKU患儿智能、体格发育情况,开展PKU患儿突变基因测序、进行PKU产前诊断是预防再次生育PKU患儿、减轻家庭和社会精神及经济负担的根本途径.八位一体PKU全过程服务管理模式是提高PKU筛查率、复筛率及治疗依从性,避免缺陷儿出生的保证.
作者：殷兆波；殷睿泽 刊期： 2017年第16期
目的 了解护生安全感及其影响因素,为维护护生的心理健康提供参考.方法 采用丛中、安莉娟编制的安全感量表对106名护生进行调查分析.安全感量表由人际安全、确定控制感两个因子构成.结果 护生的安全感处于中等偏上水平;男女生人际安全感、确定控制感、总安全感得分比较,无显著性差异(P>0.05);一年级护生人际安全感、确定控制感、总安全感得分显著高于二年级护生(P<0.05);来自城镇的护生人际安全感、确定控制感、总安全感得分显著高于来自农村的护生(P<0.05).结论 护生的安全感处于中等偏上水平;护生安全感水平受到年级、生源地等因素的影响.
作者：王晓冉；周小燕；肖奇贵 刊期： 2017年第16期
目的 探索PBL联合CBL教学模式在临床医学专业学生眼科见习教学中应用的效果.方法 以中国医科大学本科2012级临床医学专业在中国医科大学附属盛京医院眼科见习的100名学生为研究对象,随机分为实验组(采用PBL联合CBL教学模式)和对照组(采用传统LBL教学模式),每组50名.通过出科考试和问卷调查评价教学效果.结果 实验组出科考试成绩及对教学效果的满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学模式值得在临床眼科见习教学中推广应用.
作者：底煜；刘鹤南；柴广睿；陈晓隆；夏丽坤；肖伟 刊期： 2017年第16期
目的 分析医学基础课程与临床专业课程考试成绩之间的关系,为医学基础课程改革提供依据.方法 以天津医学高等专科学校2014级临床医学专业181名学生为调查对象,采用Pearson相关分析了解医学基础课程与临床专业课程的成绩相关性.结果 医学基础课与临床专业课成绩之间总体呈正相关(P<0.05或P<0.01).结论 重视医学基础课程在临床教学中的作用,通过优化教学内容和运用多媒体教学等方式改进医学基础课程的教学,提高教学效率.
作者：刘建春；燕杰 刊期： 2017年第16期
目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在中职外科护理教学中应用的效果.方法 选取我校2015级三年制中职护理专业1班、2班的学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组.对照组采用多媒体教学法,实验组采用微课结合翻转课堂的教学模式,对比两组学生的考试成绩、对各自教学效果的评价.结果 实验组较对照组的理论测试成绩高(P<0.05),对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 微课结合翻转课堂教学法能有效提高外科护理的教学质量,激发学生对外科护理的学习兴趣.
作者：宋琦；祖国胜；宋伟 刊期： 2017年第16期
目的 探讨翻转课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 选取我校护理专业两个班级共240名本科学生,随机分为实验组和对照组.实验组在部分理论课教学中采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.授课前后比较两组学生的自主学习能力得分及理论考试成绩.结果 授课后实验组学生自主学习能力标准化总分高于对照组及本组授课前(P<0.05),且理论考试成绩高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,增强学习效果,实现教学相长.
作者：李青；王艳娜；李秀英；单伟颖 刊期： 2017年第16期
目的 观察并探讨应用主动脉内球囊反搏泵辅助循环的并发症及干预措施.方法 回顾性分析2015年10月至2016年12月兰州大学第一医院CCU应用主动脉内球囊反搏泵的82例心血管危重症患者的资料.结果 82例患者的平均带泵时间为23.8小时,其中病情好转的75例,治疗有效率为91.5%.治疗期间有13例患者发生并发症:出血与血肿9例,其中3例因严重渗血提前拔管;肉眼血尿2例;感染高热1例;导管堵塞1例.未发生下肢缺血、气囊破裂、压疮、导管移位等并发症.结论加强对应用主动脉内球囊反搏泵患者的观察与护理,给予恰当干预措施,可以有效减少并发症,提高心血管危重症患者的抢救成功率及预后.
作者：胡晔；张入源 刊期： 2017年第16期
随着当代高等教育飞速发展和高校扩招,使得高校中家庭经济困难学生相应增多,这给高校资助育人工作带来很大的困难与挑战.以高校家庭经济困难学生的学习现状为研究主体,动态分析不同贫困认定等级对学生学业发展的影响.以资助和育人相统一为目标,提出针对性解决措施,以提升高校资助育人成效.
作者：刘正立；金静；邱冰月；李蓉；郝家领；田家豪；韩爱侠 刊期： 2017年第16期
辅导员作为学生成长的引路人和知心朋友,就要充分发挥良好的沟通能力,走进学生的内心,从而获得学生的信任,使学生接受辅导员的建议.因此,良好的沟通能力是高校辅导员开展学生思想政治教育工作、增强学生思想政治教育实效性的重要手段.新形势下,急需相关部门健全辅导员管理机制和优化管理模式,提升辅导员职业能力.辅导员自身也要不断学习,努力提升理论和道德素养,并在实践中反复磨练,提高思想政治教育及沟通能力.
作者：柯采茶；肖慧欣 刊期： 2017年第16期
通过对高校入学教育实效性影响因素的分析,结合北京卫生职业学院近几年高职学生入学教育工作的实践,探讨增强北京卫生职业学院高职学生入学教育实效性的有效途径,为新生成长成才奠定坚实基础.
作者：谷敏 刊期： 2017年第16期
数学建模竞赛作为一项运用数学理论及知识解决生产和生活实践问题的课外活动,近年来吸引了越来越多大学生的关注.虽然医学生的主要课程不是数学,但数学建模竞赛却对医学生能力的培养有着重要的作用.因为数学建模竞赛的备赛和参赛过程有助于培养医学生查阅文献资料能力、增强计算机实践应用能力、锻炼分析和沟通表达能力以及培养团队合作能力,意义重大.
作者：李泽鑫；张育豪；申笑颜 刊期： 2017年第16期
加快发展现代职业教育,对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义.因此,采用SWOT分析法,从优势、劣势、机会、威胁4个方面对甘肃高等职业教育的内外环境进行全面分析,后从科学把握高职院校的办学定位、着力推进体制机制改革创新、深化人才培养模式改革、提升办学基础能力、加快现代职业教育体系建设5个方面提出相应的发展对策.
作者：李孝义 刊期： 2017年第16期
随着医疗技术的发展和社会对医疗卫生服务需求的增加,口腔医学高级专业人才的培养越来越受业界重视.为大力推进我国口腔医疗卫生系统的发展,国内大部分医学院校积极调整和优化研究生教学结构,以培养临床思维能力和提高临床技能为目标开设口腔医学专业学位研究生.然而随着专业学位研究生教育规模的扩大,如何保证研究生质量的同步提升已成为医学教育者的研究热点.通过对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,以明确培养要点,规范培养方式,提高培养质量,促进研究生教育的发展.
作者：辛海涛；窦晨云；吴玉禄；刁晓鸥；丰帆 刊期： 2017年第16期
主要介绍国内外药事照护人才培养的研究进展,结合我国国情,增设临床医学相关学科,整合药学相关课程,重视人文课程,建立药事服务型人才的培养模式,以满足社会对药学人才的需求.
作者：周佳敏；姚永萍 刊期： 2017年第16期
当前,中职卫校学生就业日趋艰难,通过对口招生升学考试进入高职学校学习成为规避就业风险的不二选择.如何提高对口升学率成为中职卫校亟待解决的一个现实问题.
作者：马立克 刊期： 2017年第16期
随着经济全球化,世界各国都面临着科技更新换代、产业转型升级的激烈竞争,职业教育日益成为影响经济社会发展的重要因素.综观国内外,黄炎培、陶行知、杜威、巴洛夫、福斯特等都是当代著名的教育家,在不同的社会背景下形成了各自独特的职业教育思想,时至今日,他们的职业教育思想对现代职业教育体系的构建和发展仍具有重要的指导意义.
作者：苏萌 刊期： 2017年第16期
近年来,在我国全面深化改革及教育领域综合改革的新形势下,我国职业教育从顶层设计到微观层面都进行了一系列改革,步入飞速发展阶段.自2002年就业导向理念提出至今,我国职业教育在推动经济转型、改善民生及缓解劳动力供需矛盾等方面均发挥了重要作用.同时,就业导向下职业教育的负向功能也暴露出来,如何大限度消除已经成为当务之急.
作者：李扬 刊期： 2017年第16期
近年来,国内医学院校越来越重视临床技能尤其是急诊急救技能的培训,但是在急救技能培训中,教师往往只指导学生反复进行技能操作的训练,忽视医患沟通能力、合作能力的培养.
作者：陆莹；王新春；张俭；张德新；李林 刊期： 2017年第16期
中职助产专业毕业生应具有熟练的本专业基本操作能力,能在医疗、保健机构从事助产、母婴护理及妇幼保健工作.基于助产专业实训实习现状,要达到国家新的《中等职业学校助产专业教学标准》的要求,建设助产专业校内仿真实训中心是有效途径之一,能助力我们实现人才培养目标.
作者：郭玉兰 刊期： 2017年第16期
传统的实验教学以验证性实验为主,学生的积极性不高,缺乏对创新意识和创新能力的培养,因此在滨州医学院五年制麻醉学专业学生中进行药理学设计性实验的探索.学生以小组为单位,独立完成实验的选题、设计、操作、撰写论文和答辩.问卷调查表明,实验组大多数学生对设计性实验评价良好.将设计性实验应用到药理学实验教学中,可以显著增强教学效果,增强团队协助意识,锻炼动手实践能力,培养创新能力.
作者：栾海云；许勇；秦国民；孙雪华 刊期： 2017年第16期
阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAHS)患者发病率逐年递增,严重危害身体健康.研究表明,OSAHS可通过血管内皮功能紊乱、血流动力学改变及心肌重构等一系列病理生理改变而造成对心脏结构和功能的影响[1].准确评估OSAHS患者的心脏功能对于患者的诊治及预后有着重要的临床意义,而超声心动图在对OSAHS患者心脏结构及功能改变的检测方面具有独特的优势,对病情的诊断、治疗及预后均具有重要的价值.本研究就106例OSAHS患者超声心动图特征做一分析,现介绍如下.
作者：乔燕；李应东；李星辉；何天伟；谢宇平 刊期： 2017年第16期
目的 观察右美托咪定用于超声引导下的腹横肌平面(TAP)阻滞对剖宫产产妇术后镇痛的安全性和有效性.方法选择2015年7月至12月在兰州大学第二医院产科行剖宫产术的60例产妇为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,手术结束后在超声引导下行TAP阻滞.观察组给予0.375%罗哌卡因30 ml+右美托咪定1μg/kg行双侧TAP阻滞;对照组给予0.375%罗哌卡因30 ml+等量生理盐水行双侧TAP阻滞.记录术后即刻及术后1小时、2小时、6小时、12小时、24小时、48小时疼痛视觉模拟评分(VAS),并记录感觉阻滞持续时间、额外需要的镇痛药和相关的不良反应.结果术后T1、T2时间点观察组HR明显低于同组其他时间点和对照组同时间点(P<0.05);TAP阻滞持续时间观察组明显长于对照组(P<0.05);48小时内舒芬太尼总用量观察组明显少于对照组(P<0.05);术后6小时、12小时VAS评分观察组明显低于对照组(P<0.05).结论右美托咪定联合罗哌卡因用于超声引导下的TAP阻滞能够明显延长罗哌卡因的作用时间,增强剖宫产术后的镇痛效果.
作者：李轶；黄生辉 刊期： 2017年第16期
目的 探讨品管圈活动对降低静脉留置针意外拔管率的效果.方法 对住院并使用静脉留置针的50例患者开展品管圈活动,调查并分析使用静脉留置针而出现意外拔管的主要原因,并采取有效措施干预.结果 开展品管圈活动后,静脉留置针的意外拔管率由开展品管圈活动前的70%下降至18%(P<0.05);开展品管圈活动后,圈员各项能力得分均较开展品管圈活动前高(P<0.05).结论 开展品管圈活动有利于降低静脉留置针的意外拔管率.
作者：徐红雪 刊期： 2017年第16期
目的 评估悬臂式牵引联合固定矫治技术治疗尖牙埋伏阻生的优势.方法 从420名五年级和六年级小学生中筛选出疑似尖牙埋伏阻生者8例,其中7例为终确诊患者,经过综合评估后采用悬臂式牵引联合固定矫治技术进行治疗.结果 经过治疗,埋伏阻生尖牙全部纳入牙弓正常位置,患者咬合关系良好,上下中线居中,牙周组织健康,牵引尖牙牙龈形态良好.结论 悬臂式牵引联合固定矫治技术在治疗尖牙埋伏阻生过程中支抗控制得当,疗效显著,有明显优势.
作者：任卫萍；刘承灵；龙飞；何健民；雷晓静 刊期： 2017年第16期
目的 观察比较硬膜外麻醉、腰麻以及腰-硬联合麻醉在剖宫产术中的应用效果,寻找比较优良的麻醉方式.方法随机选取兰州大学第一医院2015年11月—2016年6月行剖宫产的足月单胎产妇150例,随机分为EA组(采用硬膜外麻醉)、SA组(采用腰麻)和CSEA组(采用腰-硬联合麻醉),每组50例.观察其麻醉效果,比较3种麻醉方式的麻醉起效时间、术后1周内头痛(PDPH)发生率、麻黄碱使用率及不良反应等方面的差异.结果EA组的麻醉起效时间长,为(26.05±4.26)分钟;SA组术后头痛(PDPH)发生率高,为24%,与EA组、CSEA组比较,差异有统计学意义(P<0.05);EA组的麻黄碱使用率为6.0%、SA组为24.5%、CSEA组为13.7%,EA组与SA组、CSEA组比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).3种不同的麻醉方式均未见严重不良反应.结论腰-硬联合麻醉(CSEA)是一种比较优良的麻醉方式,术中加强麻醉管理及血压等生命体征监测,可广泛应用于剖宫产产妇,值得临床推广.
作者：赵娟 刊期： 2017年第16期
通过分析高职护理伦理学与护理与法的教学现状,运用整合理论对护理伦理学和护理与法教学内容从专业的完整性和系统性出发进行优化整合,形成内容冗余度小、结构性好、整体协调的新课程——护理伦理与法,为护理人文课程整合提供依据,促进护理教学改革发展.
作者：邵广宇；张朝慧 刊期： 2017年第16期
为适应社会需求,提高学生技能,缩短学生学习与就业岗位的距离,实现毕业即就业,我校药剂专业开展校企合作,建立了理实一体化教室,包括模拟药店和中药标本室.理实一体化教室的建设不仅可以使学生产生浓厚的学习欲望,向学生灌输药品合法经营的理念,拉近学生和药店的距离,同时也可以促进教师不断提升自己的实践能力.
作者：栾新段；万红；韩薇 刊期： 2017年第16期
微信(Wechat)是2011年1月由腾讯公司推出的一款为智能终端提供通讯服务的免费软件,它支持跨系统平台的信息传播. 微信公众平台是2012年8月正式上线的一款微信用户订阅服务,它的账号分为服务号、订阅号和企业号,分别为企业、组织、媒体和个人提供强大的业务服务、信息管理和信息传播等功能.微信公众平台的推出为用户提供了更好的信息服务体验,形成了一个不一样的生态循环. 将微信及微信公众平台应用于教育领域,具有极大的优势.
作者：刘永林；谢剑；周郦楠 刊期： 2017年第16期
运用质性研究中的现象学研究方法,了解10名高职实习护生利用慕课学习平台进行学习的体验和感受,采取Co-laizzi 7步分析法分析资料.
作者：林伟；王珊珊 刊期： 2017年第16期
胰岛素及其前体胰岛素原功能和结构异常是发生糖尿病的原因之一.人胰岛素基因变异影响胰岛素合成的各个环节,已经被确定为新生儿糖尿病、青少年早发性糖尿病、自身抗体阴性1型糖尿病和早发性2型糖尿病的病因.前胰岛素原突变可以引起糖尿病、高胰岛素血症和高胰岛素原血症,其机制主要与胰岛素原错误折叠、内质网应激及胰岛B细胞凋亡有关.
作者：王晚霞；蔡剑平 刊期： 2017年第16期
食谱编制是营养学实践性的集中反映,也是营养工作者必备的基本功.阐述应用Excel编制食谱的实际意义,并通过实例详细介绍应用Excel编制食谱的工作程序、工作要点以及在教学实践中应注意的事项.
作者：王晓晖；刘朝晖；王海香；张超 刊期： 2017年第16期
临床肿瘤学整合式课程刚刚起步,基于临床肿瘤学整合式课程的教材建设更是空白,编写规范合理的、基于临床肿瘤学整合式课程的肿瘤学教材,对于提高临床肿瘤学教学效果十分必要.
作者：李琦；王春刚 刊期： 2017年第16期
结合高职教育康复治疗技术专业特点和人才培养目标,对人体运动学基础课程建设进行探讨,提出建设思路、所遇问题及教学体会.
作者：张立峰 刊期： 2017年第16期
结合校级精品课程社区疾病与预防的建设情况,介绍该课程的课程定位、教学内容选取、教学方法和教学手段改革以及师资队伍建设方面取得的阶段性成果,为精品课程建设的后续研究提供参考依据.
作者：王瑞 刊期： 2017年第16期
食品科学与工程专业是近几年中医药院校新开设的专业,该专业课程门类多,招生人数少,存在师资不足、教学方法单一、学生培养中医药特色不明显等问题.以该专业营养与食品卫生学课程建设为例,从师资、教学等方面探讨培养具有中医药特色的食品科学与工程专业人才的具体培养模式,有助于我校专业发展及人才培养,更好地满足社会需求.
作者：李娟；李顺祥；覃丽；肖作为；田星 刊期： 2017年第16期
在医疗体制改革不断深入的新形势下,医院统计工作对于医院质量管理与控制发挥着越来越重要的作用.医院统计工作不是医务科或者统计科的工作,其涉及全院各个科室,甚至每一个人.需要医院各级各类人员协助完成.目前,临床医务工作者在医院统计工作方面存在一定欠缺,统计知识和技能缺乏.在这种形势下,应将医院统计学知识纳入临床毕业生执业医师考试,因此,在临床医学相关专业开设医院统计学课程至关重要.
作者：刘海霞；胡乃宝；韩春蕾；王玖 刊期： 2017年第16期
开发基于岗位能力需求的高职护理专业护理药理学隐性课程,根据课程性质,突出桥梁学科的特点,融入护理专业岗位核心能力内容,注重发挥科学家的榜样作用、临床实例的教育作用,使学生在隐性课程的熏陶下,明确学习目标,提高教学效果,同时为逐步养成良好的职业道德、形成良好的综合素养和终身学习能力打下良好基础.
作者：赵茜 刊期： 2017年第16期
经过查阅资料和分析毛果芸香碱的病理以及药理作用,探讨能否对虹膜睫状体炎应用毛果芸香碱,并依据结论给出目前《药理学》教材编写的可行性建议.
作者：张志芹；刘淑萍 刊期： 2017年第16期
