刘正立；金静；邱冰月；李蓉；郝家领；田家豪；韩爱侠
实验教学是医学院校教学体系中的重要组成部分,而形态学实验则是医学教育的基础.随着医学教育的发展,形态学实验按照组织胚胎学、病理学、微生物等课程独立讲授的教学模式已难以适应人才培养的需要,改革势在必行.形态学实验教学从教学资源整合、教学内容、教学方式等方面进行改革,收到较好的教学效果.
作者：孙丹华；徐纪伟 刊期： 2017年第16期
目的 分析本科医学生情绪智力水平及其影响因素,为构建合理的情绪智力指导体系提供实证依据.方法 采用王晓娟编制的大学生情绪智力问卷作为调查工具,采用整群分层抽样法抽取山东省某医学院校401名本科医学生作为调查对象,应用SPSS 13.0统计软件进行数据处理.结果 本科医学生情绪智力总分(110.91±13.27)分,自我维度条目均分高于他人维度条目均分(P<0.05),自我与他人两个维度中表达情绪得分均低.单因素分析结果显示,本科医学生情绪智力总分及自我和他人维度得分在不同年级、是否是学生干部、不同生源地间比较,存在显著性差异(P<0.05),情绪智力自我维度得分在不同家庭经济状况间比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 本科医学生情绪智力处在中等偏上水平,结构发展不平衡,且年级、是否是学生干部、生源地及家庭经济状况都会影响其情绪智力的发展.学校应重视情绪智力教育,对不同学生群体提供精细化、个体化、定制性服务,提高本科医学生的情绪智力水平.
作者：孙丽红 刊期： 2017年第16期
目的 探讨翻转课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 选取我校护理专业两个班级共240名本科学生,随机分为实验组和对照组.实验组在部分理论课教学中采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.授课前后比较两组学生的自主学习能力得分及理论考试成绩.结果 授课后实验组学生自主学习能力标准化总分高于对照组及本组授课前(P<0.05),且理论考试成绩高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,增强学习效果,实现教学相长.
作者：李青；王艳娜；李秀英；单伟颖 刊期： 2017年第16期
当前,中职卫校学生就业日趋艰难,通过对口招生升学考试进入高职学校学习成为规避就业风险的不二选择.如何提高对口升学率成为中职卫校亟待解决的一个现实问题.
作者：马立克 刊期： 2017年第16期
目的 探讨基于微信公众平台的PBL教学法在外科护理学实践教学中应用的效果.方法 在本校2012级护理本科班级中随机抽取200人为研究对象,按照随机分组的原则分为对照组(采用传统教学方法,70人)、实验1组(采用PBL教学法,60人)、实验2组(采用基于微信公众平台的PBL教学方法,70人),3组均通过理论测试成绩和实践操作技能成绩来评价不同教学法的教学效果,同时对实验2组进行问卷调查并分析结果.结果 实验1组和实验2组的理论测试成绩和实践操作技能成绩均高于对照组(P<0.05),实验2组的理论测试成绩和实践操作技能成绩高于实验1组(P<0.05).问卷调查结果显示,绝大部分实验2组的学生对本组教学法持肯定态度.结论 基于微信公众平台的PBL教学方法可以显著提高外科护理学的实践教学质量.
作者：王学文；尹崇高；李洪利；刘园园 刊期： 2017年第16期
目的 了解高职护理专业学生临床实习前后自我导向学习能力的变化,探讨其相关因素.方法 应用自我导向学习评定量表及自设问卷对学生进行调查.结果 高职护理专业学生实习后的自我导向学习能力各维度得分及总分高于实习前(P<0.01),实习前学习资源、 学习动机、 自我导向学习经历与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关(P<0.01),实习后小组学习、实习经历、对病人实施健康教育、临床小讲课与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关(P<0.01).结论 高职护理专业学生具有一定的自我导向学习能力,适合在教师的指导下进行自我导向学习.
作者：张小明 刊期： 2017年第16期
针对口腔医学技术专业学生在实习过程中存在的各种职业性损伤,对2010届和2011届实习返校的口腔医学技术专业学生进行职业防护知识的问卷调查.调查结果表明,职业防护培训后实验组学生的职业防护行为较对照组明显改善(P<0.01),说明对口腔医学技术专业学生进行实习前职业防护培训是有效和必要的.
作者：王方妮；赵美玲 刊期： 2017年第16期
全面打牢训练基础,坚持实战化训练方向,树立实战化训练理念,是当前我军训练的方向.针对如何提高预选卫生士官战(现)场急救技术实战化教学训练效果,通过分析目前存在的问题和单位实战化教学训练组织与经验,希望通过学习吸收美军战场战伤救治(TCCC)理念,促进我军预选卫生士官战(现)场急救技术实战化教学训练质量的提升.
作者：沈朝辉 刊期： 2017年第16期
随着当代高等教育飞速发展和高校扩招,使得高校中家庭经济困难学生相应增多,这给高校资助育人工作带来很大的困难与挑战.以高校家庭经济困难学生的学习现状为研究主体,动态分析不同贫困认定等级对学生学业发展的影响.以资助和育人相统一为目标,提出针对性解决措施,以提升高校资助育人成效.
作者：刘正立；金静；邱冰月；李蓉；郝家领；田家豪；韩爱侠 刊期： 2017年第16期
胰岛素及其前体胰岛素原功能和结构异常是发生糖尿病的原因之一.人胰岛素基因变异影响胰岛素合成的各个环节,已经被确定为新生儿糖尿病、青少年早发性糖尿病、自身抗体阴性1型糖尿病和早发性2型糖尿病的病因.前胰岛素原突变可以引起糖尿病、高胰岛素血症和高胰岛素原血症,其机制主要与胰岛素原错误折叠、内质网应激及胰岛B细胞凋亡有关.
作者：王晚霞；蔡剑平 刊期： 2017年第16期
随着医学技术的发展,传统的教学模式已经不适应内科学教学发展的要求.针对目前内科学教学中存在的问题、混合式教学模式的优越性进行分析,探索构建基于SPOC的混合式教学模式,以提高教学质量,培养学生的自主学习能力.
作者：赵菊辉；郭晓燕 刊期： 2017年第16期
目的 总结2010—2016年张掖市新生儿苯丙酮尿症筛查及患儿治疗随访结果,为制订张掖市预防出生缺陷发生、提高出生人口素质策略提供科学依据.方法 回顾性总结分析张掖市2010年10月—2016年9月新生儿苯丙酮尿症筛查和确诊患儿的治疗随访情况.结果 2010—2016年张掖市新生儿苯丙酮尿症筛查率为92.70%,确诊28例,治疗随访24例,确诊即放弃治疗2例,死亡2例,PKU发病率0.036%.男童发病率高于女童(P<0.05).结论 张掖市PKU发病率高于全国、甘肃省平均水平,主要照顾者对疾病认知程度、政府社会保障救助能力是影响PKU治疗依存性的主要因素.早期诊断、治疗决定PKU患儿智能、体格发育情况,开展PKU患儿突变基因测序、进行PKU产前诊断是预防再次生育PKU患儿、减轻家庭和社会精神及经济负担的根本途径.八位一体PKU全过程服务管理模式是提高PKU筛查率、复筛率及治疗依从性,避免缺陷儿出生的保证.
作者：殷兆波；殷睿泽 刊期： 2017年第16期
中国传统康复技术是高职康复治疗技术专业的核心课程,是一门实践性很强的课程,从教材选择、教学内容安排、教学方法改革、加强实训教学、教学评价改革等几个方面探讨中国传统康复技术课程教学改革.
作者：张丹丹；王惠 刊期： 2017年第16期
目的 观察并探讨应用主动脉内球囊反搏泵辅助循环的并发症及干预措施.方法 回顾性分析2015年10月至2016年12月兰州大学第一医院CCU应用主动脉内球囊反搏泵的82例心血管危重症患者的资料.结果 82例患者的平均带泵时间为23.8小时,其中病情好转的75例,治疗有效率为91.5%.治疗期间有13例患者发生并发症:出血与血肿9例,其中3例因严重渗血提前拔管;肉眼血尿2例;感染高热1例;导管堵塞1例.未发生下肢缺血、气囊破裂、压疮、导管移位等并发症.结论加强对应用主动脉内球囊反搏泵患者的观察与护理,给予恰当干预措施,可以有效减少并发症,提高心血管危重症患者的抢救成功率及预后.
作者：胡晔；张入源 刊期： 2017年第16期
近年来,国内医学院校越来越重视临床技能尤其是急诊急救技能的培训,但是在急救技能培训中,教师往往只指导学生反复进行技能操作的训练,忽视医患沟通能力、合作能力的培养.
作者：陆莹；王新春；张俭；张德新；李林 刊期： 2017年第16期
目的 观察比较硬膜外麻醉、腰麻以及腰-硬联合麻醉在剖宫产术中的应用效果,寻找比较优良的麻醉方式.方法随机选取兰州大学第一医院2015年11月—2016年6月行剖宫产的足月单胎产妇150例,随机分为EA组(采用硬膜外麻醉)、SA组(采用腰麻)和CSEA组(采用腰-硬联合麻醉),每组50例.观察其麻醉效果,比较3种麻醉方式的麻醉起效时间、术后1周内头痛(PDPH)发生率、麻黄碱使用率及不良反应等方面的差异.结果EA组的麻醉起效时间长,为(26.05±4.26)分钟;SA组术后头痛(PDPH)发生率高,为24%,与EA组、CSEA组比较,差异有统计学意义(P<0.05);EA组的麻黄碱使用率为6.0%、SA组为24.5%、CSEA组为13.7%,EA组与SA组、CSEA组比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).3种不同的麻醉方式均未见严重不良反应.结论腰-硬联合麻醉(CSEA)是一种比较优良的麻醉方式,术中加强麻醉管理及血压等生命体征监测,可广泛应用于剖宫产产妇,值得临床推广.
作者：赵娟 刊期： 2017年第16期
中职助产专业毕业生应具有熟练的本专业基本操作能力,能在医疗、保健机构从事助产、母婴护理及妇幼保健工作.基于助产专业实训实习现状,要达到国家新的《中等职业学校助产专业教学标准》的要求,建设助产专业校内仿真实训中心是有效途径之一,能助力我们实现人才培养目标.
作者：郭玉兰 刊期： 2017年第16期
在医疗体制改革不断深入的新形势下,医院统计工作对于医院质量管理与控制发挥着越来越重要的作用.医院统计工作不是医务科或者统计科的工作,其涉及全院各个科室,甚至每一个人.需要医院各级各类人员协助完成.目前,临床医务工作者在医院统计工作方面存在一定欠缺,统计知识和技能缺乏.在这种形势下,应将医院统计学知识纳入临床毕业生执业医师考试,因此,在临床医学相关专业开设医院统计学课程至关重要.
作者：刘海霞；胡乃宝；韩春蕾；王玖 刊期： 2017年第16期
目的 了解以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学模式联合传统教学法(Lecture Based Learning,LBL)在老年护理学课程中的应用效果.方法 采用整群抽样法,选取遵义医学院护理学院2014级护理专业两个班共145名学生为研究对象,以其中一个班共72名学生为实验组,另外一个班共73名学生为对照组.实验组学生采用TBL+LBL教学法,对照组学生采用LBL教学法,比较两组的教学效果.结果 (1)授课后实验组学生的课前预习情况优于对照组(P<0.05),授课后实验组学生的课前预习情况明显好于本组授课前(P<0.05);(2)授课后两组学生评判性思维能力中的寻找真相、分析能力、系统化能力、求知欲与认知成熟度维度得分和总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),授课后实验组学生评判性思维能力中的寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、分析能力、认知成熟度维度得分和总分均较授课前有所提高(P<0.05);(3)授课后两组学生对教师教学内容、教学方法和教学效果的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TBL+LBL教学法能够提高学生的综合能力及评判性思维能力,激发其学习老年护理学的兴趣,为培养老年护理人才提供支持.
作者：焦娜娜；曾芬莲；陈凌云；原凌燕 刊期： 2017年第16期
近年来,在我国全面深化改革及教育领域综合改革的新形势下,我国职业教育从顶层设计到微观层面都进行了一系列改革,步入飞速发展阶段.自2002年就业导向理念提出至今,我国职业教育在推动经济转型、改善民生及缓解劳动力供需矛盾等方面均发挥了重要作用.同时,就业导向下职业教育的负向功能也暴露出来,如何大限度消除已经成为当务之急.
作者：李扬 刊期： 2017年第16期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
