皮流丽
目的 探讨思维导图在中职内科护理病案分析中的应用.方法 将2015级中职护理1、2班学生作为实验班(应用思维导图进行病案分析),将2015级中职护理3、4班作为对照班(应用普通的教学方式进行病案分析),比较实验班学生和对照班学生的学习成绩.结果 实验班的学习成绩显著高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 应用思维导图进行病案分析,可以提高学生的学习能力与思维能力.
作者：皮流丽 刊期： 2017年第14期
目的 观察竞赛模式对助产专业学生实习前综合实训效果的影响.方法 选取我校2014级助产专业118名学生,随机分为观察组和对照组,观察组采用竞赛模式引导下的实习前综合实训,对照组采用常规实习前综合实训.实训结束后对两组学生进行问卷调查,并对学生的临床职业素养进行比较.结果 实训结束后,观察组学生在学习兴趣、动手能力、分析问题能力、人文关怀能力、团队合作能力方面的自我评价明显优于对照组学生(P<0.05).结论 在竞赛模式引导下对助产专业学生进行临床实习前综合实训,有助于调动学生的学习积极性,提高学生的临床职业素养.
作者：孙会 刊期： 2017年第14期
目前,我国医患关系空前紧张,医患纠纷频频发生,社会上出现一些医药领域的丑闻,造成这种状况的因素是多方面的,但就药学人员来说,职业素养较低、人文关怀能力欠缺是不可忽视的重要因素.现代药学教育在强化专业基础教育的同时,必须注重职业素养教育.因此,探讨如何确立学校-社会一体化的职业素养培养体系,具有重要的现实指导意义.
作者：李俊雅；李君；吴梅青 刊期： 2017年第14期
以激发学生学习中药鉴定技术课程的兴趣、提高学生的实用技能为目的,针对中药鉴定技术课程教学内容,结合高职教育特点和自身多年教学经验与体会,对中药鉴定技术课程特点进行分析和归纳,结合学生实际情况,开展中药鉴定技术教学,以达到佳教学效果,提高教学质量.
作者：贺百花 刊期： 2017年第14期
目的 构建多元化实践教学模式,探讨其在高职妇产科护理学中的应用效果.方法 以我院2011级高职护理专业学生为研究对象,完成多元化实践教学模式的教学设计,对比实验及配套教学资源建设.结果 实验班期末理论考试成绩与实践技能考试成绩均高于对照班(P<0.01);学院教学督导员对实验班课堂教学评价得分显著高于对照班(P<0.05);实习医院认为实验班学生综合素质显著高于对照班(P<0.05).结论 多元化实践教学模式能够提高学生的临床实践技能及高职护理专业妇产科护理学的教学效果,可进一步推广应用于其他临床护理学科的教学中.
作者：韩瑞兰；闫瑞霞 刊期： 2017年第14期
目的 探讨教学做一体化教学模式在高职高专超声检查技术教学中的应用效果.方法 将我院2013级三年制高职医学影像技术专业两个班81名学生随机分为实验班(39人)和对照班(42人).对照班采用传统教学模式,即先进行理论课学习,再进行操作练习;实验班采用教学做一体化教学模式,即在超声教学做一体化实训室授课,在做中教、做中学,将理论与实践融为一体.结果 实验班多数学生对教学做一体化教学模式持肯定态度.97.44%的学生认为该教学模式能提高动手操作能力;92.31%的学生认为能调动学习的主动性和积极性,能加强理论知识与操作技能之间的联系,并希望继续采用该教学模式.实验班操作技能考核成绩明显高于对照班(P<0.05).结论 运用教学做一体化教学模式有利于提高学生的技能水平及综合能力,值得推广应用.
作者：游晓功 刊期： 2017年第14期
目的 探讨项目教学法在内科护理教学中的应用效果.方法 随机选取2014年入读我校护理专业的4个班级,新生入学时随机分班,年龄在16~18岁,均为女生.将6班、7班(共147人)作为对照组,使用常规教学法进行教学;将8班、9班(共145人)作为实验组,应用项目教学法进行教学.学期末比较两组理论考试成绩,并用问卷调查的方法了解学生对两种教学方法的评价.结果 实验组理论考试成绩的优秀率、良好率和及格率与理论考试成绩的总均分和A2、A3/A4型题得分均高于对照组(P<0.01或P<0.05).问卷调查结果表明,各个指标评分实验组均高于对照组(P<0.01).结论 在内科护理教学中运用项目教学法,能明显增强教学效果.
作者：黄锦 刊期： 2017年第14期
目的 分析临床常用活血化瘀类中药注射剂使用过程中存在的问题,促使临床合理用药.方法 对我院2015年1月-2016年1月使用活血化瘀类中药注射剂进行治疗的180例住院患者的资料进行回顾性分析,从适应证、用药剂量及次数、药物配伍、药物联合使用、药物不良反应方面进行不合理性分析和评价.结果 本次共讨论9种活血化瘀类中药注射剂,用药适应证总不符合率40.56%;使用剂量不规范的30例,占16.67%;给药次数不合理的2例,占1.11%;药物联合使用不合理的占42.22%;药物不良反应发生率为15.56%.结论 活血化瘀类中药注射剂在临床上使用十分广泛,但其不合理应用现象屡见不鲜,医疗机构应加强监督和管理,促使临床合理用药.
作者：吕小燕 刊期： 2017年第14期
SOD提取、分离和纯化的任务驱动型教学可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性.同时,在任务驱动型教学设计中如果能考虑到任务的可行性、开放性和可评价性,将为学生今后从事医学研究工作奠定良好的基础.
作者：李崇奇 刊期： 2017年第14期
运筹学是卫生管理专业的一门重要课程,主要利用统计学、数学、计算机知识来解决复杂问题.以学生应用能力培养为目标,通过问卷调查、课堂实践等,改革教学方法,引入PBL教学法,注重教学案例的选择等,可以有效培养学生应用能力,提高他们学习的兴趣,为实现自主学习与终身学习服务.
作者：王岩；何兰；宋运娜；滕辉 刊期： 2017年第14期
高校学生管理和思想政治教育已经进入了自媒体时代.自媒体和传统的信息传播方式不同,以主体个人化、工具数字化、内容海量碎片化、传播高速即时化为特色,为高校辅导员工作带来了机遇和挑战.对这些机遇和挑战进行有理论依据和实际经验支撑的分析,并为辅导员如何在微信公众号上进行正面有效的自身形象建设提出建议.
作者：汪晓静 刊期： 2017年第14期
为更好地完善医学高职院校护理专业实训室开放管理制度,了解在校护生对现有开放管理制度的适应性,自制护理实训室开放管理制度调查问卷,对14个护理班进行整群抽样调查.
作者：王晴玉；沈俊霞；叶桢；李筱雅；张巧妹；陈丽云；丁彩华 刊期： 2017年第14期
依据视障生和针灸推拿专业的特点,为提高解剖学教学质量,经过近四年的探索与实践,滨州医学院在解剖学的课程设置、教学内容、教学方法、师资培训等方面进行一系列改革,形成一套相对稳定的解剖学教学模式,以期增强教学效果.
作者：王利民 刊期： 2017年第14期
自闭症儿童的康复需要漫长的时间,这个过程中家长的陪伴极其重要,同时,也需要社会提供志愿者服务来缓解自闭症儿童家长持续的生理和心理压力.因此,建立大学生志愿服务长效机制对自闭症儿童的康复干预有着重大的意义.针对目前自闭症康复机构中志愿服务存在的问题,提出大力宣传志愿服务精神,树立正确的志愿服务观念;多方联动,建立志愿服务社团、自闭症康复机构与患儿家庭的交流平台;加大志愿者培训力度,健全志愿者培训机制;建立并完善对志愿服务的监督管理和激励制度等举措,以建立大学生志愿服务长效机制.
作者：骆美辰；岑莉；陈帅男；肖剑；董效禹；陈小英 刊期： 2017年第14期
高职院校班级制度文化是实现人才培养目标的重要保障.针对目前建设主体责任不清、学生纪律意识不强、建设文化氛围不浓的现状,提出建设科学化的高职院校管理制度、落实建设主体、融入专业文化和企业文化、创新开展班级活动等班级制度文化建设路径.
作者：谢宏新 刊期： 2017年第14期
口腔颌面外科学是一门临床操作实践性很强的课程,口腔颌面外科学课程教学改革采用早期接触临床的教学模式,调整课程教学内容比例,强化外科基本操作训练,重视岗前临床技能实训,重视信息化教学技术的运用,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果.
作者：何伟 刊期： 2017年第14期
通过对我国高等教育评估历程的研究总结,构建地方高等医学院校教学质量保障体系,以提高人才培养质量.
作者：刘卫东；韩坤；王国祥；高宗华 刊期： 2017年第14期
结合实例阐述形态演示法在人体运动系统、消化系统、生殖系统和神经系统教学中的应用.形态演示法能使学生加强对内容的记忆,帮助学生建立器官之间的空间位置构像,激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性和主动性,活跃课堂气氛,让教师轻松授课,让学生快乐学习.
作者：周雅萍 刊期： 2017年第14期
针对传统教学方法的不足,对课程教学进行现场教学法的初步改革,注重培养学生综合运用知识解决问题的应用能力.主要做法包括在校园和社区现场开展营养科普宣教、营养调查,利用第二课堂、参与科研课题锻炼实践技能,采用案例模拟结合以问题为导向的现场教学提高突发食物中毒事件应急处置能力.
作者：程道梅；朱彦锋；张薇薇；彭晓莉 刊期： 2017年第14期
以广西中医学校为例,论述社团经费管理在中职学校学生社团管理工作中的重要性,并提出相关意见和建议.
作者：李原；冼锦华；罗艺徽；黎海祥；黄耀黎；黎文乾 刊期： 2017年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
