黄锦
药学服务技能是药学生毕业后从事药学相关工作的基础和核心能力.然而以往的教学重视理论知识的讲授,却忽视对学生人文关怀精神的培养.培养药学生的人文关怀精神既是岗位所需,也是服务对象的要求.从药学服务与人文关怀精神的内涵、培养药学生人文关怀精神的途径等方面探讨对药学生进行人文关怀精神培养的可行性与必要性.
作者：魏来；王玉霞；钟华美；谭敏 刊期： 2017年第14期
目的 探讨PBL教学法与传统教学法在增强卫生信息管理学教学效果中的差异.方法 在实验班使用PBL教学法进行教学,在对照班使用传统教学法进行教学,通过期末测试比较实验班与对照班的教学效果.结果 对照班的平均成绩低于实验班(P<0.01),成绩优秀率和及格率也低于实验班(P<0.01).两班高分与低分比较,无显著性差异(P>0.05).结论在卫生信息管理学教学中使用PBL教学法,可以明显提高学生的学习成绩.
作者：王家美 刊期： 2017年第14期
探索护理(口腔卫生)专业学生病房实习教学的带教感受,分析学生病房实习过程中存在的主客观问题.通过调查发现,该专业学生在实习期间出现的问题较为突出,学校的护理教育者应当结合专业特点,合理改进课程设置,加强职业理念的引导,合理规划实习进程,以适应口腔专科护士的岗位需求,并推动该专业进一步发展.
作者：刘雯 刊期： 2017年第14期
考试制度改革是教学改革的重要内容.近年来,我校开始探索实施方剂学等级考试制度,等级考试不仅有利于提高学生学习积极性和自主学习能力,也有助于提高教师教学能力和课程的整体教学水平,值得大力推广.
作者：张红梅；范颖；张林；李然；卢健；訾慧 刊期： 2017年第14期
在病理学教学各个环节中合理设疑,能激发学生的学习兴趣,引导学生明确学习目标,掌握学习重点,提高病理学教学质量.
作者：林丽雅 刊期： 2017年第14期
自我评价有利于培养学生的主动学习能力.在医学实验教学中,以实验报告为抓手,引导学生进行自我评价,调动了学生的积极性,激发了学生的实验热情,提高了实验成功率,保证了实验教学质量.
作者：武静茹；曹俊平；马锐；郭忠民；于常州 刊期： 2017年第14期
目的 评价微信公众平台在外科护理学教学中的应用效果.方法 将潍坊护理职业学院2014级五年制护理专业学生作为研究对象,分为实验组和对照组.对照组采用传统的授课方式,实验组将微信公众平台引入教学中,教师在课前、课后分别向学生推送学习资料,通过浏览学生在公众号的留言,有针对性地回答学生在学习中遇到的问题.对比分析两组学生理论与技能考核成绩以及对教学的满意度.结果 实验组学生理论与技能考核成绩均高于对照组(P<0.01),而且在提高自学能力、激发学习兴趣、促进师生交流、适合推广应用方面的满意度均优于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 微信公众平台的应用能提高学生的学习成绩,有利于提高学生的自学能力、激发学习兴趣、促进师生交流,在以后的教学中可以推广应用.
作者：汪娟娟；郝凯；何冰 刊期： 2017年第14期
目的 对贫血患者营养状况进行调查,分析营养不良的影响因素,为制订合理的干预措施、改善患者生活质量提供依据.方法 对甘肃省中医院诊治的50例贫血患者的临床资料进行回顾性分析.结果 50例贫血患者中,轻度和中度贫血32例(64%),重度贫血16例(32%),极重度贫血2例(4%);不同程度贫血患者BMI比较,差异具有统计学意义(P<0.05);根据贫血患者细胞形态学观察发现,小细胞低色素性贫血患者占比高,为62%.结论 贫血患者营养不良发生率高,在生活中应采取合理有效的方法加强营养,改善患者生活质量.
作者：刘叶荣 刊期： 2017年第14期
从生活诚信、学业诚信、交往诚信、网络诚信、经济诚信五方面对广西6所中职学校的部分学生开展诚信现状的问卷调查,并根据调查结果提出改进诚信状况的对策.
作者：方莉 刊期： 2017年第14期
目的 探讨基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 将我校2014级护理专业6个班的学生采用整群抽样法分为实验组(208人)和对照组(217人).实验组采用基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式,对照组采用传统教学模式.授课结束后,对两组学生进行理论与操作考核,对实验组进行教学效果评价问卷调查,并组织带教教师对两组学生的临床能力进行评价.结果 实验组学生理论与操作考核成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05).大部分实验组学生认为,基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式有利于自主学习、激发学生学习兴趣、增强学习效果、提高分析问题与解决问题能力、规范操作.临床带教教师对实验组学生临床能力各方面的评价也优于对照组(P<0.05).结论 基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中应用效果良好,值得推广应用.
作者：孙英；李柳丽；苏琼；戴竹君；黄颖红 刊期： 2017年第14期
当今社会信息量的迅猛增长,使得低效率的传统教学难以跟上知识更新的步伐.为使教学不落后于社会的发展,在中职卫校病理学教学中尝试运用信息化教学,以提高学生收集信息、自主探究性学习的能力.
作者：何英 刊期： 2017年第14期
目的 调查护理本科生对护理伦理学课程的评价.方法 整群抽取某校护理学院2014级四年制部分护理本科生对护理伦理学课程进行多方面的评价.结果 80.56%的护理本科生对课程学习效果很满意;95.83%的护理本科生认为授课教师的教学方法好;89.93%的护理本科生对护理伦理学课程的考核方式非常满意.结论 护理伦理学教学可从提高学生学习兴趣和学习主动性入手,采用多种教学方法,增加临床教学案例和实践教学,不断提高护理本科生对该课程的满意度.
作者：王庆华；刘骙骙；傅勇；满玉清 刊期： 2017年第14期
目的 探讨循证教学融合Seminar教学法在高职基础护理学教学中应用的效果,为高职院校教学提供参考.方法 选择我院2014级护理专业3班的学生52人为观察组,4班的学生50人为对照组.观察组采用循证教学融合Seminar教学法进行教学,对照组采用传统教学法进行教学.通过自制的问卷、理论及综合技能考试、中文版评判性思维能力测量表进行效果评价.结果 观察组护生理论考试成绩和综合技能考试成绩明显优于对照组(P<0.05);评判性思维能力除开放思想维度外,剩余维度得分和总分观察组高于对照组(P<0.05);教学效果自评问卷除临床实践能力维度外,剩余维度得分观察组高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 循证教学融合Seminar教学法有助于提高护生综合技能操作水平和评判性思维能力以及职业核心能力,有助于护生循证思维能力的培养.
作者：王丽娟；龙丽；刘娇 刊期： 2017年第14期
通过使用多种沟通方式搭建立体式沟通平台,充分了解学生情况,并发现问题,根据遇到问题的复杂及普遍程度,采取不同的沟通模式,逐渐实现班级文化的创建和班级的自我管理.
作者：谢立璟；鲁杨；周东平；付映宏；聂立华；王秋芳 刊期： 2017年第14期
目的 探讨项目教学法在内科护理教学中的应用效果.方法 随机选取2014年入读我校护理专业的4个班级,新生入学时随机分班,年龄在16~18岁,均为女生.将6班、7班(共147人)作为对照组,使用常规教学法进行教学;将8班、9班(共145人)作为实验组,应用项目教学法进行教学.学期末比较两组理论考试成绩,并用问卷调查的方法了解学生对两种教学方法的评价.结果 实验组理论考试成绩的优秀率、良好率和及格率与理论考试成绩的总均分和A2、A3/A4型题得分均高于对照组(P<0.01或P<0.05).问卷调查结果表明,各个指标评分实验组均高于对照组(P<0.01).结论 在内科护理教学中运用项目教学法,能明显增强教学效果.
作者：黄锦 刊期： 2017年第14期
目的 通过调查找出影响医生对护理工作满意度的相关因素,提出积极有效的应对措施,进一步提升护理质量.方法 采用自行设计的医生对护理工作满意度的调查问卷,由护理部干事负责对全院各临床科室的医生按60%的比例进行随机调查,对比分析2015年、2016年两年间医生对护理工作满意度的差异.结果 2016年医生对护理工作满意度在护理人员的专科知识水平、护士的应急抢救能力、护士的操作技术水平、护士能否详细掌握患者病情、科室医护沟通、科室医护配合方面较2015年高(P<0.05).结论 临床医生对护理工作的总体满意度较好,通过加强专科知识培训、增进医护关系、组织应急演练、提高抢救能力、重视病情观察、优化排班模式,可进一步提高医生对护理工作的满意度及护理质量.
作者：宋亚平；郭玉梅；张莹 刊期： 2017年第14期
科教融合是高校实现世界一流大学和一流学科建设的内在要求,是培养高素质、创新型人才的战略选择.面对高等教育科教融合新常态,现代高校应当坚持有所为和有所不为.必须推进管理体制机制创新,在教学理念更新、创新型人才培养体系的构建以及科研精神与人文精神的整合等方面有所作为,逐步将自身拥有的科研和学术优势转化为教学优势,终提高人才培养质量.
作者：崔宝东 刊期： 2017年第14期
助产专业是一门实践性极强的学科,其实践教学质量直接关系到学生的实习效果、用人单位的满意度及未来职业生涯的发展. 在本团队开展的助产岗位能力调查中发现,专科助产及护理基本操作技能的重要性赋值为(4.62±0.49)分,使用Likert5级评分法,5分为非常需要,对专科助产及护理基本操作技能给予满分的人数占比为61.90%[1].微视频以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程[2]. 为了提高我院高职助产专业学生的实践操作技能,本团队教师在信息中心专职录像教师的协助下精心录制精准而短小的视频,用来指导学生课上、课后反复练习,收到了较好的学习效果,现报道如下.
作者：朱桐梅；张秋实；闵宏伟；徐园园 刊期： 2017年第14期
针对目前口腔医学技术专业学生专业认知度、专业满意度、专业适应度低下的现状,在校企合作人才培养模式下,利用校企平台,为学生的专业思想引导工作探索新途径:在专业思想教育课堂中进行体验式教学、校园文化建设中实现专业文化与企业文化对接、着力提高师资队伍素质、校企携手开展学科建设,深化教学改革.校企合作人才培养模式下创新性开展专业思想引导工作,将有助于提升学生职业素养、提升专业教师人文素养和人格魅力、提升口腔医学技术专业的社会认可度.
作者：刘佳颖 刊期： 2017年第14期
诺贝尔奖是世界上影响大的科技成果奖,很多获奖成果与药理学知识息息相关,把所涉及的相关内容引入药理学教学过程中,具有重要的教学意义.
作者：王志敏；李芳 刊期： 2017年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
