宋亚平；郭玉梅；张莹
考试制度改革是教学改革的重要内容.近年来,我校开始探索实施方剂学等级考试制度,等级考试不仅有利于提高学生学习积极性和自主学习能力,也有助于提高教师教学能力和课程的整体教学水平,值得大力推广.
作者：张红梅；范颖；张林；李然；卢健；訾慧 刊期： 2017年第14期
高职院校班级制度文化是实现人才培养目标的重要保障.针对目前建设主体责任不清、学生纪律意识不强、建设文化氛围不浓的现状,提出建设科学化的高职院校管理制度、落实建设主体、融入专业文化和企业文化、创新开展班级活动等班级制度文化建设路径.
作者：谢宏新 刊期： 2017年第14期
以广西中医学校为例,论述社团经费管理在中职学校学生社团管理工作中的重要性,并提出相关意见和建议.
作者：李原；冼锦华；罗艺徽；黎海祥；黄耀黎；黎文乾 刊期： 2017年第14期
机能学实验是重要的基础医学课程之一.高职高专院校由于机能实验室软硬件资源有限,使学生机能学实验课程实践能力培养不够.通过阐述高职高专院校机能学实验教学现状,分析开放机能实验室的意义,提出高职高专院校机能实验室开放的组织与管理措施,并阐述高职高专院校机能实验室开放存在的问题及对策.
作者：瞿晓林；杨跃 刊期： 2017年第14期
目的 了解卫校学生手机成瘾与学业自我效能感的相关性.方法 利用手机成瘾指数量表(MPAI)及学业自我效能感问卷对四川某卫校学生进行网上调查.结果 手机成瘾组与手机未成瘾组的MPAI总分及4个维度得分、学习能力自我效能感维度得分、学业成绩之间比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);而学业自我效能感总分、学习行为自我效能感维度得分两组比较,无显著性差异(P>0.05).MPAI量表总分及失控性、低效性与学业自我效能感总分、学习能力自我效能感及学业成绩呈负相关(P<0.01),戒断性与学习能力自我效能感、学业成绩呈负相关(P<0.05或P<0.01),逃避性与学习能力自我效能感、学业成绩呈负相关(P<0.05或P<0.01),与学习行为自我效能感呈正相关(P<0.05).学业自我效能感总分、学习能力自我效能感、学习行为自我效能感与学业成绩呈正相关(P<0.05或P<0.01).结论 手机成瘾与学业自我效能感之间存在相关性,提示可通过提高学生的学业自我效能感来改善学生手机成瘾状况,进而改善手机使用对教学和学习造成的负面影响,提高学生的学业成绩并促进身心健康.
作者：刘衍素；向秀清；陈红 刊期： 2017年第14期
为更好地完善医学高职院校护理专业实训室开放管理制度,了解在校护生对现有开放管理制度的适应性,自制护理实训室开放管理制度调查问卷,对14个护理班进行整群抽样调查.
作者：王晴玉；沈俊霞；叶桢；李筱雅；张巧妹；陈丽云；丁彩华 刊期： 2017年第14期
针对目前口腔医学技术专业学生专业认知度、专业满意度、专业适应度低下的现状,在校企合作人才培养模式下,利用校企平台,为学生的专业思想引导工作探索新途径:在专业思想教育课堂中进行体验式教学、校园文化建设中实现专业文化与企业文化对接、着力提高师资队伍素质、校企携手开展学科建设,深化教学改革.校企合作人才培养模式下创新性开展专业思想引导工作,将有助于提升学生职业素养、提升专业教师人文素养和人格魅力、提升口腔医学技术专业的社会认可度.
作者：刘佳颖 刊期： 2017年第14期
以齐齐哈尔医学院构建的三导向教育模式为指导,浅析高等医学院校医学生人文素质教育的相关内容,主要介绍人文素质教育的概念、意义以及高等医学院校医学生人文素质教育面临的问题及具体解决办法,期望全面提升高等医学院校医学生的人文素质,为高等医学院校的不断发展添砖加瓦,为祖国培养出更多优秀的医学人才.
作者：张晓杰；费洪新 刊期： 2017年第14期
以激发学生学习中药鉴定技术课程的兴趣、提高学生的实用技能为目的,针对中药鉴定技术课程教学内容,结合高职教育特点和自身多年教学经验与体会,对中药鉴定技术课程特点进行分析和归纳,结合学生实际情况,开展中药鉴定技术教学,以达到佳教学效果,提高教学质量.
作者：贺百花 刊期： 2017年第14期
目的 分析4R危机护理管理模式对手术室护理安全的影响.方法 回顾性分析甘肃省中医院2016年7月-12月实行4R危机护理管理模式前后手术室护士的护理理论考核成绩、 手术室护理不良事件的发生率及患者对护理的满意度.结果 干预后手术室护理人员护理安全理论知识考核成绩高于干预前(P<0.05),手术室护理不良事件发生率低于干预前(P<0.05),患者对护理非常满意和满意的人数多于干预前(P<0.05).结论 手术室实行4R危机护理管理,可强化全体护理人员的危机防范意识,从危机预防、危机控制、总结经验等环节细化手术室护理管理,增强手术室护理安全性,提高患者对护理的满意度,为手术室优质护理服务保驾护航.
作者：李文娟；吕海宇；张瑜 刊期： 2017年第14期
目的 对贫血患者营养状况进行调查,分析营养不良的影响因素,为制订合理的干预措施、改善患者生活质量提供依据.方法 对甘肃省中医院诊治的50例贫血患者的临床资料进行回顾性分析.结果 50例贫血患者中,轻度和中度贫血32例(64%),重度贫血16例(32%),极重度贫血2例(4%);不同程度贫血患者BMI比较,差异具有统计学意义(P<0.05);根据贫血患者细胞形态学观察发现,小细胞低色素性贫血患者占比高,为62%.结论 贫血患者营养不良发生率高,在生活中应采取合理有效的方法加强营养,改善患者生活质量.
作者：刘叶荣 刊期： 2017年第14期
旨在从情绪调节角度入手,探讨认知重评策略在高职护生学业情绪对学业倦怠的影响中所起的中介效应,为高职护生学业倦怠的辅导与干预提供一定依据.
作者：马中霞 刊期： 2017年第14期
通过使用多种沟通方式搭建立体式沟通平台,充分了解学生情况,并发现问题,根据遇到问题的复杂及普遍程度,采取不同的沟通模式,逐渐实现班级文化的创建和班级的自我管理.
作者：谢立璟；鲁杨；周东平；付映宏；聂立华；王秋芳 刊期： 2017年第14期
目的 探讨硝苯地平与硫酸镁联合应用于妊娠期高血压治疗中的效果.方法 对2015年11月-2016年7月间在我院进行诊治的53例妊娠期高血压患者展开研究,借助双盲法将53例患者分为观察组(n=27)及对照组(n=26).两组患者均接受硫酸镁治疗,观察组在此基础上加入硝苯地平进行治疗.结果 治疗后,观察组的疗效、血压、血尿素氮、新生儿Ap-gar评分这些指标均优于对照组(P<0.05);两组药物不良反应发生率比较,无显著性差异(P>0.05).结论 在妊娠期高血压的治疗中,采用硝苯地平与硫酸镁联合的方法,效果显著且不会增加患者的不良反应,值得借鉴.
作者：曹征；邹海燕；王新 刊期： 2017年第14期
在病理学教学各个环节中合理设疑,能激发学生的学习兴趣,引导学生明确学习目标,掌握学习重点,提高病理学教学质量.
作者：林丽雅 刊期： 2017年第14期
当今社会信息量的迅猛增长,使得低效率的传统教学难以跟上知识更新的步伐.为使教学不落后于社会的发展,在中职卫校病理学教学中尝试运用信息化教学,以提高学生收集信息、自主探究性学习的能力.
作者：何英 刊期： 2017年第14期
随着职业教育的迅速发展和改革的不断深化,中等职业教育迎来了前所未有的巨大挑战,教师思想政治教育是其中的一个突出问题.基于甘肃省某市中职学校教师思想政治教育现状的调查,发现中职学校教师思想政治教育存在观念滞后、队伍不稳、管理松散、评价激励机制缺失等问题,影响中职学校教育教学质量的全面提高等.优化中等职业学校教师思想政治教育,要通过加强学习、转变观念、提高认识、稳定队伍、建立健全评价激励机制等措施多层次、全方位地开展工作.
作者：吕州军；赵明星 刊期： 2017年第14期
自我评价有利于培养学生的主动学习能力.在医学实验教学中,以实验报告为抓手,引导学生进行自我评价,调动了学生的积极性,激发了学生的实验热情,提高了实验成功率,保证了实验教学质量.
作者：武静茹；曹俊平；马锐；郭忠民；于常州 刊期： 2017年第14期
医学生正处在人格完善和能力培养的关键时期,情商教育与学生成才之间具有紧密联系,所以对当代医学生进行情商教育与培养是高等教育面临的重要任务.通过对医学生情绪智力和自我效能感的调查,发现情绪智力和自我效能感是决定学术成绩的两个关键因素,并且情绪智力维度中的情绪知觉和自我情绪管理是影响自我效能感为显著的因素.
作者：汤晓静；庹素馨；孙丽君；郁胜强 刊期： 2017年第14期
自闭症儿童的康复需要漫长的时间,这个过程中家长的陪伴极其重要,同时,也需要社会提供志愿者服务来缓解自闭症儿童家长持续的生理和心理压力.因此,建立大学生志愿服务长效机制对自闭症儿童的康复干预有着重大的意义.针对目前自闭症康复机构中志愿服务存在的问题,提出大力宣传志愿服务精神,树立正确的志愿服务观念;多方联动,建立志愿服务社团、自闭症康复机构与患儿家庭的交流平台;加大志愿者培训力度,健全志愿者培训机制;建立并完善对志愿服务的监督管理和激励制度等举措,以建立大学生志愿服务长效机制.
作者：骆美辰；岑莉；陈帅男；肖剑；董效禹；陈小英 刊期： 2017年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
